（東陽市南馬高級中學(xué) 浙江東陽 322100）

數(shù)學(xué)作業(yè)是對數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)知識的鞏固，是數(shù)學(xué)教學(xué)中需要學(xué)生們自己獨立去完成的一部分。不僅有利于學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)習(xí)慣，對數(shù)字產(chǎn)生一種敏感甚至依賴。

一、高中數(shù)學(xué)作業(yè)中存在的主要問題

1.學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度缺乏積極性

數(shù)學(xué)作業(yè)的目的是對學(xué)生在課堂上老師所講的數(shù)學(xué)知識的鞏固。但是絕大多數(shù)的高中生對于寫作業(yè)的態(tài)度很不端正。一部分學(xué)生寫作業(yè)只是單純的為了應(yīng)付考試，機械的做題，沒有任何思維創(chuàng)新能力，而另一部分的學(xué)生則認為寫作業(yè)不但不能促進學(xué)習(xí)進步，反而會會加重平時的作業(yè)負擔(dān)，讓他們吃不消。還有一部分學(xué)生就是單純不喜歡動腦的作業(yè)，覺得數(shù)學(xué)作業(yè)太難，太費腦力。

2.上交作業(yè)的真實度有待考量

可以說高中學(xué)生中只有一半的學(xué)生可以按時交作業(yè)，但是大部分的學(xué)生存在抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，為了及時的交上作業(yè)，就選擇不思考、不動手，直接復(fù)制別人的，只是為了應(yīng)付老師。很多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)拖拉、作業(yè)不交、作業(yè)抄襲、作業(yè)忘記等現(xiàn)象屢見不鮮。

3.學(xué)生的作業(yè)方法不當

（1）寫作業(yè)前不進行復(fù)習(xí)

大部分學(xué)生在課后作業(yè)時，讀完題后，不是先回憶當天的課堂內(nèi)容，而是直接拿出課本和課堂筆記，然后翻開公式照著抄下來，再接著按著公式一步步的往里面帶，根本沒有自主思考，只是為了完成作業(yè)。

（2）機械化做題

學(xué)生在作業(yè)時往往提筆就做，不審題，只是為了完成作業(yè)而做作業(yè)，機械化的記住做題思路，沒有自己的獨立思維，不利于學(xué)生的進步。

（3）做完題后不進行檢查

作業(yè)過程中，因為自己的不認真，難免會出現(xiàn)各種問題。第一遍做題是按照自己審題之后的思路來做的，就算思路正確，但是也不能保證步驟或者書寫都完全正確，有的同學(xué)可能上一步寫的“＋”，下一步可能不認真就會寫成“－”，這樣的問題不足為奇。

4.學(xué)生對待錯題研究馬馬虎虎

一般來說只有少數(shù)的學(xué)生會有錯題本，而在這極少的學(xué)生中真正會去記憶錯題的學(xué)生更是少之又少，充分說明了學(xué)生對待錯題滿不在乎。

5.學(xué)生作業(yè)正確率以及效率低下

（2）簽證變更需一月一清，及時閉合。工程變更也是問題頻發(fā)。通常，建設(shè)項目預(yù)算精準，嚴格控制材料的供應(yīng)，項目結(jié)構(gòu)規(guī)范，隱蔽設(shè)備不多的情況下，工程項目的成本公開透明，施工單位利潤可觀。工程變更就成為弄虛作假的高發(fā)地，虛開工程變更或直接偽造工程變更。

解題的要求首先是一次性正確率，包括解題思路正確和答案正確，其次是速度快。但事實上，許多學(xué)生由于各方面因素的影響，解題速度慢，效率低。

6.教師的作業(yè)布置有問題

除了學(xué)生存在的問題外，教師在數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)置方面也存在的一些問題，主要表現(xiàn)于：作業(yè)量不適當、缺乏趣味性、沒有針對性、不具典型性、沒有選擇性等等。

二、應(yīng)對這些問題的對策

1.端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度

老師要讓學(xué)生對作業(yè)的目的有個明確的認識，只有使學(xué)生真正明白才能使他們在主觀上端正對作業(yè)的態(tài)度。老師要積極地和學(xué)生交朋友，對學(xué)生進行潛移默化的教育。比如有的學(xué)生是由于偏重做難題，而忽視了基礎(chǔ)知識，教師要對其加以引導(dǎo)，強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，否則就會進入誤區(qū)，造成簡單的題做不對，難題不會做的局面。 讓他們不要眼高手低。

2.指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)方法

（1）寫作業(yè)前先復(fù)習(xí)

要求學(xué)生每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理。然后再合上書本動手做作業(yè)。

（2）做題前要先審題

審題即清楚題目中的條件與問題，明確題目要求。題目中的每一個字、每一句話，以及每一個符號、每一個數(shù)據(jù)都要看清楚、看準確。例如做選擇題時要求選擇不滿足條件的，不能選成滿足條件的。

（3）自我檢查，及時改正

要讓學(xué)生自覺養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，首先在每次作業(yè)前提醒學(xué)生及時檢查，逐步加強檢查的意識，并教給學(xué)生必要的檢查方法，如果檢查中發(fā)現(xiàn)了錯誤，除了立即更正，一定不要忽視找出錯誤的原因。

（4）認真對待作業(yè)中的錯題

為了避免學(xué)生以后再出現(xiàn)類似的錯誤，讓學(xué)生建立錯題本是一種非常有效的方法。讓學(xué)生把出錯的題目按正確方法改正后，完整地做在錯題集上，同時將容易錯的地方做好標志，將出錯的原因分析記錄在冊，學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時可及時參閱，能起到很好的借鑒作用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。

3.糾正學(xué)生作業(yè)習(xí)慣

教師在布置作業(yè)時規(guī)定作業(yè)時間，要求學(xué)生力求在規(guī)定的時間內(nèi)完成，同時要求學(xué)生避免看著公式寫作業(yè)、機械做題等現(xiàn)象。這樣不僅可以節(jié)省時間，而且可以強化記憶，提高作業(yè)效率。另外，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生碰上難題時，先獨立思考，實在做不出來就把這道題暫且放過，先做其他題，然后再來思考這道題，也許思路開了，就能做出來。如果實在做不出來，再去請教別人，或同別人展開討論。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

有的學(xué)生不是不想寫作業(yè)，而是不會寫。因為他們課堂上根本沒有把老師講的知識消化了，所以老師應(yīng)該想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，比如找時間給他們補補基礎(chǔ)知識，讓他們能夠盡快趕上其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進度。

5.布置作業(yè)多樣化

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，有針對性地來決定要不要布置作業(yè)，該布置多少，布置什么樣的作業(yè)。要根據(jù)全體學(xué)生的實際，分清層次，因人設(shè)題。既要有全體學(xué)生都必須做到的基本題、綜合題，以達到教學(xué)的基本要求，尤其在基礎(chǔ)題中重視學(xué)生對基本概念的理解，基本的數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，及基本能力包括運算能力、邏輯推理能力、空間想象能力的訓(xùn)練。在科學(xué)布置作業(yè)的同時，還要注意在作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。盡量使作業(yè)題能夠貼和實際生活。

結(jié)語

總之，高中數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實再現(xiàn)，無論對學(xué)生還是教師，都有十分重要的研究價值，希望廣大教師重視作業(yè)，重視對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行研究，提升自己的授課水平和授課藝術(shù)。

[1]趙云翔.高中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的實踐研究[D].哈爾濱：東北師范大學(xué),2008.

[2]張福賓.關(guān)于高中生對作業(yè)的態(tài)度和心理的調(diào)查研究[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報,2000,(4).