【摘要】 學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象日益盛行，其產(chǎn)生有一系列的原因，是家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)共同造就的結(jié)果，解決學(xué)前教育“小學(xué)化”問題迫不及待，本文簡(jiǎn)單論述了解決該問題的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；小學(xué)化；成因；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】陳敏，川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育一系。

前言

學(xué)前教育“小學(xué)化”是當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的現(xiàn)象，在學(xué)前教育發(fā)展改革的進(jìn)程中，“小學(xué)化”問題亟待解決，其呈現(xiàn)出一系列問題對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙。

一、學(xué)前教育“小學(xué)化”的主要原因

1.應(yīng)試教育盛行。當(dāng)前教育界應(yīng)試教育的觀念深入人心，從社會(huì)到學(xué)校再到家庭，無一不將成績(jī)作為最為重要的教學(xué)目的，“不能讓孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為家長(zhǎng)的共鳴，以致于眾多廣告打起這句話的主意。隨著國(guó)民素質(zhì)的不斷提高，盡管家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)到了素質(zhì)教育的重要性，但應(yīng)試教育的社會(huì)現(xiàn)狀不得不讓家長(zhǎng)跟隨大眾的腳步，“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念更是激起了家長(zhǎng)“望子成龍、盼女成鳳”的心里，這助推了學(xué)前教育“小學(xué)化”的社會(huì)傾向，家長(zhǎng)們都以孩子能夠識(shí)更多字、被更多書而驕傲，也對(duì)此時(shí)不學(xué)將落后于其他孩子的觀念蔚為贊同。即使有家長(zhǎng)不認(rèn)同這種教育模式，但看到其他孩子都這樣做時(shí)，也因?yàn)榱瞬蛔尯⒆勇浜?、提高孩子?jìng)爭(zhēng)力而默許該做法，進(jìn)而跟風(fēng)。

2.教學(xué)水平有限。學(xué)前教育一直是我國(guó)教育中較為薄弱的環(huán)節(jié)，前幾年北京的幾家幼兒園收費(fèi)高昂被熱炒上學(xué)期幼兒園，近幾年公辦幼兒園才逐漸出現(xiàn)，收費(fèi)逐漸趨于合理化，黑車事故頻發(fā)，祖國(guó)的花朵上學(xué)路上極度不安全，校車相關(guān)制度才逐步推出。幼兒園階段對(duì)教師的教課水平要求不高，因此幼兒園普遍出現(xiàn)教師學(xué)歷低、未受過專業(yè)教育的現(xiàn)象。教師對(duì)幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)掌握較少，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)前教育，教學(xué)中建立了過多的行為規(guī)范，使學(xué)生的天性被束縛，不利于學(xué)生思維能力開發(fā)。教學(xué)缺少啟發(fā)性、探索性教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容常常局限于課堂中，導(dǎo)致學(xué)生缺少戶外活動(dòng)，減少了與自然接觸的機(jī)會(huì)，“發(fā)現(xiàn)的眼睛”不能被充分的利用，阻礙了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

3.缺乏監(jiān)督與指導(dǎo)。眾所周知市場(chǎng)缺乏監(jiān)督就會(huì)出現(xiàn)制假販假，教育部門也是同理，缺少了監(jiān)督就會(huì)出現(xiàn)教學(xué)“變味”。當(dāng)前政府相關(guān)教育部門以及社會(huì)各界對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育“小學(xué)化”的教學(xué)現(xiàn)象缺乏相應(yīng)的監(jiān)督與指導(dǎo)，在學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向逐漸發(fā)展的過程中，政府相關(guān)部門沒有采取干預(yù)措施予以制止，導(dǎo)致當(dāng)前“小學(xué)化”現(xiàn)象的普遍發(fā)生并形成社會(huì)共識(shí)。學(xué)前教學(xué)指導(dǎo)規(guī)范等相關(guān)規(guī)章制度的缺乏導(dǎo)致造成了學(xué)前教育猶如脫韁的野馬，沒有相應(yīng)的束縛自由的發(fā)展，在這個(gè)過程中又缺乏相關(guān)部門的監(jiān)督，同時(shí)社會(huì)環(huán)境也在縱容，又缺少輿論的束縛，一定程度上助推了學(xué)前教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象。

二、防止學(xué)前教育“小學(xué)化”的對(duì)策

1.要消除應(yīng)試教育對(duì)學(xué)前教育的影響。學(xué)前教育“小學(xué)化”是應(yīng)試教育產(chǎn)生的后果，同時(shí)這也是學(xué)前教育觀念落后的重要表現(xiàn)，學(xué)前教育要真正回歸到以學(xué)生為第一位的教育教學(xué)理念，充分尊重幼兒的天性，為幼兒的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。學(xué)校方面，幼兒園要堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念，要從幼兒實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，堅(jiān)持游戲教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的羅輯思維能力，釋放孩子的天性，激發(fā)幼兒的求知欲。家長(zhǎng)方面，要放棄攀比心理，要真正從孩子的成長(zhǎng)需求出發(fā)，陪伴孩子度過一個(gè)快樂的童年，真正做到“什么年紀(jì)做什么事”。社會(huì)方面，要努力消除應(yīng)試教育對(duì)學(xué)前教育的影響，建立正確的社會(huì)導(dǎo)向，建立良好的社會(huì)輿論環(huán)境。

2.要培養(yǎng)合格的幼兒師資隊(duì)伍。幼兒教師準(zhǔn)入門檻低、幼兒教師數(shù)量少，不少民辦幼兒園教師水平參差不齊是影響幼兒園教育的重要因素。我們要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)前教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一支專業(yè)水平高、作風(fēng)素質(zhì)強(qiáng)的幼兒師資隊(duì)伍。培養(yǎng)合格的幼兒師資隊(duì)伍，一是要加強(qiáng)幼兒教師專業(yè)技術(shù)水平，一方面要加強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)、理論知識(shí)建設(shè)，讓幼兒教師掌握幼兒教育的相關(guān)教育教學(xué)理念，另一方面要加強(qiáng)幼兒教師的素質(zhì)教育 ，幼兒教師要會(huì)唱歌、能跳舞、懂繪畫，還能做手工，要具備多種才藝。二是要提高幼兒教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，幼兒教師肩負(fù)著祖國(guó)花朵啟蒙的重任，其要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，要有耐心、講愛心，更要細(xì)心。

3.要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管工作。教育部門在治理學(xué)前教育“小學(xué)化”問題中負(fù)有重要的責(zé)任，政府相關(guān)教育部門要充分發(fā)揮政府監(jiān)管作用、指導(dǎo)作用，加強(qiáng)對(duì)幼兒園辦學(xué)的監(jiān)管和指導(dǎo)，建立相關(guān)的規(guī)章制度，建立健全監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。加強(qiáng)監(jiān)管，政府等相關(guān)部門應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手，一是完善幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，從源頭提高辦學(xué)質(zhì)量，提高師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)入幼兒教師隊(duì)伍的教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，提高其專業(yè)水平，適應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展的需要。二是營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣，對(duì)社會(huì)上一些“贏在起跑線”上的相關(guān)行為予以制止，澄清相關(guān)炒作，引導(dǎo)公眾辨別學(xué)前教育的一些誤區(qū)，澄清相關(guān)反面消息，宣傳一些正能量。三是向家長(zhǎng)普及正確的育兒經(jīng)驗(yàn)，向家長(zhǎng)普及幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確育兒。

三、總結(jié)

學(xué)前教育“小學(xué)化”現(xiàn)象的消除需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中需要社會(huì)各界的幫助，政府等相關(guān)部門要加強(qiáng)監(jiān)管，教育界也要形成良好的風(fēng)氣，教師也要具有良好的教學(xué)思想和水平，讓學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)各界共同努力，為幼兒的成長(zhǎng)提供一片自由的天空。

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