王 卉

（江蘇省宿遷市馬陵中學(xué)，江蘇 宿遷）

黨的十八大報(bào)告中首次提出了將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入到國(guó)民教育之中，所以，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)與教育逐步成為學(xué)校政治教育的重要內(nèi)容?；诖?，本文將針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高中政治教學(xué)的必要性、重要性與可行性以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入策略進(jìn)行以下探討。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入的重要性

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為中國(guó)特色社會(huì)主義法治的靈魂，為人們的生活提供了明確的前進(jìn)方向，同時(shí)也凝練了社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與價(jià)值追求，對(duì)于學(xué)生身體健康的和諧發(fā)展以及學(xué)生思想道德水平的提高而言都有著重要意義，更是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入存在的問(wèn)題

1.教師素養(yǎng)有待提高

在高中政治教學(xué)中，由于部分教師專業(yè)素養(yǎng)不足，在實(shí)踐教學(xué)中難以將社會(huì)核心價(jià)值觀與高中政治內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合。無(wú)法將正確的思想與知識(shí)傳遞給學(xué)生，忽視了學(xué)生的主體地位，造成課堂教學(xué)與生活實(shí)際的脫節(jié)。

2.內(nèi)容安排合理性有待改進(jìn)

現(xiàn)有高中政治教材中有不少關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容的描述，但是內(nèi)容卻比較分散，相關(guān)內(nèi)容分散在不同章節(jié)。所以，在教學(xué)之中，呈現(xiàn)出的內(nèi)容體系性不強(qiáng)，不利于學(xué)生對(duì)于整個(gè)核心價(jià)值觀的把握。加之，教學(xué)內(nèi)容層次性差，雖然內(nèi)容基本上能夠滿足學(xué)生成長(zhǎng)需要，但在具體實(shí)踐之中，主線有待明確，這也在一定程度上削弱了知識(shí)之間的概括性與嚴(yán)密性，在教學(xué)之中也往往有一定難度。

3.模式單一

部分教師往往利用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，忽視了學(xué)生作為人的主動(dòng)性與能動(dòng)性，很容易挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性。而核心主義價(jià)值觀最終的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，顯然這種單一、枯燥的教學(xué)模式與教學(xué)方法是難以滿足學(xué)生需求的。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入策略

1.合理安排教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，教師如若想要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，需要積極主動(dòng)地鉆研教材與設(shè)計(jì)教材，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理化與系統(tǒng)化的整理，挖掘出每一個(gè)部分教學(xué)內(nèi)容之間的相關(guān)性，并對(duì)分散知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的整理以便在課堂上為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化講解，讓學(xué)生能夠在頭腦中建立起清晰的知識(shí)框架，以此收獲良好的教學(xué)效果。在安排內(nèi)容之時(shí)，也應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在潛移默化之中習(xí)得相關(guān)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。尤其是近幾年，我國(guó)愈發(fā)強(qiáng)調(diào)文化自信，對(duì)此，教師可將最近的一檔央視綜藝節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》融入課堂教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，以此增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

2.建設(shè)良好校園文化

情感陶冶法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要措施，而情感陶冶法最為有效的方式無(wú)疑是為學(xué)生建設(shè)良好的校園文化，目的是通過(guò)學(xué)校的一磚一瓦、一花一樹對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。在建設(shè)良好校園文化之時(shí)，可通過(guò)黑板與廣播對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心主義價(jià)值觀教育。例如，可在教學(xué)“友善、民主、文明”相關(guān)知識(shí)的教學(xué)之時(shí)，教師組織學(xué)生到養(yǎng)老院參加志愿活動(dòng)，在具體實(shí)踐之中踐行核心主義價(jià)值觀，以此形成正確的思想道德品質(zhì)。

3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

教師在高中政治社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳授過(guò)程中扮演著重要作用，因此需要時(shí)刻對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程加以反思與總結(jié)，并考慮具體的教學(xué)實(shí)踐可能性，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行緊密結(jié)合，以此提高自身政治教學(xué)的水平。唯有我們教師的水平高才能對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，通過(guò)關(guān)注時(shí)事政治來(lái)增強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，并通過(guò)觀摩其他教師的課堂教學(xué)來(lái)提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，想要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，就需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入其中，并通過(guò)以上策略進(jìn)行有效教學(xué)，以此幫助學(xué)生確立正確的道德思想與觀念，讓其在不斷踐行之中豐富對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。