史文生

要深入學習和貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，職業(yè)教育工作必須堅持和踐行以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展。習近平總書記倡導的“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”“一切為了人民，一切依靠人民”的“人民”思想，是我們開展工作的根本標準，是推動技能大賽全員化的重要支撐和新動力。

一、“堅持以人民為中心”的發(fā)展思想是推動技能大賽全員化的重要理論支撐

十九大報告提出，把教育事業(yè)作為“民生之首”優(yōu)先發(fā)展;提出“全黨必須牢記，為什么人的問題，是檢驗一個政黨、一個政權性質的試金石。帶領人民創(chuàng)造美好生活，是我們黨始終不渝的奮斗目標”“黨的一切工作必須以最廣大人民根本利益為最高標準”。

“堅持以人民為中心”的發(fā)展思想在教育工作中的落腳點，就是教育教學工作要“堅持以學生為中心”的思想。推動大賽全員化，就是為了解決學生最直接、最關心、最現實的問題，讓每個學生都參與到技能大賽活動中來，是為了全體學生的發(fā)展。習近平總書記說：“人民群眾對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標?！蔽覀兘逃ぷ髡咭龅叫闹杏袑W生，一切為了學生的成長與發(fā)展，這就是我們的奮斗目標。

二、“辦好人民滿意的教育”為推動技能大賽全員化提供了新動力

十九大報告提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育?！笔糯髨蟾嫱瑫r指出：“一個政黨，一個政權，其前途命運取決于人心向背。人民群眾反對什么、痛恨什么，我們就要堅決防范和糾正什么。”習近平總書記講，要下大氣力解決好人民不滿意的問題。具體到技能大賽工作，推動大賽全員化，讓每個學生都參與到大賽活動中來，就是要解決技能大賽精英化的問題。

（一）“發(fā)展素質教育，推進教育公平”要求推動大賽全員化

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出，堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。習近平總書記2016年9月在北京八一學?？疾鞎r指出：“大力推進素質教育，注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一?！笔糯髨蟾嬷赋觯骸耙尕瀼攸h的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人?！卑l(fā)展素質教育是此前提出的全面實施素質教育的戰(zhàn)略提升。進入新時代，“發(fā)展素質教育，推進教育公平”要求推動大賽全員化，全面發(fā)展面向每一個學生的素質教育。

（二）“弘揚勞模精神和工匠精神”要求推動大賽全員化

早在2016年全國兩會上，李克強總理就強調：“要大力弘揚工匠精神，厚植工匠文化?！?017年5月7日，李克強總理對第十屆全國職業(yè)院校技能大賽作出重要批示：“堅持工學結合、知行合一、德技并修，堅持培育和弘揚工匠精神?！笔糯髨蟾嬷赋觯骸敖ㄔO知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神?！甭殬I(yè)教育要培養(yǎng)、弘揚勞模精神和工匠精神，并落實在技術技能人才培養(yǎng)的全過程。大賽全員化是給每一個學生都提供參賽機會，以大賽促進每一個學生技能水平的提升。在比賽內容上，全員化大賽強調提高學生職業(yè)技能和職業(yè)精神的融合，這就使得大賽不求難度求精度，不看速度看態(tài)度;不是快刀斬亂麻，而是慢工出細活;強調小節(jié)細節(jié)，強調精益求精。這就需要參賽學生具備扎實的基礎性技能，同時要具備高度的職業(yè)精神和工匠精神。

（三）解決發(fā)展不平衡不充分問題要求推動大賽全員化

十九大報告指出：“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡、不充分的發(fā)展之間的矛盾?！甭殬I(yè)教育與其他各類教育一樣，存在發(fā)展不平衡不充分的問題。其中包括職業(yè)教育發(fā)展中的區(qū)域不平衡、城鄉(xiāng)不平衡、職普不平衡、校際之間發(fā)展的不平衡，等等。在技能大賽方面，存在參與群體的不平衡、不公平以及比賽機會、比賽條件、比賽過程等不平衡、不均等的問題。推動大賽全員化首先解決了參與群體之間的不平衡，實現了參賽機會的公平，同時實現了比賽內容、比賽條件等方面的平衡與公平，有效促進了比賽過程的公平。

（四）“完善職業(yè)教育和培訓體系”要求推動大賽全員化

十九大報告提出的“完善職業(yè)教育和培訓體系”，是指在加快現代職業(yè)教育體系建設步伐的基礎上，進一步推進現代職業(yè)教育完善體制機制等制度建設。推動大賽全員化，就是讓每一個中職生都參與，都有一個技能成績，相關管理部門要科學制定政策，將大賽成績進行折合，作為“文化知識+技能”考試中“技能考試”的成績，從而實現技能大賽為完善現代職業(yè)教育體系建設服務。

三、技能大賽全員化是職業(yè)教育貫徹落實十九大精神的具體落地措施

“學有所教”引領推動大賽全員化的發(fā)展目標。十九大報告提出：“在幼有所育、學有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶的基礎上不斷取得新進展，深入開展脫貧攻堅，保證全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕?！逼渲械摹皩W有所教”是對教育工作提出的要求。推動大賽全員化，就是為了實現職業(yè)教育技能大賽以賽促教、以賽促學的目標，推動每一個中職生參與到技能大賽活動中來。

我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段。職業(yè)教育是與經濟結合最緊密的教育類型，這就要求職業(yè)教育要從規(guī)模發(fā)展轉向質量發(fā)展。十九大報告指出：“普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”推動大賽全員化，提升賽事質量，就是要讓每一個參賽的中職生都能享有公平而有質量的技能大賽。新時代職業(yè)教育就是要推動職業(yè)教育人人皆可成才、人人盡展其才的良好局面的形成，讓每個人都有人生出彩的機會。順應時代的召喚，技能大賽也應該是一個“人人渴望參與、人人努力訓練、人人皆可參賽、人人盡展其才”的全員化大賽。

（責編? 王鵬飛）