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        淺談高中體育教學(xué)提升學(xué)生體育興趣方法

        2018-02-27 00:17:51曾優(yōu)美
        新課程(下) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)內(nèi)容校園體育

        曾優(yōu)美

        (崇義縣崇義中學(xué),江西 贛州)

        高中教學(xué)中重視體育教學(xué)會在一定程度上提升高中生的整體學(xué)習(xí)水平以及整體綜合素質(zhì),高中教師要不斷根據(jù)學(xué)生的個人情況以及整體的教學(xué)內(nèi)容,合理進行體育教學(xué)方案的制訂,解決現(xiàn)階段出現(xiàn)在體育教學(xué)中的各大問題,不斷培養(yǎng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣,推動學(xué)生體育教學(xué)的發(fā)展,增強學(xué)生自我的體育意識。

        一、豐富體育教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        學(xué)生參與性低是高中體育課堂出現(xiàn)的普遍現(xiàn)象,然而導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是高中體育教學(xué)內(nèi)容的陳舊乏味,課堂的安排始終是跑步、做擴展運動、自由活動。這種體育教學(xué)模式將高中生學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性完全消耗,從而對待體育學(xué)習(xí)也從剛開始的滿腔熱情到現(xiàn)在的漫不經(jīng)心。因此,在未來的高中體育教學(xué)內(nèi)容上要進一步創(chuàng)新和突破,根據(jù)校園的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平對體育教學(xué)內(nèi)容重新的設(shè)置和安排。例如,在校園條件允許的情況下開設(shè)網(wǎng)球場以及水上項目,或者在校園條件有限的情況下盡量豐富體育教學(xué)的內(nèi)容,可以將以往的跑步變成接力跑或者是運球形式的接力跑。對在校的高中生進行試卷調(diào)查,讓學(xué)生參與課堂內(nèi)容的安排環(huán)節(jié),抓住學(xué)生的興趣特點和各方面的體育項目愛好進行課堂活動的組織,并且多利用一些小型工具將枯燥乏味的體育教學(xué)內(nèi)容豐富起來。雖說高中生的體育教學(xué)重點是教育內(nèi)容和教育目標(biāo)不是體育游戲,然而單純進行理論知識的教學(xué)卻忽略了高中生的自身學(xué)習(xí)感受將難以完成教學(xué)目標(biāo),真正建立高中生學(xué)習(xí)體育的興趣。

        二、分層次進行體育教學(xué),將學(xué)生作為教學(xué)主體

        “把時間還給孩子”是近年來發(fā)展體育教育的重點教育觀念。前提是將學(xué)生作為教學(xué)主體,采用分層次的整體教學(xué)模式從根本上調(diào)動高中生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。分層次進行體育教學(xué)就是要求教師因材施教,做到對高中生針對性地教學(xué),根據(jù)每位學(xué)生的不同興趣、愛好和特長等因素采取不同形式的分層次教學(xué)。在體育教學(xué)中,因為體育項目的難易程度不同,所以有的學(xué)生可以獨立完成,有的學(xué)生不能獨立完成,這樣在學(xué)生之間就出現(xiàn)了明顯的差異,造成部分高中生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此,教師在制訂學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排上要對學(xué)生的個人身體素質(zhì)以及個人悟性做考慮,對應(yīng)安排相匹配的運動項目,使每位高中生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù),循序漸進學(xué)習(xí)新的知識和運動技巧,從收獲和不斷滿足的情感中建立對體育學(xué)習(xí)的興趣。在高中體育教學(xué)過程中要不斷培養(yǎng)高中生吃苦耐勞的體育精神,并且針對性分層次進行體育教學(xué),嘗試在鼓勵中促進高中生的體育意識養(yǎng)成,讓高中生在自信的成長環(huán)境中堅持對體育項目的學(xué)習(xí)。

        三、分組進行體育教學(xué),增強體育學(xué)習(xí)的實踐性以及集體榮譽感

        高中體育課堂中的多項體育活動大多都是具有很強的競技性,需要集體協(xié)作才能獲得最終的勝利。教師在進行體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時可以進行班級小組劃分,促使高中生在小組合作完成運動項目和教學(xué)任務(wù)的同時,增強其學(xué)習(xí)體育的興趣以及培養(yǎng)高中生的整體團結(jié)精神和集體榮譽感。在完成體育活動中,每一位學(xué)生的努力和積極大家都能看得見,同時體育綜合能力較強的學(xué)生在這樣的環(huán)節(jié)能夠起到很好的促進性作用,還能緩解能力弱的學(xué)生的壓力。例如,在體育教學(xué)的足球課堂上,教師將班級分成五到六個小組展開比賽,然后從每個小組中選出一名小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)分析比賽過程,讓學(xué)生在實際的運動比賽過程中提升運動項目的學(xué)習(xí)效果。最終教師在比賽結(jié)束之時給予學(xué)生一定的獎勵,能夠最大限度地激起高中生學(xué)習(xí)體育的自信心,從而對高中生的體育學(xué)習(xí)起到良好的推動性作用,并且此類實踐性教學(xué)方法能夠激發(fā)高中生學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到提高體育教學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。

        在高中體育教學(xué)中,隨著教育背景的不斷變化和發(fā)展,培養(yǎng)高中生的體育興趣是發(fā)展體育教學(xué)事業(yè)的關(guān)鍵所在,對校園提升整體的教學(xué)效果有著決定性的作用和意義。高中體育教學(xué)區(qū)別于其他科目的學(xué)習(xí)理念和教學(xué)方式,體育教學(xué)在一定程度上是和理論知識以及教學(xué)課本相分離的,高中體育教師要想緊跟時代發(fā)展,提高體育教學(xué)水平,就要注重將學(xué)生放在教學(xué)主體,尊重每一位學(xué)生,分層次進行教學(xué),充分利用校園資源以及豐富教學(xué)運動項目,通過小組共同合作完成比賽等有效方式,增強體育教學(xué)的靈動性,讓學(xué)生從心底接受體育教學(xué),向著實現(xiàn)高中生的終身鍛煉、終身體育的教育目標(biāo)努力前行。

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