吳銥淼

【摘要】杜甫的《春夜喜雨》描繪的是在萬物復(fù)蘇的春天，大地上的一切生物都進(jìn)入了萌芽和生長的狀態(tài)，動(dòng)物從冬眠中醒來，植物也開始發(fā)芽，正是需要雨露滋潤的時(shí)節(jié)。聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活中來看，剛剛踏入校門的小學(xué)生就像是一棵需要陽光和雨露滋潤的幼苗，一棵幼苗想要穩(wěn)固茁壯成長，牢固的基礎(chǔ)是后盾和保障，老師作為一個(gè)園丁般的角色，對孩子實(shí)施教育的第一步就應(yīng)該從德育教育入手，而且這種教育開展得越早，孩子思想層面接受積極影響的時(shí)間就會(huì)越長，德育教育的效果就會(huì)越好。而德育教育是一個(gè)漫長而不能間斷的教育過程，一個(gè)良好的開頭和穩(wěn)固的基礎(chǔ)對今后長期的教育具有很重要的作用和意義。本文主要通過對教育條件和途徑的分析，提出一年級(jí)新生開展德育教育的幾點(diǎn)有效方法。

【關(guān)鍵詞】德育教育；小學(xué)語文

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、德育教育的條件和途徑

（一）時(shí)機(jī)把握

一年級(jí)新生剛剛進(jìn)入校園這個(gè)全新的環(huán)境中，孩子們的思想就像一張白紙一樣純凈，在這個(gè)階段，他們對德育教育還沒有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，這從表面上看給新生的德育教育開展帶來了一定的困難，但如果換一個(gè)角度來進(jìn)行思考，這反而更有利于教師確定德育教育的起點(diǎn)和方向。而且從人的思維模式和習(xí)慣上來說，第一次接觸和進(jìn)入人的思想意識(shí)中的理念和思維模式，給人的影響是最持久而且最深刻的。因此，教師應(yīng)該把握住這個(gè)最佳的時(shí)機(jī)，用科學(xué)且適應(yīng)學(xué)生心理和生理發(fā)展特點(diǎn)的方式把新生的德育教育引入一個(gè)正確的導(dǎo)向范圍。

（二）環(huán)境營造

對于品德的形成和培養(yǎng)，前人或古人的一些至理名言也可以給教師在一年級(jí)新生的德育教育上提供一些思路和參考?，F(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是在比較富足和優(yōu)越的家庭環(huán)境中成長起來的，就算在一般的家庭中，孩子也是家庭的中心，這就給孩子節(jié)儉習(xí)慣的養(yǎng)成造成了一定的障礙，但這也有利于教師采取對照檢查的方法對學(xué)生實(shí)施德育教育。例如教師可以在教室里設(shè)置德育教育效果評(píng)比表，將學(xué)生出現(xiàn)的典型的思想品德問題列入考核內(nèi)容中，通過想一想、問一問的問題情景設(shè)置，讓學(xué)生自己對照問題進(jìn)行反思，另外，在設(shè)置評(píng)比表時(shí)，對表現(xiàn)有所改善的學(xué)生可通過獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗或小印章的方式進(jìn)行鼓勵(lì)，或者還可以借鑒孩子們?nèi)粘５挠螒蛟?，將?jiǎng)勵(lì)形式改為點(diǎn)贊貼紙，并制作學(xué)生榮譽(yù)手冊將學(xué)生所得榮譽(yù)貼在手冊中，隨著手冊中榮譽(yù)印章的增多，一定會(huì)激發(fā)小學(xué)生的榮譽(yù)意識(shí)，也會(huì)提升學(xué)生的自信心。采取了以上兩種激勵(lì)手段后，將對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)情況直觀顯示在評(píng)比欄中，不但會(huì)使激勵(lì)作用充分發(fā)揮，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對自己思想品德問題的重視。另外，這種檢查方式也有利于教師隨時(shí)掌握學(xué)生的德育教育進(jìn)展情況，對其教育效果有一個(gè)整體的把握。

二、德育教育的開展方法

（一）集體意識(shí)培養(yǎng)

學(xué)生的品德教育要順利開展，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)是非常重要的環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行這種意識(shí)的培養(yǎng)過程中，可以通過積極開展集體活動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)，例如組織學(xué)生到附近社區(qū)開展像“我是文明小先鋒”這樣的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在附近的社區(qū)中尋找亂丟垃圾的現(xiàn)象，并將這些垃圾集中回收交給老師，通過具體的集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作完成任務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。

（二）學(xué)校和家庭的聯(lián)合教育

對于小學(xué)生來講，他們活動(dòng)的主要區(qū)域和一天中的大部分時(shí)間都集中在學(xué)校和家庭環(huán)境兩個(gè)地方，因此，德育教育必須實(shí)行兩者聯(lián)合的方法進(jìn)行開展，學(xué)校教育主要的功能是促進(jìn)學(xué)生對思想品德教育的重視，并通過課堂教育的方式對學(xué)生進(jìn)行正面的思想品德普及。而教育效果的體現(xiàn)除了通過教師的引導(dǎo)和觀察在學(xué)校中進(jìn)行以外，當(dāng)孩子回歸到家庭，這方面的教育就要靠家長來完成了，并且德育教育的成果往往更多地會(huì)在日常生活的表現(xiàn)中體現(xiàn)出來，聯(lián)合的教育方式有利于全面地對學(xué)生實(shí)行德育教育。

（三）注重心理輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長

開展德育教育的另一個(gè)重要方法，就是善于站在學(xué)生的角度，結(jié)合他們心理發(fā)展的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予相應(yīng)的心理輔導(dǎo)，在幫助學(xué)生解決心理問題的同時(shí)將德育教育的理念和思想滲透進(jìn)去。這種方法會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對正確思想觀念的認(rèn)同感，因?yàn)楫?dāng)思想的轉(zhuǎn)變對學(xué)生的心理問題解決起到促進(jìn)作用時(shí)，他們就會(huì)從內(nèi)心深處對正確的思想道德觀念引起重視，并產(chǎn)生深刻的印象，這種教育無論是對教師與學(xué)生良好關(guān)系的建立還是對學(xué)生自身的成長，都具有非常大的積極作用。

（四）豐富教育形式，提升教育成效

德育教育本身就具有一定的抽象性，且如果采用傳統(tǒng)的課堂教育模式，容易使學(xué)生產(chǎn)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的感受，因此，教師應(yīng)當(dāng)多在教育開展方式上動(dòng)腦筋。例如可以通過對圖文并茂的兒童繪本故事的學(xué)習(xí)來開展德育教育，組織學(xué)生對繪本中的故事進(jìn)行分角色演繹，而且繪本故事這種形式越來越多地被應(yīng)用到兒童的早期教育中，孩子們對它的學(xué)習(xí)興趣和接受程度也會(huì)比較高，促使他們對德育教育的學(xué)習(xí)和接受變被動(dòng)為主動(dòng)，教育成效自然會(huì)有所提高。

三、結(jié)語

一年級(jí)新生的德育教育擁有一定的良好基礎(chǔ)條件，教師在實(shí)施德育教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)從外部環(huán)境的影響和內(nèi)部因素的促進(jìn)兩方面入手，在外部利用積極的德育教育資源和素材，在內(nèi)部采用科學(xué)豐富的教育方式方法，通過內(nèi)外兼修的共同作用，實(shí)現(xiàn)一年級(jí)新生的德育教育全面開展。

（編輯：馬夢杰）