李長軍

【摘? ?要】? 科學(xué)合理的復(fù)習(xí)策略將會(huì)開啟學(xué)生的高效復(fù)習(xí)之旅，這是我們當(dāng)下復(fù)習(xí)課堂所必須的，也是高效課堂的追求所在。為此，我們必須鎖定中考要求和走向，結(jié)合學(xué)生的需要和發(fā)展，鎖定我們的復(fù)習(xí)策略。本文結(jié)合中考物理的課堂案例，談?wù)剰?fù)習(xí)課堂中必不可少的幾個(gè)要素，以此更好地服務(wù)于我們復(fù)習(xí)效率的優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】? 中考;復(fù)習(xí);策略;走向;價(jià)值

在中考物理的復(fù)習(xí)過程中，教師需要解決的問題有很多，如何做到有的放矢是關(guān)鍵，筆者結(jié)合近幾年各地物理中考的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很多試題的出現(xiàn)都遵循相應(yīng)的原則，而很多試題在呈現(xiàn)形式、考查內(nèi)容、能力要求方面都有似曾相識的共同特點(diǎn)，如果我們在復(fù)習(xí)的過程中，鎖定相應(yīng)的原則、把握相應(yīng)的特點(diǎn)的話，我們的復(fù)習(xí)將有希望達(dá)成事半功倍的效果。筆者結(jié)合這些歸納以下四個(gè)方面的策略：

一、情感真體驗(yàn)

情感是第一要素，雖然到了中考復(fù)習(xí)階段，要努力學(xué)習(xí)的學(xué)生基本都處于非常努力的狀態(tài)，對學(xué)習(xí)無望的學(xué)生也會(huì)較初一初二認(rèn)真一些。但是單一無趣的復(fù)習(xí)也會(huì)讓學(xué)生感到厭倦、疲憊、無趣。為此，在復(fù)習(xí)課中，我們的第一步就是情感渲染，我們要促進(jìn)學(xué)生兩方面的興趣增長。

外在興趣的激發(fā)。教師要用幽默、風(fēng)趣的語言配合科學(xué)合理的教法，讓學(xué)生喜歡上物理課的復(fù)習(xí)，時(shí)而配合一些激勵(lì)故事、幽默案例、豐富情境等。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂在其中。

外在魅力的彰顯。教師要結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供富有豐富情感色彩的情境，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)不僅僅是復(fù)習(xí)知識與技能，而是基于解決實(shí)際問題而生長的智力與素養(yǎng)。比如，在復(fù)習(xí)浮與沉的過程中，我們可以以蛟龍?zhí)枮榍榫氨尘?，讓學(xué)生通過分析蛟龍?zhí)柕母〕燎闆r來開展一系列的復(fù)習(xí)。

在情感的內(nèi)外驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生參與復(fù)習(xí)的熱情也會(huì)隨之提升，復(fù)習(xí)效果也是理所當(dāng)然，其中隱含的物理價(jià)值和復(fù)習(xí)價(jià)值也是我們真正所需要的。

二、學(xué)法真研究

中考復(fù)習(xí)是最后沖刺復(fù)習(xí)的階段，在這個(gè)階段我們必須杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，必須做到對癥下藥、有的放矢。只有這樣我們才能在復(fù)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)減負(fù)高效的目標(biāo)。其實(shí)，就中考物理而言，我們在最后這個(gè)階段最需要解決的還是方法和技巧的問題，很多學(xué)生在復(fù)習(xí)或者解題的過程中，都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能聽懂老師所講的，卻在自己遇到這類問題的過程出現(xiàn)束手無策的現(xiàn)狀。這種現(xiàn)象的關(guān)鍵就是學(xué)生的學(xué)法欠缺，為此，我們要通過學(xué)生的自主復(fù)習(xí)、自主訓(xùn)練及教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)鎖定學(xué)生的學(xué)法欠缺之處，然后結(jié)合典型的例題鎖定我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo)。

比如，在電路故障判斷的過程中，很多學(xué)生無從下手，此時(shí)我們在復(fù)習(xí)的過程中就要對癥下藥，就初中階段的電路故障，我們一般的解題步驟可以分成以下幾步：（1）分析電路連接。（2）預(yù)設(shè)現(xiàn)象原因。（3）一一驗(yàn)證故障。（4）鎖定故障所致。比如，學(xué)生在判斷電路基本連接這一環(huán)節(jié)都成問題的話，我們的側(cè)重點(diǎn)就在基本電路的連接，而且題目要由淺入深、循序漸進(jìn)，遞進(jìn)幅度要小。如果學(xué)生在預(yù)設(shè)現(xiàn)象這個(gè)環(huán)節(jié)失去方向，我們就要將電路中每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)短路和斷路現(xiàn)象后的結(jié)果啟發(fā)學(xué)生去分析，在理解中判斷故障和現(xiàn)象之間的對應(yīng)關(guān)系。

為此，學(xué)法的復(fù)習(xí)與指導(dǎo)是至關(guān)重要的，它是繼興趣激發(fā)后的又一基本策略，教師在教學(xué)過程中需要對這一目標(biāo)的達(dá)成做好充分的備課。

三、實(shí)踐真深入

實(shí)踐出真知，在復(fù)習(xí)的過程中我們教師必須根據(jù)當(dāng)下的中考要求和學(xué)生的能力發(fā)展需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的實(shí)踐訓(xùn)練內(nèi)容，我們在實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，要努力為學(xué)生達(dá)成以下兩種要求。

實(shí)踐獨(dú)立性。教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練題在迎合中考要求和學(xué)生能力以外，一定要讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、獨(dú)立解答的過程，這個(gè)過程的獨(dú)立性不僅能反饋學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的復(fù)習(xí)效果，還能很好地鞏固相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，除此之外，學(xué)生的獨(dú)立思考讓學(xué)生真正處于自身的思維能力平臺(tái)上審視相應(yīng)內(nèi)容。會(huì)的，則說明學(xué)生已經(jīng)掌握相應(yīng)內(nèi)容;不會(huì)，則暴露學(xué)生在相應(yīng)環(huán)節(jié)還存在問題，而且這個(gè)問題是學(xué)生需要重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，值得進(jìn)一步研究與分析。這種獨(dú)立性能較為精準(zhǔn)地達(dá)成訓(xùn)練提升的效果。

實(shí)踐實(shí)用性。結(jié)合當(dāng)下中考題型的特點(diǎn)，考題不僅僅為了考查知識與技能而進(jìn)行題目的單純解答，而是將知識、技能、規(guī)律、方法、思想等內(nèi)容與生活中的實(shí)際情境或原型呈現(xiàn)在題目中，充分凸顯物理科目的學(xué)科價(jià)值和學(xué)科魅力。比如，我們要考查力學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等綜合知識的應(yīng)用時(shí)，試題經(jīng)常以蛟龍?zhí)枴⑦|寧號、客機(jī)C919為題目背景，創(chuàng)設(shè)浮力、電學(xué)、熱學(xué)等情境問題，考查學(xué)生對各個(gè)知識與技能的靈活應(yīng)用和融合整合應(yīng)用能力。因此，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容要有迎合知識與技能蘊(yùn)含的實(shí)用價(jià)值，巧妙地考查學(xué)生對相應(yīng)知識的實(shí)踐應(yīng)用能力和整合應(yīng)用能力。并通過豐富的情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生參與中考系統(tǒng)解題訓(xùn)練的內(nèi)在動(dòng)力。

四、初高真銜接

當(dāng)下的中考基本都有兩個(gè)層面的直接作用，一方面是指導(dǎo)教師的常態(tài)教學(xué)，是素質(zhì)教育改革最好的指向標(biāo)，另一個(gè)方面就是服務(wù)于高考，即人才的選拔。因此，我們初中教學(xué)很大程度上是服務(wù)于高中的教學(xué)，但是我們的中考試卷中是不可能出現(xiàn)高中題目的，但是與高中共有的物理思想、物理方法是一脈相承的，為此，我們在復(fù)習(xí)的過程中就必須做好初高的真銜接，這種銜接體現(xiàn)在思想與方法、習(xí)慣與態(tài)度上，而非高中知識的提前教。

比如，受力分析是力學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵所在。因此，在解決力學(xué)問題的過程中，我們必須將力學(xué)思想滲透給學(xué)生，并讓學(xué)生掌握正確的受力分析的方法與思想。比如，在研究物體的浮沉過程中，我們就要把前面力與運(yùn)動(dòng)的知識與此時(shí)物體浸在液體中時(shí)的浮沉相結(jié)合，讓學(xué)生把“物體的浮與沉”與“力與運(yùn)動(dòng)”通過受力分析達(dá)成巧妙的融合。這種技能的掌握不僅有效地突破這兩知識板塊的重點(diǎn)和難點(diǎn)，更為高中的物理學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。除此以外，初高銜接的環(huán)節(jié)還有很多，例如模型思想、等效替代思想、方程思想等等，而教師則需要在復(fù)習(xí)過程中，通過經(jīng)典的題型達(dá)到巧妙銜接、科學(xué)提升的效果。

教無定法，但是教必有法，在實(shí)際的教學(xué)過程中，中考復(fù)習(xí)課必須高度重視方法與技巧的落實(shí)，一方面是因?yàn)橹锌紩r(shí)間的緊迫性、中考地位的重要性、中考影響的深遠(yuǎn)性，另一方面，科學(xué)合理的中考復(fù)習(xí)將直接決定的學(xué)生復(fù)習(xí)的能效度、學(xué)生發(fā)展的持續(xù)度、物理學(xué)科的魅力度。因此，本文僅作拋磚引玉之用，以此引發(fā)各位同仁的共同研究，再創(chuàng)素質(zhì)教育新佳績。

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