白惠珠

學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生錢物丟失的現(xiàn)象。

幾乎每個(gè)班主任都有處理這種事情的經(jīng)歷。對(duì)老師來說，如何巧妙地教育拿了別人錢物的學(xué)生，是一項(xiàng)考驗(yàn)智慧的工作。因?yàn)榉稿e(cuò)的對(duì)象是孩子，他身處集體當(dāng)中，老師的做法稍有不慎就會(huì)傷害他的自尊心，影響周圍人對(duì)他的態(tài)度，對(duì)他今后的成長(zhǎng)不利。在這種情況下，老師要本著育人育心的原則，小心對(duì)待犯錯(cuò)學(xué)生，讓他有尊嚴(yán)地改正錯(cuò)誤。

我當(dāng)一年級(jí)班主任時(shí)，就處理過學(xué)生丟文具的事。

我相信，有的學(xué)生完全是無(wú)意中錯(cuò)拿了別人的東西，與“偷”根本不沾邊。但是，當(dāng)丟東西的學(xué)生發(fā)出“誰(shuí)偷了我的東西”的喊叫或者報(bào)告老師后，此刻即便有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)拿了別人的東西，也會(huì)因?yàn)楹ε峦瑢W(xué)說他是小偷，害怕受到老師的批評(píng)而不敢承認(rèn)。有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)體察學(xué)生的這種心理，輕松地引導(dǎo)學(xué)生。

這不，今天放學(xué)前，木木舉手說，她新買的自動(dòng)鉛筆丟了。

“不會(huì)丟的，也許是誰(shuí)拿錯(cuò)了?！蔽沂疽鈱W(xué)生們坐好，然后說：“馬上就要放學(xué)了，請(qǐng)同學(xué)們檢查一下自己的文具盒和書包，好嗎？看你是不是在匆忙收拾東西時(shí)，不留神把同學(xué)的文具裝進(jìn)去了？如果你回家以后才發(fā)現(xiàn)，那你一定會(huì)著急的，是不是？因?yàn)槟闶呛煤⒆?，肯定不想因?yàn)檫@而耽誤同學(xué)寫作業(yè)，對(duì)不對(duì)？”

我微笑地看著他們，再次啟發(fā)他們：“請(qǐng)大家看看自己的文具盒吧?！?/p>

“老師，這支筆不知道是誰(shuí)的?！?/p>

“我的！”

“太好了，謝謝你。給你的同桌吧！相信下次收拾東西時(shí)，你一定會(huì)更細(xì)心的。”我看著他笑著說。他把筆遞給同桌，表情自然而又得意，沒有一絲難為情，甚至還覺得幫了同桌的忙，挺自豪呢。

當(dāng)然，不排除極個(gè)別學(xué)生拿別人的東西是故意的。這種故意，如果從孩子的角度分析，原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是看小朋友的某個(gè)東西好看或好用，一時(shí)羨慕，自己也想擁有。當(dāng)然，也可能出于其他原因，但不論出于什么原因，老師在處理這類事情時(shí)最好不要用“偷”字，同時(shí)也要避免讓其他學(xué)生說這個(gè)字。

多年以前，我們國(guó)家還沒有實(shí)行減免城市學(xué)生學(xué)費(fèi)的政策。通常，同學(xué)們是在新學(xué)期開學(xué)的第二天，把學(xué)費(fèi)帶到學(xué)校，交給班主任。學(xué)生們按我的要求，把裝著錢、上面寫著自己姓名的信封交給我，我收齊信封回辦公室后再數(shù)錢，目的是不浪費(fèi)學(xué)生的上課時(shí)間。當(dāng)時(shí)，有七八個(gè)學(xué)生說忘帶了，我讓他們下午交。

下午我一進(jìn)教室，三五個(gè)學(xué)生就圍上來，說有個(gè)女生的學(xué)費(fèi)丟了。我向這個(gè)女生望去，發(fā)現(xiàn)她正坐在座位上哭呢。我走過去，拉著她的手走到教室外，問她什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)錢丟的，怎么丟的。她說，她一直坐在座位上看書，并沒有出去玩，不知道怎么回事，錢就找不到了。我問她把錢放哪兒了，她說錢在一個(gè)信封里裝著，放在桌斗書包的上面。

既然沒離開座位，應(yīng)該不會(huì)丟。我讓她再仔細(xì)找找。她說，她已經(jīng)找了好幾遍，都沒有找到。我讓她先回座位，然后開始環(huán)顧四周。

這時(shí)預(yù)備鈴已經(jīng)響過，教室外有兩三個(gè)學(xué)生在打掃衛(wèi)生，教室內(nèi)同學(xué)們正在唱歌。我的目光從每個(gè)孩子的臉上略過。

剛剛過完新年，學(xué)生們的歌聲很整齊，臉上洋溢著對(duì)新學(xué)期的期待。我轉(zhuǎn)身走上講臺(tái)，微笑著在黑板上寫了個(gè)“好”字，并加了個(gè)大大的感嘆號(hào)。受到鼓勵(lì)的學(xué)生們張大嘴巴，歌聲明顯洪亮了。我轉(zhuǎn)過身，沖他們搖了搖頭，歌聲馬上又輕了一些，好聽極了。我不禁又沖他們贊許地點(diǎn)頭、微笑，好多學(xué)生也都跟著我笑了起來。

這時(shí)，剛才出去倒垃圾的男同學(xué)從教室外進(jìn)來。看到他，我忽然想起上午忘記帶錢的幾個(gè)學(xué)生里有他，便問他學(xué)費(fèi)帶了沒有。沒想到，他像是被嚇著了似的，肩膀聳得老高，小聲說帶了，然后走到自己座位上坐下。

他的座位在那個(gè)女生的斜后方，中間有個(gè)過道。

回到座位上的他，眼睛一直不看我而是看著面前的課桌，這和他平時(shí)的表現(xiàn)完全不一樣。我心里已經(jīng)有了答案，但是用什么方式讓這筆錢回到主人手里，而且讓拿了別人錢的學(xué)生自尊心不受傷害呢？我開動(dòng)腦筋，思考起來。

等同學(xué)們唱完歌，我開始發(fā)話：“同學(xué)們，從今天整齊的歌聲里，老師就知道你們是多么盼望在新學(xué)期當(dāng)個(gè)好學(xué)生。可是剛開學(xué)，我們班就發(fā)生了一件令人遺憾的事情，一個(gè)同學(xué)的學(xué)費(fèi)丟了，這個(gè)同學(xué)著急得都哭了?！?/p>

同學(xué)們聽了這話，開始低聲詢問，誰(shuí)丟錢了。

“不過，老師不著急也不擔(dān)心，因?yàn)槲蚁嘈艑W(xué)費(fèi)一定會(huì)自己回來的?！蔽冶M量讓自己的語(yǔ)氣平和、溫柔。

“真的嗎？”“學(xué)費(fèi)真的會(huì)自己回來？”學(xué)生們很好奇。

“對(duì)！”我微笑著環(huán)顧了一下教室，然后把目光停在那個(gè)孩子身上。片刻后，我挪開目光，面對(duì)全班同學(xué)說：“現(xiàn)在，我需要你們配合我做個(gè)游戲，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)學(xué)費(fèi)就會(huì)回來的?！?/p>

學(xué)生們都充滿期待地望著我。

我說：“學(xué)費(fèi)在老師知道的一個(gè)地方，但它需要全班同學(xué)陪著它回到老師的手里?！蔽易屆總€(gè)同學(xué)從作文本上撕下一頁(yè)紙，疊成一個(gè)小袋子，然后雙手拿著這個(gè)紙袋子放進(jìn)桌斗里一會(huì)兒，再交上來。

在收上來的紙袋子里，果然有一個(gè)里面裝著學(xué)費(fèi)！我拿出來后，全班同學(xué)都十分高興！我把手揚(yáng)起來，微笑地看著同學(xué)們，我看到那個(gè)孩子如釋重負(fù)地松了口氣。

示意學(xué)生們坐端正后，我總結(jié)道：“同學(xué)們，今天這件事說明你們都是誠(chéng)實(shí)的好孩子?！兜茏右?guī)》里有句話‘錯(cuò)能改，歸于無(wú)，意思是說，犯了錯(cuò)誤只要能夠改正，就是好樣的。老師喜歡知錯(cuò)就改的孩子！”

學(xué)生在校丟東西很常見，老師處理此類問題，各有各的方法。不管具體方法如何，一個(gè)真心愛學(xué)生并為學(xué)生著想的老師，都會(huì)以孩子的自尊心為重，不會(huì)因孩子一時(shí)的錯(cuò)誤，就給孩子貼上“身份標(biāo)簽”，而會(huì)用妥善的方式對(duì)待犯錯(cuò)的學(xué)生。我相信，這個(gè)孩子以后再也不會(huì)犯這種錯(cuò)誤，并且這對(duì)其他學(xué)生也起到了教育和警示的作用。

需要說明的是，這件事情發(fā)生之后，我在課下又擇機(jī)對(duì)這個(gè)孩子“輕描淡寫”地進(jìn)行過幾次引導(dǎo)和鼓勵(lì)。后來，這個(gè)孩子各方面都表現(xiàn)得很好，依然陽(yáng)光、帥氣。

以上，是我作為老師對(duì)誤拿別人東西孩子的做法，我覺得家長(zhǎng)們可以借鑒。因?yàn)槿粘Ｉ钪?，很多家長(zhǎng)得知自己的孩子偷拿別人或家里的錢物時(shí)，都會(huì)感到震驚和暴怒，然后毫不考慮孩子的感受，對(duì)孩子采取狂風(fēng)暴雨般的制裁措施。家長(zhǎng)的心情可以理解，出發(fā)點(diǎn)也是為孩子好，但是這種做法真的不可取，不僅不能讓孩子認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，反而會(huì)激起孩子的逆反心理，讓孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。要想真正解決問題，家長(zhǎng)們就必須記住，一定要保護(hù)孩子的自尊心，讓孩子有尊嚴(yán)地改正錯(cuò)誤。endprint