（內(nèi)蒙古興安盟烏蘭浩特蒙古族初級中學(xué) 內(nèi)蒙古烏蘭浩特 137400）

詞匯是語言的三大要素之一，是語言的建筑材料，如何快速有效的記憶單詞，是中學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。從某種程度上講，一個人用于英語詞匯量的多少也基本決定了他英語知識水平的高低。根據(jù)《英語課程標(biāo)準》的規(guī)定，中學(xué)英語教學(xué)的任務(wù)是通過對學(xué)生聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握一定語言基本知識和基本技能，并初步具有運用英語進行交際的能力。其中，詞匯是我們進行基本訓(xùn)練的重要內(nèi)容之一。但是相當(dāng)一部分學(xué)生遠遠達不到這個要求，甚至有一些學(xué)生因記不住單詞而失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，幫助學(xué)生快速有效的記憶單詞是十分必要的。下面我就談?wù)勎以诮虒W(xué)中記憶單詞的方法。

一、感官協(xié)調(diào)及時記憶

這是記憶單詞最基本的方法。新教授的單詞，要求學(xué)生做到：眼看、嘴讀、手寫、心想，這種方法能使眼、口、手、心一起動起來，增強了記憶的效果。

二、歸類記憶

這種方法應(yīng)用在學(xué)生掌握一定量的詞匯后，指導(dǎo)學(xué)生有意識的單詞歸類.

1. 同義詞 如：cost， spend， pay， take； speak， tell， say， talk；see， watch， look， read； 等

2. 反義詞 如：big--small； good--bad； new--old； fat--thin 等

3. 同 音 詞 如：son--sun； too--two--to； meat--meet； hour--our；their--there 等

除此之外，還可以按照科目名稱，職業(yè)名稱，動植物名稱，國家及語言進行分類記憶。

三、構(gòu)詞法記憶

構(gòu)詞法在中學(xué)英語中是我們最簡單快速記憶詞匯的方法。構(gòu)詞法分合成法、轉(zhuǎn)化法和派生法三種：

1.合成：將兩個或兩個以上的單詞合成為一個單詞，這樣的單詞我們稱它為復(fù)合詞。如：basketball由basket 和ball 合二為一，postcard， football， classroom， bedroom， nobody， afternoon， wordfamous等

2.轉(zhuǎn)化：詞形不變，詞義轉(zhuǎn)化。如：play 玩，演奏（動詞），但又可以表示戲?。~），work 工作（不可數(shù)名詞），作品（可數(shù)名詞），工作（動詞）study 學(xué)習(xí)（動詞）書房（名詞）等

3.派生：這類詞是由根詞加前綴或是后綴構(gòu)成。如careful 由根詞care加后綴ful 構(gòu)成；homeless 由根詞home 加后綴less 構(gòu)成，我們知道ful 有充滿… 的意思，而less 有缺乏…的意思，所以由這兩個詞綴構(gòu)成的單詞由根詞再聯(lián)系詞綴就會知道意思，dislike由前綴 dis和根詞like 構(gòu)成，dis 具有否定意思，除了dis還有常見的un； im等詞根表示否定意思；如 impolite，unhappy等等。再如or，er常表示人，所以teacher（教書的人—教師），actor（表演的人—演員），visitor（參觀的人—參觀者，訪問者）， 只要牢牢記住詞根，在記準根詞和前、后綴的意思，一個或幾個單詞便記住了。

四、規(guī)律記憶

雖然英語單詞很多，但只要細心還是有些單詞有規(guī)律可尋。如：tea， pea， sea；含有相同字母組合ea，發(fā)音也相同。year， tear， near，hear， fear， dear； old， gold， hold， sold 等掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。再如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時讀作[ ]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。做到“見形知其音，聽音知其形”的效果。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)律還是很有用的。

五、趣味記憶

這種方法是學(xué)生們最喜歡的一種記憶方式，同學(xué)們也愿意為趣味記憶獻計獻策，下面就分享一些我的學(xué)生們獨特的趣味記憶方式：

1.諧音法記

基本原理是，根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。例如：guide （鬼的，指的是鬼子，日本鬼子去掃蕩找不到地方是不是要找個“導(dǎo)游”），damage（大馬歌，騎著大馬哼著歌，一不小心摔下來是要受到損失的），mouth（冒失，冒冒失失的話都是從嘴里說出來的），month（慢死，一個月的時間真是慢死了）， change（可不可以看成嫦娥，將來科技會改變一切，能去天宮見嫦娥），但是要注意諧音聯(lián)想記憶作為記憶的一種方法絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

2.對稱記憶

我們在記憶單詞時，可以吧單詞中某些對稱性部分單獨提出來，作為一個整體圖像進行記憶，這樣就可以變得輕松有趣。如eraser（er…er）， tomato （to…to）， decide （de…de） ，church （ch…ch） 看出來了嗎，每個單詞前兩個字母和后兩個字母是一樣的，museum （mu…um）， level （le…el） cotton （otto）， common （ommo），前兩個字母和后兩個字母相反。

3.分組記憶

如果你要記住一個十位數(shù)的數(shù)字1127772235，只要我們把這個數(shù)字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設(shè)你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若干部分，如pronunciation，可寫成pro-nun-ci-ation，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。

4.聯(lián)想記憶

opposite你看出來是一款OPPO手機了嗎? true 同學(xué)們是不是總是寫成ture 呢？你可以這樣記，t可以看成一把傘，什么時候用傘呢？當(dāng)然是熱（r）天了，f i rst是不是愿意寫成frist 呢，這樣記憶吧，一個老人拿著拐棍（f）穿著貴人鳥（i）走在street 上。呢，cheap 可以看做為 車（ che）是一個（a）盆（p）的價格，是不是便宜到家了呢。piano 不會彈鋼琴就pia pia 的響，不愿意聽就說no 唄。glove可以想象為哥哥（g）喜歡（love）手套。

總之， 在英語單詞教學(xué)中，要依靠多種方法，多種方法在不同情況下交替使用，才能收到意想不到的效果。當(dāng)然，單詞記憶不是一夕之功，需要持之以恒的重復(fù)記憶，及時鞏固。其實學(xué)任何東西都一樣，只有循環(huán)往復(fù)，不停的記，才能把該學(xué)的牢記于心。某位專家說過，“單詞就是反復(fù)背，因為這是人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)。"艾賓浩斯對記憶曲線的研究也表明，人的大腦在學(xué)習(xí)了系列的信息之后會以很快的速度將大部分信息遺忘，這部分信息中有一些沒有進入長時記憶，有一些儲存于長時記憶中但失去了提取這些記憶的線索。因此學(xué)習(xí)過后的新單詞需要及時地復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)能在很大程度上鞏固學(xué)習(xí)成果。因此背單詞的本質(zhì)應(yīng)是重復(fù)+復(fù)習(xí)。然而一味的沒有技巧的重復(fù)，不利于記單詞效率的提高，教師平時也要注意引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)中樂，在樂中學(xué)，那么，他們所學(xué)到的單詞就會深深牢記。