季紅梅

摘? 要：運(yùn)動隊(duì)的凝聚力強(qiáng)，運(yùn)動隊(duì)整體實(shí)力、能力，運(yùn)動員個人能力就能得以正常甚至超水平的發(fā)揮，取得理想的成績。培養(yǎng)和增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力需要年輕教師采用科學(xué)、高效的方法和手段，因材施教，因生而為。文章歸納了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的六個關(guān)鍵點(diǎn)，為學(xué)校體育工作者加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)和引導(dǎo)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：年輕教師;團(tuán)隊(duì)凝聚力;培養(yǎng);著力點(diǎn)

中圖分類號：G807.3? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2018.06.021

新學(xué)期不少年輕教師要組建運(yùn)動隊(duì)（以田徑隊(duì)為例）進(jìn)行業(yè)余訓(xùn)練，新團(tuán)隊(duì)的凝聚力培養(yǎng)是團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對年輕教師執(zhí)教能力的考驗(yàn)與管理能力的挑戰(zhàn)。年輕教師要善于學(xué)習(xí)與借鑒優(yōu)秀教師的管理藝術(shù)，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)的幾個關(guān)鍵點(diǎn)著手，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)和引導(dǎo)，運(yùn)動隊(duì)管理才能取得良好的效果。

1 共建愿景，凝聚人志，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)向心力

1.1 共商個體目標(biāo)

教師要與隊(duì)員進(jìn)行深入、真摯的交流，幫助隊(duì)員樹立個人成長目標(biāo)。如訓(xùn)練的階段目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo);參加學(xué)校、縣、市、省運(yùn)動會的成績目標(biāo)、名次目標(biāo)、得分目標(biāo);破年級、校、縣、市紀(jì)錄目標(biāo);進(jìn)入更高層次的運(yùn)動隊(duì)、考取體育院校目標(biāo);引導(dǎo)隊(duì)員自立、自強(qiáng)，在團(tuán)隊(duì)氛圍與協(xié)同下努力奮斗，充分發(fā)揮主觀能動性，達(dá)成個體理想的基礎(chǔ)上，成就團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1.2 共建團(tuán)隊(duì)目標(biāo)

團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是要讓每一個隊(duì)員干什么，朝什么方向努力，注重目標(biāo)的可行性、合理性、層次性、針對性、導(dǎo)向性、激勵性。教師要激發(fā)隊(duì)員的主體意識，發(fā)揮個人最大的主觀能動性和團(tuán)隊(duì)最佳的力量，形成合力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和個人價值的雙贏。

2 榜樣表率，凝聚人力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)親和力

2.1 隊(duì)長引領(lǐng)，凝聚人脈

隊(duì)委是聯(lián)系教師與隊(duì)員的橋梁，隊(duì)委的素養(yǎng)決定一個運(yùn)動隊(duì)的隊(duì)風(fēng)、訓(xùn)風(fēng)、賽風(fēng)，直接影響運(yùn)動隊(duì)的凝聚力。年輕教師要善于根據(jù)隊(duì)員的性格、技術(shù)、文化成績、訓(xùn)練水平、表現(xiàn)、影響力等，提出候選名單，讓隊(duì)員推薦隊(duì)長、副隊(duì)長，取得隊(duì)員的廣泛認(rèn)可，協(xié)助年輕教師訓(xùn)練，加強(qiáng)管理。年輕教師要善于為他們創(chuàng)設(shè)不斷提高自身能力的平臺和機(jī)會，不斷提升綜合素質(zhì)，推進(jìn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和發(fā)展。如場地的布置、器材的借還、訓(xùn)練任務(wù)的督促、教師外出后訓(xùn)練的實(shí)施等可由隊(duì)委來執(zhí)行，使團(tuán)隊(duì)的日常管理有條不紊，凝聚運(yùn)動隊(duì)的人力資源。

2.2 骨干榜樣，凝聚人氣

榜樣的力量是無窮的，每個運(yùn)動隊(duì)中都有訓(xùn)練刻苦、水平高的尖子隊(duì)員或核心隊(duì)員，要注重核心隊(duì)員的榜樣示范，潛移默化地影響隊(duì)員，引領(lǐng)隊(duì)員。在平時訓(xùn)練中宣傳師兄、師姐的刻苦訓(xùn)練精神，取得的優(yōu)異成績;創(chuàng)造的年級、校、縣、市紀(jì)錄;達(dá)到運(yùn)動等級、選入專業(yè)運(yùn)動隊(duì)或大學(xué)運(yùn)動隊(duì);考取體育院校等先進(jìn)事跡，讓同學(xué)們有學(xué)習(xí)的榜樣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

2.3 教練表率，凝聚人望

年輕教師的素養(yǎng)和能力決定著隊(duì)伍的發(fā)展方向和高度，年輕教師的性格和氣質(zhì)決定整個團(tuán)隊(duì)的性格和氣質(zhì)。年輕教師要時時事事處處為隊(duì)員作表率，潛移默化地感染、影響隊(duì)員，團(tuán)結(jié)隊(duì)員，以身作則、為人師表，滿懷愛心，以公平、正直的人格魅力使隊(duì)員對團(tuán)隊(duì)充滿親切感、歸屬感，增強(qiáng)凝聚力。

3 互助友愛，凝聚人心，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

3.1 團(tuán)結(jié)友愛

團(tuán)結(jié)友愛精神和協(xié)作能力是凝聚力的根本體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)一定要高度重視團(tuán)結(jié)互助精神的堅(jiān)守。團(tuán)隊(duì)中隊(duì)員之間關(guān)系融洽、團(tuán)結(jié)友愛，運(yùn)動隊(duì)整體實(shí)力、運(yùn)動員個人能力就能得以正常甚至超水平的發(fā)揮，凝聚力就會更強(qiáng)?；茧y見真情，平時力量訓(xùn)練的幫助與保護(hù);訓(xùn)練后相互按摩放松;訓(xùn)練前后跨欄架、跳高墊的借還;訓(xùn)練、比賽中隊(duì)員受傷的幫助與協(xié)助、比賽前協(xié)作檢錄、收納衣服、鞋子;比賽中的鼓勵、加油;比賽后的關(guān)切等都能體現(xiàn)隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)友愛之情。年輕教師要善于在訓(xùn)練、比賽的小細(xì)節(jié)處注重培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)友愛的精神，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)和增強(qiáng)。

3.2 關(guān)愛無痕

年輕教師要有愛心、細(xì)心、耐心、恒心、熱心，五心并用，以心育人、以心管人。在日常訓(xùn)練與比賽中年輕教師要寓愛無痕，如隊(duì)員生病時的一份摯誠問候;隊(duì)員成功時一份贊賞;隊(duì)員委屈的一個愛撫;隊(duì)員犯錯誤的一份寬容;隊(duì)員挫折時的一份鼓勵;隊(duì)員困難時的一份耐心等，讓所有隊(duì)員能感受到教師的關(guān)心、關(guān)懷、關(guān)愛，使隊(duì)員對教師及團(tuán)隊(duì)充滿歸屬感，增強(qiáng)凝聚力和向心力。

4 增強(qiáng)榮譽(yù)，凝聚人氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)感染力

4.1 樹立個人榮譽(yù)

年輕教師要因勢利導(dǎo)引導(dǎo)每個隊(duì)員樹立正確的人生觀、價值觀;明辨是非，堅(jiān)持正義，傳播正能量，自覺抵制歪風(fēng)邪氣;刻苦訓(xùn)練，保質(zhì)保量完成任務(wù)，樹立責(zé)任感。積極進(jìn)取，通過吃苦耐勞的意志品質(zhì)和良好的訓(xùn)練作風(fēng)，不僅要在訓(xùn)練中取得優(yōu)異成績，也要在比賽中和考試中取得優(yōu)異成績，建樹實(shí)力、形象、榮譽(yù)，更要戒驕戒躁，謙虛謹(jǐn)慎，珍惜自己的個人榮譽(yù)。

4.2 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)

強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感是一種無形的力量，有了團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，隊(duì)員就會熱愛團(tuán)隊(duì)并發(fā)揮主動性和創(chuàng)造精神，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使團(tuán)隊(duì)更具凝聚力和競爭力。年輕教師要善于利用每天的例會，每周總結(jié)會，賽前、賽中、賽后的總結(jié)會引導(dǎo)隊(duì)員樹立“隊(duì)強(qiáng)我榮，隊(duì)衰我恥”榮辱觀，針對性、有目的地加強(qiáng)集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)和教育。巧妙地通過榮譽(yù)證書、破?？h市紀(jì)錄、體育院校錄取通知書、賽前賽后的合影、平時訓(xùn)練的剪影、比賽錄像等記錄團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大的足跡，提升隊(duì)員的榮辱感、自豪感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

5 掌控輿情，凝聚人魂，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)影響力

團(tuán)隊(duì)輿論是為多數(shù)人贊同的言論，公平、公正、健康向上的團(tuán)隊(duì)輿論是團(tuán)隊(duì)賴以生存的前提，對隊(duì)員的言行有強(qiáng)烈的影響力。隊(duì)員平時的訓(xùn)練、游戲、比賽能流露與表現(xiàn)其思想，年輕教師要善于抓住好的或不良的現(xiàn)象，及時進(jìn)行針對性的集體教育與個別教育，加強(qiáng)隊(duì)員人生觀、價值觀教育的同時，充分利用團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。如足球、籃球、排球的分組賽、男女混全異程接力賽、校園團(tuán)隊(duì)越野賽、“信任背摔”接力賽、“有軌電車”接力賽等，既培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神又可加強(qiáng)公正、公平的勝負(fù)觀，集體觀。通過隊(duì)員身邊的典型例子，因勢利導(dǎo)，牢牢掌控好團(tuán)隊(duì)健康、陽光、正氣的輿論主動權(quán)，培養(yǎng)良好的訓(xùn)風(fēng)、賽風(fēng)、隊(duì)風(fēng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

6 強(qiáng)化管理，凝聚人力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)約束力

隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)是團(tuán)隊(duì)每一個成員的行為準(zhǔn)則，是團(tuán)隊(duì)精神和價值觀念的體現(xiàn)，是團(tuán)隊(duì)凝聚力的保障機(jī)制。充分發(fā)動全體隊(duì)員制定出細(xì)致周全、合理、穩(wěn)定、切實(shí)可行的隊(duì)規(guī)、隊(duì)紀(jì)，健全考勤制度、訓(xùn)練制度、選拔參賽制度、外出比賽管理制度、獎懲制度等，明確團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)堅(jiān)守最基本的制度底線和管理底線。年輕教師要時時、處處、事事以隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì)嚴(yán)格規(guī)范隊(duì)員的言行，要注重剛性“管”與柔性“理”的和諧統(tǒng)一，既要在“嚴(yán)”上下功夫，通過嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，更要立足于在“理”上作文章。做到思想上嚴(yán)格要求，行為上嚴(yán)明紀(jì)律，違紀(jì)有嚴(yán)肅批評，處理有嚴(yán)謹(jǐn)步驟。通過講案例，擺道理，防微杜漸，以嚴(yán)導(dǎo)其行，以細(xì)引其為，既引導(dǎo)隊(duì)員形成正確的、積極的團(tuán)隊(duì)氛圍，增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任感、榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，更講究管理藝術(shù)，通過嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有情、寬嚴(yán)相隨、剛?cè)嵯酀?jì)的管理來增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

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