田 駿

（江蘇省揚州市寶應(yīng)中學(xué)，江蘇 揚州）

在日常的高中語文教學(xué)之中，教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生習(xí)慣于生活中的一些表達(dá)，在進(jìn)行病句辨析與修改的學(xué)習(xí)過程中，通常會出現(xiàn)一些習(xí)慣性的錯誤，而且學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的語文表達(dá)意識。在學(xué)習(xí)的過程中，掌握效率比較低，教師針對這樣的情況，應(yīng)當(dāng)在高中語文的學(xué)習(xí)階段加以重視，讓學(xué)生形成良好的語文表達(dá)習(xí)慣。

一、時刻樹立正確表達(dá)的意識

病句的辨析與修改是語文考試中的考查題目之一，一般是通過選擇題的方式進(jìn)行考查，讓學(xué)生選出正確的或者是錯誤的選項。在對考試的試卷進(jìn)行分析之后，教師可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在病句辨析與修改的題目中的解答不是很好，對于一些選擇題，有的學(xué)生承認(rèn)會有一些懈怠的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)蒙答案、隨便做的情況。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生重視病句辨析與修改，這不僅是針對一個題目的學(xué)習(xí)，而且更是能夠糾正自己在語文語法中的一些錯誤，避免在遣詞用句或者寫作中出現(xiàn)相同的問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)時刻建立起正確表達(dá)的意識，尊重并且重視語文學(xué)習(xí)知識。

要想讓學(xué)生樹立正確的表達(dá)意識，不僅僅要從語文病句辨析與修改中入手，而且要認(rèn)真對待學(xué)生的作文，注意學(xué)生日常語言表達(dá)。有些學(xué)生在語言表達(dá)過程中，由于邏輯能力不夠強，導(dǎo)致說話時出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂、句式雜糅的情況。在語文病句辨析與修改之中，也經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的錯誤。例如，“廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點?！边@句話就出現(xiàn)了句式雜糅的錯誤，應(yīng)該將句子的后半句修改為“又在中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成了其他特點”。

二、善于總結(jié)病句易犯的錯誤

在對病句辨析和修改的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在其中花費的時間較少，做題的時候也比較粗枝大葉，只會針對自己錯的進(jìn)行答案閱讀，而并沒有了解真正的錯誤所在。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)避免學(xué)生出現(xiàn)這種現(xiàn)象，應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)病句的辨析與修改的課程，剔除掉一些學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，形成正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)病句辨析與修改中的常見錯誤，歸納出考試中?？嫉囊恍╊}型，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生改正自己遇到病句辨析和修改選擇題目時隨便跳過或者進(jìn)行蒙選項的做法，從而在日常的語文寫作中，避免出現(xiàn)病句的使用和錯誤。

在病句辨析與修改的題目之中，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與理解，讓學(xué)生避免一知半解，而要能夠明白每一個選項中出現(xiàn)的問題。教師在訓(xùn)練學(xué)生病句辨析與修改的時候，可以采用多種類型的題目一起練習(xí)的方式，也可以采用一種題目重復(fù)練習(xí)的方法。針對學(xué)生不同的情況，教師采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，“在線教師時薪過萬的消息自從引發(fā)社會關(guān)注后，每一個教育工作者都應(yīng)意識到。如何與力量巨大的互聯(lián)網(wǎng)相處正成為教育不得不直面的問題?！边@道題目中就犯了語序不當(dāng)?shù)腻e誤，教師可以讓學(xué)生對這樣的題型進(jìn)行三到五道的題目練習(xí)。

三、養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的良好心態(tài)

高中語文病句辨析與修改是語文語法學(xué)習(xí)的一部分，許多同學(xué)不知道語文語法是如何學(xué)習(xí)的。相比于英語語法而言，對語文語法的重視程度不夠高，這不僅僅對學(xué)生語文的綜合學(xué)習(xí)有一定的障礙，而且會讓學(xué)生語言運用能力相應(yīng)下降。教師在語文教學(xué)課堂中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生樹立正確的病句修改意識，養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的心態(tài)。對于考試中出現(xiàn)的題目，應(yīng)當(dāng)正確對待，經(jīng)過多次的練習(xí)之后，學(xué)生才不會出現(xiàn)恐懼的心理，或者是猜測的心理，而且還能夠一眼看出句子中所出現(xiàn)的錯誤。在日常的語文表達(dá)之中，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)注意自己的措詞，避免口語表達(dá)中出現(xiàn)一些語法錯誤。

在病句辨析與修改的初級階段，大部分學(xué)生都是采用閱讀的方法，對一個句子多讀幾遍，覺得符合日常的表達(dá)就認(rèn)為是正確的，如果覺得讀起來拗口，學(xué)生覺得這個句子就是錯誤的，這樣的方法并不是正確的方法。學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成認(rèn)真的心態(tài)，主動學(xué)習(xí)好關(guān)于語文語法的知識，不僅找出病句中的錯誤，而且知道這種錯誤名稱，進(jìn)而對該病句能夠加以改正。例如，“國務(wù)院近日發(fā)布鹽業(yè)體制改革方案，提出不再核準(zhǔn)新增食鹽定點生產(chǎn)批發(fā)企業(yè)，取消食鹽批發(fā)企業(yè)只能在指定范圍內(nèi)銷售，允許它們開展跨區(qū)域經(jīng)營。”這句話中屬于動詞缺少相應(yīng)的賓語。

高中語文中病句辨析與修改不僅僅是一道獨立的題目，更是對學(xué)生語文語法的考查，將病句解析與修改學(xué)習(xí)好，知道一些語序不當(dāng)、主客體顛倒、重復(fù)搭配、句子中成分殘缺等一些專用的病句錯誤名詞，能夠解決學(xué)生在作文中出現(xiàn)的一些句式問題，而且也能夠有效地鍛煉學(xué)生的邏輯能力，使其語文表達(dá)能力有相應(yīng)的提升。