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        對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)模式的研究與認(rèn)識(shí)

        2018-02-26 00:37:19陳伊莉
        中國市場 2018年4期
        關(guān)鍵詞:市場營銷人才培養(yǎng)研究

        陳伊莉

        [摘 要]隨著我國經(jīng)濟(jì)與科技力量的不斷增強(qiáng),現(xiàn)如今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)中創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量也是與日劇增。而高職院校作為向社會(huì)輸出優(yōu)秀人才的重要基地,同樣承擔(dān)著培養(yǎng)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的重?fù)?dān)。因此,現(xiàn)階段的高職院校應(yīng)就社會(huì)發(fā)展趨勢,積極推進(jìn)關(guān)于市場營銷教學(xué)方面的模式改革,探索出一條既滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場營銷人才培養(yǎng)方式方法,又能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的道路。文章就現(xiàn)階段高職院校在市場營銷人才培養(yǎng)上的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,并提出有效推進(jìn)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式與措施,希望能為廣大教育工作者提供幫助。

        [關(guān)鍵詞]高職創(chuàng)新;市場營銷;人才培養(yǎng);研究

        [DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.04.242

        1 前 言

        隨著國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)的不斷重視,為現(xiàn)如今大學(xué)生的就業(yè)難問題指明了方向,并利用更為科學(xué)性與全面性的就業(yè)政策,確保創(chuàng)業(yè)與就業(yè)二者之間維系著相輔相成的關(guān)系,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)市場,推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)朝向可持續(xù)的方向不斷發(fā)展,為構(gòu)建和諧社會(huì)主義奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí),高職院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所,必須強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)重要性的認(rèn)知,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端,完善與優(yōu)化自身的教學(xué)模式,切實(shí)推動(dòng)人才培養(yǎng)的發(fā)展進(jìn)程。

        2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的概念及特點(diǎn)

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才是指具備堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、擁有一定的創(chuàng)新性、實(shí)時(shí)把握社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展命脈、具備團(tuán)隊(duì)合作能力等素質(zhì)的人才。從一定角度來說,所謂的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才其特點(diǎn)主要是:擁有完善與優(yōu)化社會(huì)發(fā)展模式的責(zé)任感與使命感、擁有較強(qiáng)的事業(yè)心與渴望探索自身發(fā)展新路徑的創(chuàng)業(yè)精神、知曉社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場的發(fā)展趨勢與專業(yè)技能、踏實(shí)肯干、善用靈活多變的方式處理生活與學(xué)習(xí)過程中遇到的難題、擁有良好的團(tuán)隊(duì)合作能力與領(lǐng)導(dǎo)能力等。

        3 現(xiàn)階段各高職院校在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的現(xiàn)狀

        3.1 尚未明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的教學(xué)目標(biāo)

        就當(dāng)前高職院校的日常教學(xué)來看,雖然提出了培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的教學(xué)方向,但由于為數(shù)不少的高職院校對(duì)其重要性的認(rèn)知度不高,尚未明確此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo),導(dǎo)致現(xiàn)如今高職院校的教學(xué)模式依然沿用普通學(xué)校中的課堂教學(xué),教師則占據(jù)課堂之中的主導(dǎo)地位,進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的教學(xué)目標(biāo)無法發(fā)揮出其本身應(yīng)有的價(jià)值,徹底淪為形式主義。

        3.2 缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)的專項(xiàng)課程教學(xué)

        雖然現(xiàn)階段社會(huì)各界對(duì)于高職培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才有了廣泛的認(rèn)知,但為數(shù)不少的高職院校依然缺乏對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)的專項(xiàng)課程教學(xué),導(dǎo)致學(xué)生無法從校園中獲取關(guān)于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方式方法的知識(shí),進(jìn)而使其很難適應(yīng)未來的社會(huì)生活。

        3.3 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的教學(xué)能力有待加強(qiáng)

        現(xiàn)階段高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷專業(yè)教師的教學(xué)能力仍然存在參差不齊的問題,究其原因,雖然學(xué)校嚴(yán)把了教師的入職門檻,但并沒有針對(duì)此項(xiàng)課程對(duì)教師進(jìn)行定向培訓(xùn),使得即便擁有多年教齡與豐富理論知識(shí)的教師也無法在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮出應(yīng)有的積極作用,在課堂之中僅靠傳授理論知識(shí)為主,缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),進(jìn)而滯后了高職院校與學(xué)生自身的發(fā)展進(jìn)程。

        3.4 教學(xué)內(nèi)容脫離了現(xiàn)階段社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展

        隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷增強(qiáng),現(xiàn)如今的社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也逐漸趨向于復(fù)雜且多樣性,社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的需求量也在急劇增大,但與此同時(shí),現(xiàn)階段高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容卻與社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢脫節(jié),而且內(nèi)容過于單一且務(wù)虛,致使畢業(yè)后的學(xué)生的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)無法滿足企業(yè)的要求,造成了學(xué)生就業(yè)難的問題。

        4 有效提升高職培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才的具體措施

        4.1 強(qiáng)化高職院校對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才重要性的認(rèn)知

        在社會(huì)不斷發(fā)展的背景下,高職院校要想順應(yīng)時(shí)代的潮流,實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)利益最大化的發(fā)展方向與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo),就必須從強(qiáng)化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才重要性的認(rèn)知入手,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師作為教學(xué)主體的教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其在學(xué)習(xí)的過程中擁有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的意識(shí),從而在根本上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神與適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的能力。

        4.2 有針對(duì)性地開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷課程

        市場營銷專業(yè)作為與社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)高度融合的專業(yè),其需要學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與專業(yè)技能也較為繁雜。就目前高職院校的教學(xué)來看,部分院校依然尚未開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)課程,而一些已開設(shè)此課程的高職院校其課程體系缺乏一定的合理性。因此現(xiàn)階段的高職院校不僅需要結(jié)合所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式對(duì)課程體系進(jìn)行有針對(duì)性的完善,更要積極促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程專業(yè)知識(shí)與技能的細(xì)化,增強(qiáng)該課程與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生通過對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí),加深其對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)市場營銷的理解與認(rèn)知。

        4.3 加強(qiáng)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的師資力量

        在加強(qiáng)高職院校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教育的師資力量時(shí),學(xué)校不僅要重視教師的學(xué)歷與教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更要將工作重心放在培養(yǎng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的理解力上,定期組織教師外出學(xué)習(xí)與教師之間的聽課活動(dòng),讓其在提升自身教學(xué)能力與職業(yè)技能水平的同時(shí),創(chuàng)新教學(xué)模式,打開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的新思路,給學(xué)生帶來準(zhǔn)確的教學(xué)咨詢,為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        4.4 認(rèn)清社會(huì)需求,豐富教學(xué)內(nèi)容

        在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)過程中,教師不能只拘泥于對(duì)教學(xué)模式的完善與創(chuàng)新,更要發(fā)揮其引導(dǎo)者的作用,認(rèn)清現(xiàn)階段的社會(huì)需求,將就業(yè)過程中的應(yīng)用到的理論知識(shí)與專業(yè)技能融入日常的教學(xué)過程中,用以豐富教學(xué)內(nèi)容,發(fā)揮出高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的積極作用。

        5 結(jié) 論

        綜上所述,隨著各高職院校對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)工作的不斷推進(jìn),一些深埋在教育體制之內(nèi)諸如缺乏完善的評(píng)價(jià)手段、教學(xué)模式過于老舊等問題也逐漸浮出水面,這就需要現(xiàn)階段的高職院校能夠認(rèn)清自身發(fā)展存在的問題,不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的探索與改進(jìn),提升市場營銷專業(yè)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與創(chuàng)新的能力,為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會(huì)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]李小花.雙創(chuàng)背景下高職院校市場營銷專業(yè)課程體系建設(shè)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2017(13):395-396.

        [3]江紅霞.基于創(chuàng)客模式的高職營銷專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)研究[J].信息記錄材料,2017,18(2):128-130.

        [4]劉亞莉.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)問題探討——基于民族地區(qū)高職大學(xué)生教育[J].現(xiàn)代商業(yè),2016(28):92-94.

        [5]王玨.高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型市場營銷人才培養(yǎng)模式探析[J].中小企業(yè)管理與科技(中),2016(3):160-161.

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