（沈陽市實驗學校 遼寧沈陽 110000）

李幼斌主演的電視連續(xù)劇《亮劍》多年前轟動全國，最吸引人的是整部劇的靈魂——“亮劍精神”。這種“亮劍精神”正是千百年來我們民族振興的希望，也正是我們的民族精神的深刻內(nèi)涵。其實大到一個國家，小到一個班級，同樣需要這種精神。軍隊有軍魂，班級也應(yīng)該有自己的靈魂，這就是班魂。我從事教育工作三十年，沈陽市名師、省級骨干教師的光環(huán)，在我看來，遠不如一直堅守的班主任工作的神圣育人職責。根據(jù)多年的班主任工作經(jīng)驗，筆者總結(jié)出了“用亮劍精神引領(lǐng)班級文化創(chuàng)建”，通過“一亮主將——二亮環(huán)境——三亮評價——四亮團隊——五亮自我”的五步亮劍法，使班級文化深入人心，形成根植于我班家長、學生、教師每一個人內(nèi)心深處的“文化自覺”下面我就詳細介紹一下我的“五步亮劍法”。

一、亮主將——主將亮劍展方向

第一步“亮主將”--就是讓個性鮮明的班主任帶出“嗷嗷”叫的團隊。

火車跑得快，全靠車頭帶，在一個班級中，班主任永不服輸，敢于亮劍，那學生們就會敢想敢拼，敢于亮劍。“是旗必奪”成為了我的口頭禪，“率先垂范”是筆者的至理名言。要求學生做到的事我一定身先士卒，在無數(shù)次榮辱與共中，筆者不是高高在上的“首長”，而是同食同寢，可以相互托付的忠誠伙伴，主將的人格魅力感染了班級的每一名成員，大家一條心、一股勁，形成了一個戰(zhàn)無不勝的鋼鐵班集體。

二、亮環(huán)境——環(huán)境亮劍展特色

第二步“亮環(huán)境”--讓多維巧妙的班級環(huán)境，承載學生精神成長的物質(zhì)所需。

這部分我通過教室布置“五個一”和 精神環(huán)境“5個一”創(chuàng)設(shè)一個整潔，優(yōu)美的教室環(huán)境和精神環(huán)境，從而促進學生健康成長對學生時時刻刻進行一種無聲的激勵，進而形成濃厚的團隊氛圍。

教室布置“五個一”，即一個故事亮自信：新接班后必講的一個故事，在孩子心中烙印四個大字：我很重要；兩句班風亮習慣，四句班訓亮責任，讓每個孩子都喊出“班級榮譽，我的責任”； 小隊評比亮團結(jié)，作品展示亮個性：采用亮劍作品展示，讓每一個孩子在自己優(yōu)勢領(lǐng)域中得到自主揚長。

精神環(huán)境“5個一”： 一本書籍亮愛心，《愛的教育》是班里的班書，人手一本，孩子們通過誦讀、討論、交流，懂得愛，學會愛；一冊美文亮品行，筆者把平時與孩子們交流的積極向上的故事夾到美文激勵，讓孩子們隨時品讀，陶冶情操；一組影視亮視野；一本周記亮成長；一篇家訓亮自省，我教過的孩子每個人都會背誦、解讀、運用《朱子家訓》，知道孩子們的日常行為。精神環(huán)境“5個一”，無不在潛移默化構(gòu)筑孩子們的精神世界。

三、亮評價——制度亮劍展規(guī)則

第三步“亮評價”--讓嚴明細致的班級制度，養(yǎng)成團隊成員的行為習慣。

細節(jié)決定成敗，很多時候孩子們不是不想做好，而是不知道如何去做，于是我制定了一系列細化的管理制度和評比規(guī)則，讓孩子們懂得規(guī)則、遵守規(guī)則。

在評價這一塊我想重點介紹一下我自創(chuàng)《好習慣儲蓄卡》，我班人手一冊?？傮w分為六大項，每項10個評比細則，讓孩子們把好習慣儲蓄起來，讓好品質(zhì)好習慣儲蓄之中得以升華。

四、亮團隊——團隊亮劍展核心

第四步：亮團隊--讓“人人都是小干部”，成為學生自我管理的密碼。

1.“團體亮劍展團結(jié)”

通過班隊會活動、特色家長會、實踐周活動、升旗儀式、走訪實踐基地等活動，通過有組織、有計劃地組織各項活動，讓同學們感受到班集體的力量，時刻保持敢亮劍不服輸?shù)木?，不怕失敗，只怕亮劍的勇氣都沒有。

2.“小干部”亮劍展能力

通過競聘上崗、崗位培訓、例會交流我班班干部的責任心很強，班干部之間團結(jié)協(xié)作，敢管敢抓，他們?yōu)榘嗉壸鞒隽俗约簯?yīng)有的貢獻，而自己也獲得了一些難能可貴的人生體會和較強的工作能力，我想這對他們將來步入社會有著良好的作用。

《沈陽日報》《遼沈晚報》都介紹過我的這一經(jīng)驗，題目是《老師當經(jīng)理，學生做部長》，中央電視臺“小崔說事”欄目，展開了報道和討論。

五、亮自我——自我亮劍展個性

第五步：亮自我--讓自信揚長的學生個體，獲得各得其所的價值體現(xiàn)。

每個同學桌角的優(yōu)點卡，讓每個孩子明確自己的優(yōu)點并接受大家的監(jiān)督，樹立自尊自信，笑對人生。

這是孩子們?nèi)烁癯砷L的反思集，讓孩子們學會“過濾傷害 ，積攢溫暖”，寬容別人。反思自己，敢于和自己的缺點亮劍。 通過班隊會、實踐活動、升旗儀式等各種形式給學生創(chuàng)造展示自我的機會。讓孩子們帶著滿滿的正能量，帶著滿滿的自信不斷前行。

通過“五步亮劍法”，對于孩子個人來說，培養(yǎng)了學生敢于拼搏、敢于爭先、敢于實現(xiàn)自我；對于一個集體來說，形成一股強大的、銳不可擋的戰(zhàn)斗力和威力無比的凝聚力。筆者帶的十多批畢業(yè)班升入中學后，被初中部老師譽為“班長班”，能誕生大批班長，足見一批批孩子們的管理能力之強、責任心之重，筆者堅信這種能力會讓他們終身受益。而我個人，通過“王朝暉名師工作室”，在各級各類平臺交流自己的管理經(jīng)驗，引起了很大的反響?！哆|寧日報》《沈陽日報》《遼沈晚報》《沈陽晚報》都介紹過筆者班級管理經(jīng)驗。十九大之后，筆者在《遼寧日報》看到了席主席對教育的希望：“教育就是要培養(yǎng)中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人，而不是旁觀者和反對派”，作為一個教育工作者。我們?nèi)沃囟肋h。實事證明，用“五步亮劍法”帶出的班級，就是有這種不服輸?shù)木瘢褪怯懈矣诹羷?，百折不撓，永不言敗的精神，亮劍精神就是勇氣，是魄力，劍鋒所指，所向披靡。