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        初中英語課堂教學(xué)中微課程的設(shè)計(jì)策略探討

        2018-02-26 13:39:14張萬海
        教師·下 2018年12期
        關(guān)鍵詞:設(shè)計(jì)策略微課程初中英語

        張萬海

        文章編號:1674-120X(2018)36-0073-01

        摘 要:微課是新時(shí)代基于現(xiàn)代化技術(shù)手段的一種新教育方式,其核心內(nèi)容為課堂教學(xué)視頻,以視頻的方式呈現(xiàn)教育的重要知識點(diǎn)。英語科目教學(xué)中,進(jìn)行微課程設(shè)計(jì)并在課堂中實(shí)施,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生進(jìn)一步掌握英語重點(diǎn)知識,提升學(xué)習(xí)效率。文章淺談初中英語課堂教學(xué)中微課程的設(shè)計(jì)策略。

        關(guān)鍵詞:初中英語;微課程;教學(xué);設(shè)計(jì)策略

        中圖分類號:G633.41??文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        一、微課程在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

        微課程的優(yōu)勢在于其短、小、精:首先,微課程播放時(shí)間短,只需占用極小的內(nèi)容空間,就可以容納很多的知識點(diǎn),初中英語基礎(chǔ)知識點(diǎn)多,內(nèi)容較為繁雜,微課程的這一特點(diǎn)正好符合英語教育的特點(diǎn);其次,微視頻制作簡單,傳輸時(shí)間短,在數(shù)字時(shí)代,只需要利用網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī),就能夠獲取有效的教育資源,將教材知識點(diǎn)、課外知識點(diǎn)有效融合,全部納入視頻中,作為課堂教學(xué)的教育資源使用;最后,微課程的精度高,微課程由英語教師制作,完全可以剔除贅述、無效的內(nèi)容,提升視頻的針對性,雖然內(nèi)容較少,但集中度高,有利于學(xué)生薄弱知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

        二、初中英語課堂教學(xué)中微課程設(shè)計(jì)策略

        1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

        以微課程視頻導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升課堂效率的重要方式。在課前,教師針對英語的新知識內(nèi)容,設(shè)計(jì)微課程視頻,在課堂開始時(shí)導(dǎo)入視頻,以輕松的音樂、趣味的視頻、優(yōu)美的圖片等形式引入教學(xué)內(nèi)容,從課堂開始時(shí)就吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。初中英語教材中,主題場景較多,例如在7BChapter 1 Traveling中,課文內(nèi)容以旅游為主,教師將當(dāng)?shù)氐穆糜谓?jīng)典、美食、特色產(chǎn)品等主題做成一個(gè)微課程,并配以簡單的英語介紹,如此在課堂開始時(shí),不僅讓學(xué)生興趣高昂,更能夠?qū)ο嚓P(guān)的單詞、短語等做一個(gè)簡單的介紹,學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)就會更加順利。

        2.呈現(xiàn)設(shè)計(jì)

        初中階段英語教學(xué)中,不僅要求學(xué)生掌握和記憶重要的單詞、短語,同時(shí)要求學(xué)生在不同的場景環(huán)境中能夠應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識,知曉在何種語境下應(yīng)用哪些知識點(diǎn)。以微課視頻進(jìn)行英語課堂知識的呈現(xiàn)設(shè)計(jì),能夠?qū)⒂⒄Z知識點(diǎn)有效轉(zhuǎn)換,直觀地呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前。例如在語法的學(xué)習(xí)中,學(xué)生很難掌握過去式、現(xiàn)在式、未來式等句式在何種狀態(tài)下應(yīng)用,教師利用某個(gè)與時(shí)間相關(guān)的電影片段制作為微視頻,讓學(xué)生觀看電影,在觀看的過程中,在不同的時(shí)間場景下,教師進(jìn)行句式的講解。又比如,在英語中有很多同根詞或者固定搭配的詞,學(xué)生容易混淆,比如success,它的形容詞為successful,動(dòng)詞為succeed,副詞為successfully,常見固定搭配有succeed in doing something ,我們便可以把與該詞相關(guān)的詞語做成一個(gè)思維導(dǎo)圖的微課程,方便學(xué)生加深理解與記憶。

        3.情景設(shè)計(jì)

        情景教學(xué)法是中小學(xué)階段常規(guī)且最有效的教學(xué)方式之一,在初中階段英語教學(xué)中,利用微課程進(jìn)行教學(xué)情景設(shè)計(jì),能夠?qū)W(xué)生帶入場景中,在場景的意境以及所要表達(dá)的內(nèi)容中展開學(xué)習(xí)。情景教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的大腦,讓學(xué)生在神經(jīng)興奮的狀態(tài)下展開學(xué)習(xí),不僅能夠增強(qiáng)記憶,同時(shí)能夠更大膽地交流和互動(dòng),從而加深對英語知識的印象。例如在旅游單元主題的教學(xué)中,教師以視頻呈現(xiàn)某一個(gè)旅游景點(diǎn)的背景,并且在這一場景中設(shè)計(jì)不同的人物,讓學(xué)生分小組扮演場景中的這些角色,并根據(jù)情境利用所學(xué)習(xí)的新單詞、短語等設(shè)計(jì)對話,學(xué)生在扮演、設(shè)計(jì)、交流以及最終表演的過程中,都能夠更深刻地記憶和理解相應(yīng)的知識,在之后的學(xué)習(xí)中,若遇到類似的情境,學(xué)生可以立即做出反應(yīng),展開自主學(xué)習(xí)。

        4.練習(xí)設(shè)計(jì)

        在英語教學(xué)中,教師利用微課程進(jìn)行英語練習(xí)設(shè)計(jì),將微課程視頻通過手機(jī)或者電腦傳輸給學(xué)生,學(xué)生在課余時(shí)間、課后時(shí)間以及節(jié)假日,可以下載視頻,根據(jù)視頻的內(nèi)容和要求完成練習(xí)。微課程視頻不僅能夠在課堂中應(yīng)用,在英語練習(xí)和復(fù)習(xí)中也有良好的促進(jìn)效果。比如,在語法歸納的教學(xué)中,教師利用Mindmap軟件做出樹形思維導(dǎo)圖,然后通過導(dǎo)圖逐個(gè)展示微課程。課后給學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生仿照這種模式將語法知識進(jìn)行總結(jié)歸納,畫出自己的思維導(dǎo)圖,加深對語法的理解。

        三、結(jié)語

        綜上所述,初中階段英語課堂教學(xué)中,教師利用微課程進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)以及練習(xí)設(shè)計(jì),能夠從各個(gè)教育環(huán)節(jié)加深學(xué)生對知識的興趣、記憶和理解,有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在未來教育中,教師應(yīng)該有效挖掘微課程更多的應(yīng)用價(jià)值,將其有效應(yīng)用于英語教育課堂中。

        參考文獻(xiàn):

        [1]羅媛媛.英語課堂教學(xué)刮起“微之分”:微課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].才智,2017(35):174,176.

        [2]陳 萍.微課程 大世界——論微課程在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國教育技術(shù)裝備,2017(9):40-42.

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