蔡蘇賢

【摘? ?要】? 幼兒期是幼兒養(yǎng)成良好親子閱讀習慣的關(guān)鍵時刻，它不僅可以促進幼兒獨白語言的發(fā)展，而且還能提高其思維發(fā)展的能力，然而形成良好的親子閱讀習慣絕非一日之功，需要幼兒教師不斷地加以指導和訓練，增強幼兒對閱讀的興趣，喚醒他們對語言文字的好奇之心，進而拉近幼兒和教師以及父母的情感關(guān)系，讓幼兒的身心在充滿愛的氣氛下健康發(fā)育，茁壯成長，形成健全的人格品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】? 幼兒園;親子閱讀;人格品質(zhì)

幼兒期是一生中詞匯數(shù)量增加最快的時期，呈直線上升，此時如果能夠給幼兒提供適宜的親子閱讀刺激，不僅可以促進幼兒詞匯的概括性和抽象性的增加，更好地理解和掌握每個詞匯的外延和內(nèi)涵，而且還能激發(fā)幼兒的再造想象力和創(chuàng)造想象力，拉近他們和父母的心理距離。因此，幼兒園必須要挑選出優(yōu)秀的閱讀書籍，讓父母和幼兒可以通過書籍進行自由的互動和情感上的交流，進而通過日積月累的親子閱讀活動，使得幼兒掌握更多的詞義，積累大量的閱讀素材。

一、促進互動式閱讀，提高思維能力

親子閱讀是一項非常適合幼兒身心發(fā)展的活動，它不僅可以把文本中所蘊含的情感和思想傳遞給幼兒，讓幼兒品讀形象生動的故事情節(jié)，激發(fā)他們的想象力。而且家長在讀的過程中，還能仔細觀察幼兒各種行為，發(fā)現(xiàn)幼兒的所思所想，進而調(diào)整對幼兒實施的家庭教養(yǎng)方式，找到符合幼兒氣質(zhì)的教育方式，增強良好的閱讀效果。因此，幼兒教師要多鼓勵家長在讀的過程中主動和幼兒進行互動，這樣也能充分發(fā)揮親子閱讀的功能。比如：在親子閱讀活動中，家長和幼兒一起閱讀《好餓的毛毛蟲》，家長在讀到：“毛毛蟲三天只吃了一片樹葉，”這時幼兒需要扮演“毛毛蟲”的角色，并且抱著肚子大叫道：“我好餓啊，好想吃東西。”然后家長繼續(xù)讀：“毛毛看到了蘋果，梨子和草莓以及小黃瓜，但是它都不想吃，”然后幼兒配以皺眉，搖頭，擺手等肢體動作表達自己不想吃的意愿，緊接著家長在讀到：“毛毛蟲實在餓得受不了了，就吃了蘋果和梨子，然后當天晚上它肚子疼，”此時幼兒抱著肚子蹲下來，并且用帶有哭腔的聲音說：“肚子好疼，誰來救救我啊，”家長和幼兒以相互配合的方式完成了這篇親子閱讀，同時也讓幼兒明白毛毛蟲只愛吃樹葉的常識，進而豐富幼兒的知識庫。

二、傳播閱讀理念，形成閱讀習慣

當前很多家長只重視幼兒的學習成績，為幼兒報了很多輔導班，而忽略了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，這也間接地忽略了幼兒思想情感和個性特征的培養(yǎng)，同時阻礙了幼兒連貫語言和獨白語言的發(fā)展。因此，幼兒園教師要懂得給家長傳播閱讀的理念和好處，取得家長的合作，從而促進幼兒形成良好的閱讀習慣。比如：我園每周都會開一次“親子閱讀”座談會，邀請知名的幼兒教育專家來講授親子閱讀的相關(guān)理論，向家長普及它的重要性，并且專家也會例舉大量的例子加以說服，進而改變家長原來對親子閱讀的認知，重新了解親子閱讀的相關(guān)活動，進而為幼兒營造出一種書香門第的家庭氛圍，讓幼兒的生活里洋溢著幸福的閱讀時光。

三、滲透閱讀節(jié)日，完成創(chuàng)意閱讀

閱讀節(jié)日和其他節(jié)日一樣，都具有著特殊的意義。因此，幼兒教師要懂得利用這一節(jié)日來推進有趣的閱讀節(jié)活動，讓幼兒在活動中以閱讀為橋梁，節(jié)日為動力，搭建和諧友好的親子閱讀交流的平臺，讓家長和幼兒在節(jié)日氛圍的熏陶下，意識到親子閱讀的重要性和必要性，進而同心協(xié)力地完成精心設計的閱讀活動，激發(fā)他們對閱讀的熱情，加深他們的情感體驗，奠定家長和幼兒在園本閱讀過程的主體地位。比如：世界閱讀節(jié)日是四月二十三日，在這一天，我也舉行了“親子閱讀”比賽，要求父母和幼兒組成一組并且選出一篇他們最喜歡的閱讀文章，然后父母和幼兒用肢體語言和口頭語言把這篇文章表達出來，對于表現(xiàn)優(yōu)異的親子小組，則會頒發(fā)獎狀以此鼓勵，同時還會贈送一套兒童讀物，希望家長和幼兒意識到閱讀的重要性和意義性。我班王雷同學和他父母根據(jù)《青蛙弗洛格的成長故事》這本幼兒讀物，編制了一個親子童話劇表演活動，王雷富有形象性和趣味性的動作配以爸爸和媽媽的深情朗讀，贏得了臺下其他親子小組的熱烈掌聲，最終王雷和他的爸爸媽媽成為這場比賽的勝利者，在給王雷頒發(fā)獎狀時，他激動的說道：“老師，今后我會更加認真的去閱讀，努力提升自身的語言表達能力?！蔽屹澷p的對他說：“你真棒，老師相信你的文字功底會更上一層樓的?！蓖趵赘改敢惨辉俚乇硎窘窈髸訃绤柕囟酱偻趵赘玫貙嵤╅喿x計劃。將閱讀節(jié)日滲透到親子閱讀中，既可以讓他們感受到閱讀的氛圍，也可以提高幼兒語言語用能力。

總之，在幼兒園開展親子閱讀活動是一個非常明智的決定，它不僅可以讓幼兒的言語能力提高，情感體驗更加深刻，發(fā)散思維不斷發(fā)展，而且能增強父母和幼兒的互動，拉近他們之間的親子關(guān)系，同時有助于幼兒形成健全的人格和良好的品質(zhì)，進而對他們今后的發(fā)展起到了良好的促進作用。