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        小學(xué)德育工作管理新途徑的探索

        2018-02-26 17:04:23王貞力
        新課程(下) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:德育工作德育小學(xué)生

        王貞力

        (成都市第五十七實驗學(xué)校,四川 成都)

        歷年來分數(shù)都是社會對學(xué)生的主要評判依據(jù),導(dǎo)致學(xué)校普遍要求教師以傳授知識和解題技巧為首要教學(xué)目標,由此課表被五花八門的文化課占領(lǐng),學(xué)生整日陷于題海之中分身乏術(shù),即使有些許的德育課程也被教師們忽視。雖然這些現(xiàn)象正在逐步改善,但教師們對德育方面的教學(xué)經(jīng)驗卻是寥寥無幾,成效始終微乎其微,因此只有學(xué)校加強對德育工作的管理力度才能從根本上解決問題。

        一、管理現(xiàn)狀

        1.德育工作的地位落后

        雖然最近國家推出了一系列加強德育工作的政策,但實際的工作僅憑理論是無法適用于所有學(xué)校狀況的,更何況德育本身并沒有固定的評價標準,使得對德育教學(xué)成果的驗收缺乏可靠的真憑實據(jù)。教師們表面上開展了大量的德育活動,事實上只是簡單走個過場并拍照證明,將其當(dāng)作任務(wù)敷衍了事,而絲毫不在意學(xué)生是否真正將獲得的知識內(nèi)化為約束行為的準則,最終還是依靠死記硬背便能順利通過考試,起不到任何德育教學(xué)的本質(zhì)意義。

        2.德育教材的內(nèi)容陳舊

        進入信息時代后,社會節(jié)奏迅速加快,時代時刻在改變,同時全球的新聞時事都在不斷更替,然而小學(xué)的德育教材至今都還是數(shù)年前的老版本,其中的實例與現(xiàn)代小學(xué)生的生活嚴重不符,失去了其應(yīng)有的指導(dǎo)作用。另外有些書本利用較多的篇幅并用抽象的術(shù)語解釋知識點,想讓活潑好動,自律性又不高的小學(xué)生靜下心來認真聽講簡直是天方夜譚,更別提領(lǐng)悟其中的道理了。

        3.德育教學(xué)的形式枯燥

        由于德育課每周都只有一兩節(jié)的課時,部分學(xué)校為了省事決定讓文化課的老師來授課,而這些老師本來就對德育知識沒有深刻的認識,又大多還堅守著以成績?yōu)橄鹊乃枷耄静粫ㄙM過多心思去準備德育課,于是備課時基本熟悉課本內(nèi)容就草草了事,課堂里從不拓展知識,更是以唱獨角戲這種最簡陋的方法進行講課,幾乎沒有與學(xué)生的互動,學(xué)生自然昏昏欲睡,甚至一節(jié)課下來都云里霧里毫無收獲。

        4.德育考核的機制欠缺

        任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該兼顧書面和實踐能力,德育因其特殊性更是如此。學(xué)生僅僅知曉行為的對錯是完全不夠的,還要鼓勵其踴躍傳播正能量,讓其真心實意地感受到做善事的喜悅,對此學(xué)校應(yīng)該聯(lián)合群眾的力量,主動收集家長、教師和同學(xué)對學(xué)生的評價,呼吁大家記錄好人好事并反饋給校方,根據(jù)助人為樂、禮貌謙讓等優(yōu)異作風(fēng)分別頒發(fā)獎品并且公開表揚,激發(fā)學(xué)生的積極性,促進同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)。

        二、管理新途徑

        1.提高德育教學(xué)地位

        首先學(xué)校需要徹底根除輕視德育的心態(tài),尤其是領(lǐng)導(dǎo)必須端正態(tài)度,方能引起教師的注意。其次應(yīng)該加大對德育工作的投入,引進更多有助于德育教學(xué)的軟硬件設(shè)備,然后聘請專業(yè)的德育教師,及時更新德育教材,最后保證與學(xué)生家庭聯(lián)系的通暢無阻,指派教師按時進行家訪,向家長實時了解學(xué)生的情況,指出并糾正監(jiān)護人不妥的教育方式。

        2.建設(shè)優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境

        意圖依靠有限的時間完成學(xué)生的德育教學(xué)是不切實際的,畢竟愛國、奉獻等寬泛的理念對小學(xué)生還過于生疏,偉大的英雄事跡也十分遙遠。為了讓正確觀念融入學(xué)生日常使其扎根心底,教師應(yīng)當(dāng)從教導(dǎo)其愛護公物、尊老愛幼等小事做起,不放過生活中一切微不足道的事情。學(xué)??梢耘c公安部門達成合作關(guān)系,嚴格清除校內(nèi)的不法行為,還應(yīng)多向家長宣傳增強孩子道德修養(yǎng)的妙招,同步關(guān)心學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)。

        3.提升教師專業(yè)素養(yǎng)

        一方面教師應(yīng)當(dāng)積極參與培訓(xùn)課程和教研活動,保持與外校教師的頻繁溝通,分享教學(xué)心得,并且以身作則,把規(guī)范的行為作為楷模,潛移默化地感染學(xué)生。另一方面盡量采用多媒體、實踐等充滿趣味性的教學(xué)模式,借助表格、樹狀圖等歸納知識點能夠更加清晰明了,利用動畫、音頻等讓事例或者深奧的理論變得直觀生動,同時,人物傳記、寓言等也可以有效地引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。定期組織學(xué)生展開愛心義賣等活動,親身體驗幫助他人的樂趣。

        總之,孩子就像一棵小樹苗,道德是樹根,知識是樹枝,枝繁葉茂便是成功的象征,如果就連最基本的根部都被腐蝕殆盡,那么這棵樹便臨近枯萎,毫無生氣可言。小學(xué)生尚未踏入社會,稚氣未脫的他們極易受到歪風(fēng)邪氣的影響誤入歧途,從事教育工作的老師必須擁有相當(dāng)?shù)氖姑泻拓?zé)任感,盡早勸阻學(xué)生的不良行為,以推動祖國的繁榮昌盛為己任,為國家培育出更多蒼翠挺拔的參天大樹。

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