韋宏煥

（廣西南寧橫縣中學(xué)，廣西 南寧）

在新課程理念下，需要充分體現(xiàn)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在普通高中中，德育活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑，而班會(huì)主題是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要德育活動(dòng)。但是，在目前的很多普通高中的德育活動(dòng)中，班會(huì)主題這類德育活動(dòng)的體系化以及整體化功能發(fā)揮得不是很好。因此，研究普通高中班會(huì)主題序列的構(gòu)建顯得十分有意義。

一、普通高中班會(huì)主題序列化的定義

所謂的普通高中班會(huì)主題序列化，主要在普通高中的各個(gè)階段包括高一、高二、高三開(kāi)展有針對(duì)性的符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的班會(huì)主題，并且各個(gè)階段的主題是跟學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征以及認(rèn)知水平、成長(zhǎng)需要等是緊密聯(lián)合的，是有一定序列化的，從高一到高三班會(huì)的主題應(yīng)當(dāng)隨著學(xué)生的年齡及認(rèn)知水平的變化而變化。在每一個(gè)年齡階段，班會(huì)主題都應(yīng)當(dāng)有較為明確的主題、具體的內(nèi)容，富有鮮明的層次，創(chuàng)造豐富多彩的符合主題的形式。

二、促進(jìn)普通高中班會(huì)主題序列化的重要意義

促進(jìn)普通高中班會(huì)主題序列化具有多重意義，具體有以下幾個(gè)方面：首先，對(duì)于普通高中學(xué)生的成長(zhǎng)是非常有幫助的。如果能夠?qū)鄷?huì)主題序列化的內(nèi)容有效實(shí)施下去，可以促進(jìn)學(xué)生品德素質(zhì)的提高，使得學(xué)生能夠全面發(fā)展。如有的班級(jí)以“校園衛(wèi)生”為主題開(kāi)展相應(yīng)的班會(huì)，這不僅會(huì)使學(xué)生明確注重校園衛(wèi)生對(duì)校園發(fā)展的重要意義，學(xué)生從中也多少會(huì)意識(shí)到需要注重自己的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，平時(shí)要學(xué)會(huì)講文明、講衛(wèi)生，不隨手丟垃圾，宿舍內(nèi)務(wù)要擺放整齊等。其次，對(duì)于促進(jìn)學(xué)校班主任的能力發(fā)展具有十分重要的意義。作為班主任，可以充分利用自身的聰明才智將這個(gè)序列化的班會(huì)主題辦得豐富多彩的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，這在某種程度上也能夠有效促進(jìn)自身能力的發(fā)展。最后，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也是非常有利的。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，也希望能夠創(chuàng)造出符合學(xué)校特色的校園環(huán)境；而序列化的班會(huì)主題，如果能夠有效結(jié)合學(xué)校的特色開(kāi)展，對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展無(wú)疑是非常有利的。

三、促進(jìn)普通高中班會(huì)主題序列化的有效措施

（一）國(guó)家培養(yǎng)目標(biāo)的校本化改造

在建立富有普通高中班會(huì)主題序列化的過(guò)程中，首先需要參照的是國(guó)家針對(duì)高中學(xué)生所創(chuàng)建的相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)及相應(yīng)的培養(yǎng)要求。目前在高中生的教育過(guò)程中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種核心素養(yǎng)培養(yǎng)的主要陣地仍然是在中學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中展開(kāi)。當(dāng)然，班會(huì)主題也是中學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分之一。開(kāi)展班會(huì)主題的目的是為學(xué)生能夠通過(guò)班會(huì)主題讓學(xué)生能夠在科學(xué)價(jià)值觀的引領(lǐng)下認(rèn)清自我的同時(shí)發(fā)展自我。因此，在促進(jìn)普通高中班會(huì)主題序列化的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)引入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，把“立德樹(shù)人”的目標(biāo)結(jié)合學(xué)校的特色，具體化到班級(jí)的班會(huì)課堂中去，具體化到學(xué)校日常開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去，促進(jìn)學(xué)生道德教育的發(fā)展，讓學(xué)生終身受益。

（二）普通高中班會(huì)主題課序列課程的開(kāi)發(fā)

為了促進(jìn)普通高中班會(huì)主題課的序列化，需要結(jié)合學(xué)校的特色及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的課程。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中，注意對(duì)應(yīng)的年齡應(yīng)當(dāng)匹配相應(yīng)的主題，各個(gè)階段的班會(huì)主題是緊密銜接的；在課程實(shí)踐過(guò)程中，還需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，從而促進(jìn)班會(huì)主題課程體系的不斷創(chuàng)新發(fā)展。如，高一學(xué)生剛?cè)敫咧?，心理特征帶有明顯的過(guò)渡性質(zhì)，在認(rèn)知上也面臨著從初中知識(shí)向高中知識(shí)的轉(zhuǎn)換，因此，高一班會(huì)主題的構(gòu)建著重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在適應(yīng)性教育上，譬如把規(guī)范養(yǎng)成作為高一班會(huì)主題的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高二學(xué)生對(duì)高中生活已有較為熟悉的認(rèn)知與了解，這時(shí)候?qū)W生主要出現(xiàn)的是成績(jī)層次分化的現(xiàn)象，這時(shí)候需要重點(diǎn)解決的就是成績(jī)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。因此，高二班會(huì)主題構(gòu)建的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在防止學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)兩極分化，如何幫助成績(jī)較差的學(xué)生樹(shù)立信心上。高三學(xué)生的主要任務(wù)是面對(duì)高考，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)心理壓力，因此，高三班會(huì)主題的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在如何調(diào)節(jié)學(xué)生壓力上?？傊?，從高一到高三班會(huì)主題的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)逐步設(shè)計(jì)，并且各個(gè)階段的班會(huì)主題應(yīng)當(dāng)是循序漸進(jìn)的，這樣才符合班會(huì)主題序列化的特征。

［1］舒喬，肖龍?jiān)?紙上得來(lái)終覺(jué)淺：校本課程《體驗(yàn)式德育》活動(dòng)側(cè)記［J］.四川教育，2003（9）.

［2］周有開(kāi).“合作”的關(guān)鍵是“合理”：提高高中地理小組合作探究有效性的三點(diǎn)建議［J］.文理導(dǎo)航（中旬），2010（9）.

［3］彭中輝.淺談高中班會(huì)主題過(guò)程設(shè)計(jì)的原則［J］.教師，2011（36）.