李維萍

摘 要 隨著科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體已經(jīng)成了教學活動的重要手段，在課堂教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文緊密聯(lián)系自身的工作經(jīng)驗和體會，論述了多媒體給教學活動帶來的變化。它從多媒體把傳統(tǒng)課程中的抽象數(shù)學變成具體數(shù)學;多媒體激發(fā)了學生帶著足夠的熱情參與到學習中，它提高了課堂效率：能夠讓教師在有限的時間內(nèi)，教給學生更多的內(nèi)容;多媒體有效地節(jié)省了教師的勞動量，讓教師從繁重的工作中解脫出來等幾個方面展開論述。最后讓教師們認識到：多媒體給教學發(fā)展帶來了巨大變化。

關(guān)鍵詞 改變教學和學習方式;豐富學習內(nèi)容;減輕教師壓力

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0018-01

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學活動中，教師一味地講解，學生成了聽眾，更由于數(shù)學知識艱澀難懂，這樣的數(shù)學課堂乏味可沉，學生的學習興致也不高。隨著多媒體被廣泛用于教學領(lǐng)域，它充分利用文字、動畫、視頻等生動、形象的信息，極大地豐富了課堂教學，多媒體的參與給數(shù)學教學帶來一場質(zhì)的革命。

一、改變教學方式，變抽象為生動

在傳統(tǒng)教學中，教師使用粉筆、黑板講解知識，學習淺顯易懂的知識還比較實用，而在學習抽象的知識時，學生學習起來就比較困難。當多媒體在課堂上使用以后，這些問題就迎刃而解。它把教學的主要內(nèi)容通過圖畫或視頻展現(xiàn)出來，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，再通過教師的講解，使學生完全融入到課堂教學活動中。在學習《平行四邊形的面積》時，通過學習學生知道：用割補法，把平行四邊形變成學過的長方形，平行四邊形的底等于長方形的長，它的高等于長方形的寬，因為長方形的面積=長×寬，所以平行四邊形的面積=底×高。此時學生還不能完全理解平行四邊形面積公式，這時我采用多媒體把面積的推導過程清晰地播放出來，學生們一目了然。由此我們不難發(fā)現(xiàn)多媒體的運用改變了“一張嘴、一支粉筆、一塊黑板”的單調(diào)，提高了課堂教學效率！

二、激發(fā)學習興趣，豐富教學內(nèi)容

“興趣是最好的老師”，在傳統(tǒng)教學過程中，無論是教學過程，還是練習及鞏固提高過程，都僅靠教師的一張嘴、一支粉筆，學生們只能在枯燥、乏味中學習數(shù)學，當多媒體被引入到課堂教學之后，人們驚喜的發(fā)現(xiàn)，它給課堂教學帶來了翻天覆地的變化。事實證明：多媒體采用逼真的動畫、美妙的樂曲，給學生帶來視覺和聽覺上的享受，它讓每名學生在整個學習過程中，始終處于興奮狀態(tài)，并且積極地參加到學習活動中來。在學習《三角形的內(nèi)角和》時，我采用割補法，讓學生把一個三角形的三個內(nèi)角剪下來拼在一起，學生們通過操作拼成了一個平角，進而得出三角形的內(nèi)角和是180°，這時我充分利用多媒體把整個拼組過程展現(xiàn)給學生，他們就能更能形象地理解三角形的內(nèi)角和是180°。為此我們能夠發(fā)現(xiàn)：多媒體的運用極大地調(diào)動了學生學習的積極性，使學生們能夠輕松地掌握所學知識。

三、增加課堂信息，擴大學習容量

利用多媒體教學，可以在相同的時間內(nèi)向?qū)W生講授更多的內(nèi)容，從而節(jié)約了時間，提高了課堂效率。由于數(shù)學學習內(nèi)容比較廣泛，而小學生思維簡單，對抽象的事物沒有清晰而準確地認知，多媒體的廣泛應(yīng)用以后，學生們可以通過觀看生動的畫面和收聽美妙的樂曲，激發(fā)了學習興趣，為學習新知節(jié)省了時間，使教師在教學中可以講解更多的知識。在學習《圖形的面積》時，由于學生們初次接觸面積，對它的理解模糊，為了讓學生清晰地認知面積，我制做了多張課件，在課件的展示下，學生們終于準確理解面積所表示的含義。這時我又提出“封閉圖形有面積，不封閉圖形有面積嗎？”聽到問題后，學生面面相覷，答案也搖擺不定。此時我就充分利用多媒體的演示功能，在我的展示下，學生們知道了：只有封閉的圖形才有面積，不封閉的圖形不能求得面積。多媒體的運用不僅方便了教學，還豐富了學習內(nèi)容。

四、改善教學環(huán)境，減輕教師負擔

多媒體的應(yīng)用極大改變了教學環(huán)境，它使教師不再是單純地口頭說教，不再是空洞地講解學習內(nèi)容，不再讓教師吸入過多的粉筆灰而影響身體健康，不再使學生因其他事物而影響聽課的注意力。多媒體技術(shù)的運用，對提高教學效果和教學質(zhì)量都起到了很好的促進作用，也減少了教師板書時間，從而節(jié)省出更多的時間向?qū)W生傳遞更多的知識。在學習《乘法運算定律》時，由于有交換律、結(jié)合律、分配率三種運算定律，講課時要板書的內(nèi)容較多，板書需要花費很多時間，也很費力，有了多媒體以后，我就把板書的內(nèi)容用多媒體展示出來，既節(jié)省了時間，又便于學生理解和接受。多媒體的應(yīng)用改變了教學方式，減輕了教師的教學負擔，提高了學習效率。

在多媒體教學中，不僅提高了學生的學習興趣，極大的豐富了教學內(nèi)容，同時它使一些在傳統(tǒng)教學手段下很難表達的教學內(nèi)容或無法觀察到的現(xiàn)象，變得具體、形象，從而提高了課堂效率，減輕了教師的負擔。多媒體把自身的優(yōu)勢與傳統(tǒng)的教學結(jié)合起來，提高了課堂效率，為教學活動錦上添花。

參考文獻：

[1]陳帶娣.多媒體教學技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用[J].數(shù)學學習與研究，2018（18）.

[2]李欣.多媒體教學技術(shù)的特點及其應(yīng)用[J].齊齊哈爾大學學報（哲學社會科學版），2001（01）.