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        現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在高中語文教學運用中的幾點思考

        2018-02-27 00:17:51張克妍吳必潛
        新課程(下) 2018年11期
        關(guān)鍵詞:教學資源高中語文教育

        張克妍 吳必潛

        (寧夏石嘴山市第一中學,寧夏 石嘴山)

        在高中語文的教學過程中,如何利用先進的教學手段進行更加有效的教學,是每一名高中語文教育工作者切身關(guān)注的問題。我們在教學過程中,利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)手段,構(gòu)建了現(xiàn)代化高中語文網(wǎng)絡(luò)教學BBS平臺,并在BBS平臺上共享教育資源、與學生充分進行互動交流。具體來說,我們將教學視頻、教學PPT、教學電子試卷與學生在高中語文網(wǎng)絡(luò)教學BBS平臺共享,使師生都能夠更加快捷便利地應(yīng)用這些學習資源。我們還積極利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),為學生進行教學新媒體的推廣,使學生能夠更加便捷地獲取學習信息,從而在任何時間、任何地點只要帶有手機就能進行學習了。

        一、高中語文網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)緊密依托BBS技術(shù)

        BBS技術(shù)即為“網(wǎng)絡(luò)論壇技術(shù)”,將BBS應(yīng)用于教學中,能夠有效地為教學搭建一個資源共享平臺,使師生通過資源共享平臺共享教學資源,還能相互交流心得。BBS技術(shù)首先需要搭建BBS,在搭建完成后,教師以“管理員”的身份進行對BBS的管理,而學生可以通過BBS的注冊,成為“用戶”,參與到BBS的討論之中。教師與學生除了在BBS共享學習資源之外,還可以進行有效的交流。教師以“發(fā)帖”的方式進行教學事務(wù)、家庭作業(yè)、臨時檢測等信息的發(fā)表,學生則可以根據(jù)相應(yīng)的信息進行反饋。在BBS中,教師與學生的互動過程都會以帖子的形式作為保存,使教師能夠更好地管理學生,使學生能夠有效記錄自身學習軌跡。因此,BBS是架設(shè)在教師與學生之間的網(wǎng)絡(luò)橋梁,我們應(yīng)該利用好BBS教學,使BBS能夠發(fā)揮最大效用。

        二、高中語文網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)通過BBS技術(shù)共享教學資源

        在BBS平臺的眾多功能當中,共享教學資源的功能最為實用。教師在教學中為學生利用多媒體技術(shù)制作課件,之后通過BBS平臺上傳至互聯(lián)網(wǎng),學生只要自己下載就能夠進行自主學習了。在共享教學資源的過程中,學生的學習完全由自己決定,能夠進一步提升他們的學習興趣,讓他們產(chǎn)生更大的學習熱情。多媒體課件一般分為視頻課件、PPT課件兩種,二者各有優(yōu)勢。視頻課件能夠加入更多與課文相關(guān)的圖片、文字、視頻、音頻元素,從而為學生帶來更為逼真的體驗。而PPT課件層次感更強,對于課文的分層、分析有更多的優(yōu)勢。

        例如我們在《雨巷》一課的教學中,就將教師事先制作的教學視頻發(fā)布到BBS教學平臺上,取得了良好的反饋。該視頻是一首配樂詩朗誦,配著哀婉的樂曲,出現(xiàn)了課文的朗誦,同時視頻屏幕上出現(xiàn)了“丁香一樣的姑娘”,使學生能夠充分體會《雨巷》中的意境。這次演示在有效地提升學生對課文理解的基礎(chǔ)上,使學生本節(jié)課的學習效率得到顯著提升。

        三、高中語文網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進教學的發(fā)展

        隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展,移動教育已經(jīng)漸漸地在傳統(tǒng)高中教育教學中嶄露頭角了。當代的高中語文網(wǎng)絡(luò)教育,應(yīng)利用移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)促進教學的發(fā)展。我們在這項工作中,基于學生的手機終端,為學生開設(shè)了語文學習班級微信公眾賬號,還為班級開設(shè)了專門的微博。在班級微信公眾賬號中,我們每天進行一次信息的推送,推送相關(guān)的學習信息、學習計劃、拓展閱讀資料、語文趣味知識等。學生對此十分認同,認為這種教學管理與教學互動方式十分適合自身接受,能夠讓自己隨時隨地獲取教學資訊。

        例如,我們在《小狗包弟》一課的教學前,就利用了“語文學習”班級微信公眾號為學生推送了作者的信息。我們推送的文章介紹巴金生于1904年,卒于2005年。原名李堯棠,是我國著名作家、翻譯家、社會活動家。之后介紹了巴金的代表作《家》和《隨想錄》,并為學生摘錄了《家》的一段文章。學生通過微信公眾號的推送,有效地獲取了作者的信息,為之后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

        總而言之,高中語文的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育,極大地方便了我們的教學流程,讓學生能夠在更加自由的空間內(nèi)進行自主學習,從而有效提升了教學效率。我們在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行高中語文教學的過程中,充分結(jié)合高中語文教學內(nèi)容特點,體現(xiàn)出了這些特點與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學的融合性,從而更好地開展高中語文教學。

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