現(xiàn)象：我們很多老師不會(huì)記聽(tīng)課筆記，寫得滿滿的，細(xì)看全是實(shí)錄，記錄的多，思考的少，及時(shí)點(diǎn)評(píng)更是少之又少。聽(tīng)完課幾乎不看，若是讓其說(shuō)說(shuō)對(duì)所聽(tīng)課的看法，差不多都是埋頭翻筆記一時(shí)又不知從何說(shuō)起，一般聽(tīng)了就聽(tīng)了，記了就記了。至于評(píng)課，有的老師在聽(tīng)完課后僅僅是拼拼湊湊幾句話，而有的老師卻能針對(duì)一個(gè)好的情境、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的處理，甚至是一個(gè)有效提問(wèn)、學(xué)生的一次精彩的回答，給予真實(shí)而富有創(chuàng)造性的評(píng)價(jià)。

那為什么他們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能做到有話可說(shuō)？而我們卻做不到呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)，除了他們本身就具有的理論功底之外，還有一個(gè)重要的原因就是他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中有自己獨(dú)特的記錄方法。可見(jiàn)，聽(tīng)課時(shí)如果有一個(gè)好的記錄方法，更方便我們?nèi)姘盐毡竟?jié)課的流程，分析每個(gè)環(huán)節(jié)的處理。那么“畫主綱”的記錄方式不失為一種好的記錄方式，如果能夠巧用“畫主綱”，就能在一定程度上提升教師聽(tīng)評(píng)課的效果。

什么是畫主綱？用數(shù)字標(biāo)出一節(jié)課的教學(xué)流程，來(lái)理順這節(jié)課。

一、標(biāo)數(shù)字，縱觀教學(xué)流程

我以最近聽(tīng)的一節(jié)牛津小學(xué)英語(yǔ)新版教材4A《Seasons》為例，這是關(guān)于季節(jié)的一節(jié)課，大體內(nèi)容包括教學(xué)季節(jié)類，氣候類單詞，和在對(duì)應(yīng)的季節(jié)，該做哪些活動(dòng)，如，夏天熱，可以游泳，冬天冷，可以堆雪人。用表數(shù)字的方法記錄這10個(gè)步驟，一目了然。

比如：① Free talk 談話導(dǎo)入；

② Ask and answer 問(wèn)問(wèn)題呈現(xiàn)；

③ Play a game 游戲操練；

④ Talk about the four seasons談話操練；

⑤ Card time卡片鞏固；

⑥ Enjoy a poem小詩(shī)欣賞；

⑦ Make a season card 做季節(jié)卡；

⑧ Cartoon time 卡通時(shí)間；

⑨ Think and say 采用微信聊天進(jìn)行升華；

⑩ Homework作業(yè)布置；

這樣記錄，環(huán)節(jié)清晰明了，教學(xué)流程一目了然。

二、標(biāo)記號(hào)，做好課堂點(diǎn)評(píng)

這個(gè)“畫主綱”記筆記的方法也適用于所有學(xué)科，基本上我們的步驟都會(huì)是：1.情境導(dǎo)入，2.新知呈現(xiàn)，3.鞏固操練，4.拓展運(yùn)用，5.作業(yè)布置，里面又有很多小點(diǎn)，現(xiàn)在我們利用畫主綱的方式記錄，不僅能幫我們很好的縱觀教學(xué)流程，而且讓我們有更多的時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在記錄時(shí)，我們可以利用不同符號(hào)及時(shí)記下當(dāng)時(shí)感受，優(yōu)點(diǎn)是什么，不足是什么，給的建議是什么，如果不當(dāng)時(shí)記下會(huì)很快遺忘，再去翻看就沒(méi)什么印象了。評(píng)課時(shí)只要看記號(hào)，就會(huì)回憶起課堂中的精彩片段及不足之處，將精彩之處遷移到自己的教學(xué)中，反思不足之處，促進(jìn)對(duì)課堂教學(xué)的思考。

三、理思路，分析設(shè)計(jì)意圖

“畫主綱”能更好的幫我們理清思路，分析每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要打個(gè)問(wèn)號(hào)，我為什么要設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)的作用是什么？

比如：1.①Free talk課堂導(dǎo)入有很多種，有談話導(dǎo)入，歌曲導(dǎo)入，游戲?qū)?，?fù)習(xí)導(dǎo)入等，總之要本著與本課有聯(lián)系，營(yíng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性為目的，這位老師采用的方法是問(wèn)同學(xué)們，你想給在座的聽(tīng)課老師們說(shuō)點(diǎn)什么？What do you want to say to the teachers？執(zhí)教老師能充分利用現(xiàn)場(chǎng)資源，讓學(xué)生主動(dòng)講話，體現(xiàn)了學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的理念，效果特別好，哪怕是簡(jiǎn)單的問(wèn)候，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的成功感。

2.⑤Card time 在講完四季，氣候，活動(dòng)以后，老師做了一套季節(jié)卡片讓孩子玩，三個(gè)人一組，一個(gè)人出牌，春天，一個(gè)人要快速找到對(duì)應(yīng)的氣候，另一個(gè)人要找到該從事的活動(dòng)。并用重點(diǎn)句型完整的復(fù)述出來(lái)，

如，In Spring，It is warm，we can fly kites....

In Summer， it is hot， we can eat ice cream.

In Autumn， it is cool，we can have a picnic.

In Winter，it is cold，we can make a snowman.

這個(gè)環(huán)節(jié)具有趣味性和互動(dòng)性，也體現(xiàn)了學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念。

3.⑥Enjoy a poem小詩(shī)是老師課外搜集的網(wǎng)絡(luò)資源，它的出現(xiàn)給人以美的享受，這個(gè)課外拓展以詩(shī)歌呈現(xiàn)非常好。

4.⑨Think and say用微信給在南京工作的爸爸聊天，是這節(jié)課的擴(kuò)展練習(xí)，教wechat ，很時(shí)尚的設(shè)計(jì)，與生活緊密練習(xí)，學(xué)生說(shuō)的很好。

四、深思考，提出合理建議

1.輕輕微調(diào)--前后調(diào)整。這樣畫主綱有層次感，我們很容易就能發(fā)現(xiàn)課存在的問(wèn)題，如在設(shè)計(jì)課時(shí)要注意有梯度，要本著由淺入深，層層遞進(jìn)的原則，應(yīng)該是詞在前，句在后，所以②--③應(yīng)調(diào)換一下位置更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.大膽改造--增大精彩環(huán)節(jié)的利用價(jià)值。如：⑤Card time是比較精彩的環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師是讓三位同學(xué)到臺(tái)前展示，一個(gè)同學(xué)出牌Summer， 一個(gè)同學(xué)找hot，第三位同學(xué)要出示 go swimming，但是，當(dāng)三個(gè)同學(xué)到臺(tái)前展示的時(shí)候，其它同學(xué)都在干什么，顯然參與度不夠，沒(méi)有關(guān)注到全體同學(xué)，怎樣才能做到讓全體同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要把這些卡片統(tǒng)統(tǒng)放在黑板上，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人在展示的時(shí)候，其它同學(xué)也是在看、在思考的，這就做到了全體參與。其實(shí)老師做卡也挺辛苦的如果就玩一次未免有點(diǎn)可惜，我認(rèn)為還可以加賽一輪，把卡的背面朝上，打亂順序，學(xué)生有未知感，這樣再練習(xí)一次就更加有趣味性。

如：Summer cool go skiing.

In Summer，it is cool ，we can go skiing.

老師還可以追問(wèn)，Is it cool？

Can we go skiing？ No.

這樣就會(huì)使這個(gè)游戲環(huán)節(jié)更加完美。

3.學(xué)會(huì)取舍——有舍才有得。

在比如一節(jié)課就40分鐘，當(dāng)你設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)比較多時(shí)，處理起來(lái)就會(huì)感覺(jué)比較急，滿滿的呈現(xiàn)，滿滿的練習(xí)，學(xué)生接受的也是滿滿的，滿就會(huì)余出來(lái)，就沒(méi)有思考的空間，沒(méi)有發(fā)揮想象的空間，這時(shí)我們要學(xué)會(huì)取舍，有舍才有得，怎么舍？畫主綱也能夠幫助我們?nèi)∩崮膫€(gè)環(huán)節(jié)更適合在這節(jié)課進(jìn)行。如：本課中⑧——⑨環(huán)節(jié)也比較精彩，但是“好衣服不一定要在同一天穿，所有的顏色放到一起不一定好看”，⑧——⑨環(huán)節(jié)可以舍掉，可以放到第二課時(shí)進(jìn)行，打完牌直接欣賞詩(shī)歌，先聽(tīng)，問(wèn)聽(tīng)到了什么？再讀，上下文猜測(cè)，最后仿寫詩(shī)歌并配圖，每一組做一大的Season poster，全班就是一個(gè)very big poster.

用“畫主綱”的方法不僅能幫我們進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課，也對(duì)我們自己的課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)有很大的指導(dǎo)作用，有利于教研組一起研討，打造精品課堂。聽(tīng)評(píng)課，從“畫主綱”做起，不光要聽(tīng)，要思考，還要分享，當(dāng)你用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，也是對(duì)自己能力的一個(gè)提升，大家不妨去嘗試一下。

【作者簡(jiǎn)介】劉玲，江蘇省徐州市銅山區(qū)三堡實(shí)驗(yàn)小學(xué)。