廣西鐘山縣石龍鎮(zhèn)中心小學(xué)(542600)

語文學(xué)習(xí)不僅需要課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)，更需要課外的廣泛閱讀。然而，在農(nóng)村小學(xué)，受限于辦學(xué)、社會等客觀條件，學(xué)生們的課外閱讀量普遍很少。這導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生寫作能力低下，語文成績欠佳。那么，教師應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀呢？

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

不管是學(xué)習(xí)還是工作，不管哪個學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣都是最好的老師。學(xué)生有了興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生閱讀的動力。語文教師要想盡辦法激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生打開閱讀之門。

1.生動的語言

語文學(xué)科有著其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢。語文教師可通過生動形象的語言、精彩的故事，把學(xué)生引入豐富多彩的文學(xué)世界中，激發(fā)學(xué)生尋根究底的好奇心，讓學(xué)生愉悅地捧起書本。

2.精彩的片段

語文教師可以擷取文中的精彩片段，有聲有色地進(jìn)行范讀，也可以通過一些精彩的課本劇、電影、電視等視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.讀書的意義

不管時代如何變遷，都沒法改變讀書的意義。教師可以給學(xué)生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的故事，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

4.課內(nèi)帶動課外

課內(nèi)是引子，是基礎(chǔ)，生動的課堂教學(xué)往往能夠帶動學(xué)生的課外閱讀。例如，教學(xué)《狐貍和葡萄》后學(xué)生們意猶未盡，我就告訴他們在《伊索寓言》中還有很多有趣的故事，可以找來看看；學(xué)習(xí)《安徒生童話》，我就順勢給學(xué)生們介紹其他的童話作品。這也是語文教學(xué)所倡導(dǎo)的主題閱讀。主題閱讀可以將學(xué)生引向更廣闊的閱讀世界。

二、方法指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上讀書

讀書有很多種方法，精讀、略讀、瀏覽等。語文教師可以循序漸進(jìn)地給學(xué)生介紹讀書的方法，引導(dǎo)學(xué)生針對不同的閱讀任務(wù)采取不同的讀書方法。如課內(nèi)必須要求背誦的古詩詞、中外經(jīng)典篇目、自己比較感興趣的作品可以精讀；故事性強的作品、較長的作品可以略讀。用哪一種方法，并沒有強制的要求，都是學(xué)生根據(jù)閱讀需要和興趣來決定。在閱讀過程中，還要培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，讓他們把讀到的好詞、好句、好段積累下來，或是把自己的閱讀體會記錄下來。這既能強化閱讀的效果，也能提升學(xué)生的寫作水平。

三、資源共享，讓學(xué)生愛上閱讀

農(nóng)村學(xué)校普遍存在的現(xiàn)象是：學(xué)生和家長因為經(jīng)濟原因和觀念上不重視課外閱讀，導(dǎo)致學(xué)生的課外閱讀資源嚴(yán)重缺乏。為了彌補學(xué)生書源的不足，語文教師應(yīng)盡可能地想一些辦法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境。教師除了利用學(xué)校的圖書室外，還可以在班級開辟圖書角，鼓勵學(xué)生將自己的課外書帶到學(xué)校，實現(xiàn)資源共享。

四、巧用激勵，讓學(xué)生愛上閱讀

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，教師要用好“激勵”這個法寶。教師可以定期舉行演講比賽、故事會、讀書心得交流會、手抄報等形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的活動，既對學(xué)生的閱讀效果進(jìn)行檢測，又起到鼓舞示范的作用。對于認(rèn)真并能堅持閱讀的學(xué)生，教師要及時地鼓勵他們。獎勵的方式也可以是多樣的，可以是作品展示，可以是小小的文具獎勵，也可以是教師的口頭表揚或張榜表揚。這樣，以點帶面，教師的重視，班級閱讀氛圍的形成，會大大提升學(xué)生課外閱讀的積極性。

五、指導(dǎo)方向，讓學(xué)生愛上閱讀

由于小學(xué)生閱讀面的局限和年齡的限制，對書目的選擇還不是很明晰。這時候，語文教師的指導(dǎo)意見就很重要了。語文教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，做好讀物推薦，可以是每月的，可以是每學(xué)期的，可以是針對男生的、女生的……在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀時，我遵循以下原則。

1.教育性

給學(xué)生推薦具有教育意義的書籍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，讓學(xué)生在閱讀中變得美好。

2.益智性

給學(xué)生推薦益智類的書籍，讓他們在閱讀中開發(fā)思維，開闊視野，豐富學(xué)識。

3.趣味性

給學(xué)生推薦有趣味的讀物。他們在閱讀中被吸引，在閱讀中收獲快樂，就會產(chǎn)生持續(xù)閱讀的興趣。同時，讓學(xué)生廣泛閱讀，找到自己感興趣的書籍。

語文教師肩負(fù)著為學(xué)生一生的閱讀奠基的重要責(zé)任。語文教師將一個個有趣的故事引入課堂，將一本本美妙的書籍引入學(xué)生的關(guān)注視野，通過課內(nèi)帶動課外，不斷地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。讓我們都重視起來、行動起來，讓學(xué)生從心底里愛上閱讀，在閱讀中收獲知識，收獲快樂，收獲一個多姿多彩的美麗人生。