遼寧省沈陽市鐵西區(qū)杏壇中學(xué) 姜 麗

哲學(xué)家羅素曾說“人的一生應(yīng)當(dāng)像一條河，開始是細(xì)小的，被限制于狹窄的河岸之間，然后熱烈地沖過巨石，滑下瀑布，然后河道越來越寬了，水流越來越平穩(wěn)了，浩浩蕩蕩，無拘無束地奔向永恒的大海?！弊鳛橐幻處?，也應(yīng)該像一條河流一樣，不僅要勤于工作，而且要勤于學(xué)習(xí)、勤于思考，對外廣泛吸納，對內(nèi)注重反思，努力在專業(yè)成長的道路上越走越快、越走越好！

一、重視讀書學(xué)習(xí)

在教師專業(yè)化成長道路上，讀書是必不可少，而且是最有效的方法和途徑之一。作為一名教師，不僅對所教學(xué)科要做到精通，對于其他相關(guān)知識乃至天文、地理等都要有所涉獵。同時要把握時代脈搏、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并不斷地去更新自己的知識。要想給學(xué)生一杯水，自己要先有一桶水。這一桶水從何而來？在實(shí)際教學(xué)中，光有自己前期在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要我們在后期的教學(xué)工作中，不斷地充實(shí)完善自己，而實(shí)現(xiàn)這一目的的有效方法之一就是多讀書。

二、參與教研教改

有人認(rèn)為課題研究跟我們一線教師無關(guān)，只是專家們的事情。殊不知“教不研則淺，研不教則枯”。我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是名師，首先一定是研究型教師。教師從事學(xué)習(xí)和研究的途徑很多：向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，注重與學(xué)生之間的交流及反饋，參加市區(qū)教研活動及集體備課，外出開會、聽課與交流，承擔(dān)教育科研課題等。在教研活動中，我們要爭做積極的參與者，而不是被動的旁觀者。如果我們能在做中研究，在研究中做，從探究的角度去做教育教學(xué)工作，我們就會不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高自己對教育規(guī)律的認(rèn)識和理解。

三、堅(jiān)持深入備課

備課包括兩種：一種是簡單地把知識從書本搬到黑板上，為了應(yīng)付課堂教學(xué)而為之。另外一種是教師在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，用心研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材和學(xué)生，創(chuàng)造性地使用與整合教材，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與課堂任務(wù)。上海特級教師于漪的“三備課，三關(guān)注，兩反思”備課法為我們起到很好的示范引領(lǐng)作用?！叭齻湔n”指的是：第一次，完全按照個人見解準(zhǔn)備教案；第二次，廣泛涉獵，仔細(xì)對照；第三次，邊教邊改，課后再次備課，進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。有效地備課能夠幫助，把人的全面發(fā)展觀落實(shí)到課堂教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，并通過課堂教學(xué)實(shí)施最終轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，物化為學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生理解和掌握。

四、得益聽課評課

三人行，必有我?guī)熝?。每一位同行都有自己?dú)到的經(jīng)驗(yàn)方法，都值得自己去學(xué)習(xí)。聽課評課是教師提升專業(yè)能力的一種有效方法。教師自己上課不容易發(fā)現(xiàn)其中存在的問題?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”。通過聽課評課，能夠?qū)φ兆约旱慕虒W(xué)情況進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷與不足，并采用科學(xué)有效的方法進(jìn)行改正和提高，從而讓學(xué)生會成長得更加迅速。

五、經(jīng)常反思總結(jié)

古人云：吾日三省吾身。省，指的是反思。作為教師，我們只有不斷地進(jìn)行自我反思和總結(jié)，才能提升自我、完善自我。教學(xué)反思根據(jù)時間可分為：課前反思、課上反思和課后反思。根據(jù)反思內(nèi)容可分為：對備課反思、教學(xué)方法反思和教學(xué)評價反思等。反思的方式可以是自我反思或在同行或?qū)I(yè)人員幫助下的反思?？傊瑹o論是哪一種形式的反思都是“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”的循環(huán)反復(fù)的過程，也正是這樣一個過程促使認(rèn)識深化、提升自己?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”，反思可以使經(jīng)驗(yàn)變得更加厚重，而經(jīng)驗(yàn)也會使反思更加明確透徹，兩者相輔相成，共同幫助和促進(jìn)一個人的專業(yè)化成長與發(fā)展。

專業(yè)是人的立身之本，就教師而言，我們必須重視自己的專業(yè)成長，我們應(yīng)該明確教師的重任，更加清晰自己的角色定位，在工作中不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)并研究，加速我們的專業(yè)成長。努力實(shí)現(xiàn)“年年歲歲教此書，歲歲年年法不同”的想法。