洪 晟

（福建省同安第一中學(xué)）

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）（2009）明確提到：高中英語課程需結(jié)合高中生年齡認(rèn)知特征以及學(xué)習(xí)發(fā)展需求，在提高學(xué)生基本語言運(yùn)用能力之際，注重對學(xué)生英語思維與表達(dá)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生知識學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。因而在具體教學(xué)工作中，教師需注重對學(xué)生進(jìn)行閱讀、寫作和聽說等各方面能力的訓(xùn)練。演說作為聽說訓(xùn)練教學(xué)中的難點(diǎn)，若不給予合理引導(dǎo)，則不利于學(xué)生英語核心素養(yǎng)中語言能力的發(fā)展。同時，英語課程教學(xué)中教師往往只注重專業(yè)知識的培養(yǎng)，而忽視了思想品質(zhì)的滲透教育，學(xué)生在自身思維品質(zhì)培養(yǎng)上的重視度不足，教師對英語語境的感知與領(lǐng)悟不到位，也就不能對語篇意義給予獨(dú)到深入的闡釋，以致情感態(tài)度價值的觀教育與培養(yǎng)效果不佳，學(xué)生利用英語分析和解決問題的能力低下。所以英語核心素養(yǎng)的建構(gòu)必然會引發(fā)教師對課程內(nèi)容的重新思考和對教學(xué)方式的進(jìn)一步優(yōu)化，而演說活動作為新型教學(xué)模式，可為高中生英語核心素養(yǎng)的養(yǎng)成提供思路。

一、以演說活動促高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成的意義

英語演說活動很好地體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。演說是與語言“親密接觸”最有效的手段之一，演說是介于口語和書面語的一種文體形式，演說者要用恰當(dāng)?shù)男揶o手法讓聽眾接受他（她）的觀點(diǎn)，從而達(dá)到傳遞信息、規(guī)勸說服的目的。在此過程中，學(xué)生不僅需要對話題進(jìn)行感知和領(lǐng)悟，主動查找相關(guān)資料，對新探索的知識進(jìn)行綜合與選擇，分析與比較，批判與創(chuàng)新，抽象與概括，還要對自身既有的知識和語言進(jìn)行解析、整合，這樣可使語言能力（解析與闡釋、感知與領(lǐng)悟等）、思維品質(zhì)（抽象與概括、批判與創(chuàng)新等）、學(xué)習(xí)能力（主動與進(jìn)取、觀察與探索等）、文化意識（家國情懷、跨文化交際、國際理解等）、邏輯思維等各方面能力得到培養(yǎng)，因而以演說活動促高中生英語學(xué)科核心素養(yǎng)養(yǎng)成很有必要。

二、如何創(chuàng)設(shè)校園演說文化

（一）巧用課前3分鐘獲取表達(dá)技能

演說是一種技能，更是一門藝術(shù)。技能不是與生俱來的，而是后天培養(yǎng)的。系統(tǒng)學(xué)習(xí)英語演說，有助于達(dá)到以下三個方面的目的：

Increase your personal competence.

Enhance your professional growth.

Improve your integrated skills in English.

（二）合理利用高中英語教材

現(xiàn)行高中英語教材基本都是按照話題安排模塊?，F(xiàn)行高中英語教材涉及日常生活、人物評價、社會熱點(diǎn)、娛樂、體育、環(huán)保、傳統(tǒng)和文化等領(lǐng)域。如果能在英語教學(xué)中有效開展演說活動，可使學(xué)生在主動地觀察與探索中學(xué)習(xí)和積累豐富的話題素材，其語言表達(dá)能力和文化意識也會有質(zhì)的飛躍。

（三）接觸各種現(xiàn)代教學(xué)資源

優(yōu)化語言輸出演說有助于增加外在壓力輸出的機(jī)會；加快陳述性知識向程序性知識轉(zhuǎn)化速度，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者處理綜合信息能力的最大化；通過即興問答來快速有效組織觀點(diǎn)。平時在學(xué)習(xí)英語的時候?qū)W生不能只停留在詞匯、語法、語音、語調(diào)之上，這些固然很重要，但要獲得進(jìn)一步的發(fā)展，還應(yīng)通過外語這個媒介，拓展知識面，多讀多思考，通過討論和觀點(diǎn)陳述來豐富自己的思想，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。

（四）開設(shè)英語演說班、戲劇社等興趣活動，塑造精英精神

學(xué)習(xí)演說和演說實(shí)踐的過程是一個不斷提高流暢的表達(dá)能力、敏銳的觀察能力、深刻的分析能力、敏捷的思維能力、準(zhǔn)確的判斷能力、超人的想象能力、機(jī)智的應(yīng)變能力和良好的記憶能力的過程，是不斷自我完善的過程，是培養(yǎng)健康品格、塑造精英精神的過程。

好的演說口才可使我們一生受用。西方不少國家從小就很注重對孩子演說演示能力的培養(yǎng)，力求能在演說過程中使孩子的自信心不斷增強(qiáng)，使其心態(tài)、思維、學(xué)識和表達(dá)能力均得到鍛煉。

（五）參加各類英語演說辯論賽

把考試作為外語學(xué)習(xí)主要動機(jī)的人很難完全掌握語言的交際功能，我們學(xué)習(xí)英語并非只是為了應(yīng)付考試，而是使自己真正掌握更多英語知識。英語演說可為中小學(xué)學(xué)生知識學(xué)習(xí)提供動力源泉，在演說中通過辯論，可使學(xué)生的應(yīng)答能力、分析能力、思維能力等綜合素質(zhì)得到提高。

（六）英語趣配音制造學(xué)習(xí)動機(jī)

The total impact of message（梅拉比安溝通模式）=7%Verbal（語言里含有的文字信息）+38%Vobal（語音語調(diào)）+55%Behaviour?？梢?，語音、語調(diào)培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。而趣配音則屬于語音、語調(diào)培養(yǎng)的方式之一。英語趣配音是一種APP軟件，可通過設(shè)定英語水平、管理視頻模板來對首頁推薦進(jìn)行更改，找出最適宜的視頻學(xué)習(xí)資源，達(dá)到提高口語學(xué)習(xí)的目的。

［1］楊宇學(xué).核心素養(yǎng)背景下的高中英語課堂教學(xué)變革［J］.英語教師，2017（18）：26-29.

［2］陳靜瑤.核心素養(yǎng)背景下高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)分析［J］.教育觀察，2016（12）：6-8，11.