趙桂紅

（貴州省遵義市桐梓縣第四中學(xué)，貴州 遵義）

對于數(shù)學(xué)教育工作者來說，一定都會遇到這樣的學(xué)生，課堂表現(xiàn)非常好，提問什么都會，但是一到考試，總不能得到讓人滿意的分?jǐn)?shù)。看看他的考試卷子，不是不會做，而是各種讓人無奈的“小問題”。而且這種“小問題”是屢改屢犯，父母老師對于這種問題也是頭疼得不得了。當(dāng)然這種“小問題”只是做題不規(guī)范的一種表現(xiàn)，實際上，不良的答題習(xí)慣還有許多種表現(xiàn)，比如：題意理解錯了；忘記寫單位；答題不做答；運算符號看錯了。一問學(xué)生是什么原因，一句“馬虎”就全概括了。而數(shù)學(xué)作為一個十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，任何的馬虎和疏忽都會成為學(xué)好數(shù)學(xué)的“攔路虎”。長久以往，“小問題”會變成“大炸彈”。實際上，我們仔細(xì)分析一下，每一種“馬虎”和“疏忽”，我們都是可以找到原因的。而究其根本，所有的原因都在于不良的習(xí)慣。許多種錯誤的習(xí)慣在形成的時候沒有被發(fā)現(xiàn)，等到家長和老師意識到這個問題的時候，孩子們的壞習(xí)慣都已經(jīng)根深蒂固了。由此可見，養(yǎng)成規(guī)范的答題習(xí)慣可以給我們帶來很多的益處。

說了這么多，那到底什么是規(guī)范的答題習(xí)慣呢？規(guī)范的答題習(xí)慣都是由什么組成的呢？

首先，規(guī)范的書寫是最基本也是最重要的一點。書寫工整、干凈而且規(guī)范，這是從上學(xué)開始就要養(yǎng)成的習(xí)慣，不論是在平常練習(xí)和各種考試中，都要對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。有的學(xué)生在計算時把“1”成“7”，把“7”寫成“1”，還有的學(xué)生在書寫時勾勾抹抹，有時連自己都看不懂，這都是字寫得不規(guī)范的典型代表。只有進(jìn)行規(guī)范的書寫，才不會出現(xiàn)模糊不清，可三可二的情況。亡羊補牢，為時不晚。及時地糾正這個錯誤，是提高分?jǐn)?shù)的有效手段。

其次，做題要穩(wěn)中求對，對于數(shù)學(xué)習(xí)題，一定要讓學(xué)生學(xué)會仔細(xì)審題，有些學(xué)生為了圖快，把題目一帶而過，這樣就會中了別人的圈套。設(shè)想一下，如果連題都沒讀明白，題目還能做得對嗎？比如，一道題目要求學(xué)生給出詳細(xì)的解答過程，如果過程沒寫明白，只給出一個準(zhǔn)確的結(jié)果，那么這道題目也是沒有太多分?jǐn)?shù)的。因為答題要求就是在理解題意的基礎(chǔ)上給出能反映解題思路和方法的過程，可見仔細(xì)答題，穩(wěn)中求對是多么重要的。只要是已經(jīng)掌握的知識要力求做對，對于問題的解答要仔細(xì)分析，反復(fù)演練。這樣才能保證在考試中答出自己真實的水平，所以說認(rèn)真也是一種能力。

最后，也是很重要的一點，那就是做題后的檢查和驗算，這一點是馬虎的“克星”，但是有很多學(xué)生做不到這一點，或者說許多學(xué)生根本就不會檢查。比如，有的學(xué)生自以為自己的知識掌握得很好，做完不需要檢查。但是，考試結(jié)果一出，他就傻了眼了。很多自己明明會做的題目不小心答錯了，導(dǎo)致扣分嚴(yán)重到與自己預(yù)想的分?jǐn)?shù)大相徑庭。所以說，這樣的驕傲肯定要付出沉重的代價，要想不馬虎，必須要仔細(xì)檢查和驗算做完的題目。題目做完以后就完事大吉了，這種習(xí)慣可要不得。想要克服“馬虎”，就一定要學(xué)會檢查。

培養(yǎng)規(guī)范的答題習(xí)慣，說起來很輕松，但實施起來需要師生雙方的共同努力才可以。老師在課堂上的反復(fù)強調(diào)，學(xué)生在課下的嚴(yán)格執(zhí)行，課后家長的監(jiān)督檢查，三方面相互配合、督促，對于習(xí)慣的規(guī)范可以起到很好的效果。良好的習(xí)慣不是短時間形成的，老師和家長要互相配合，幫助孩子規(guī)范答題習(xí)慣。

1.在思想上，老師在課堂上要讓學(xué)生了解規(guī)范答題的意義及重要性。千萬不要重視知識的傳授，而忽略習(xí)慣的養(yǎng)成。規(guī)范的習(xí)慣越早養(yǎng)成，學(xué)生越早受益。良好的答題習(xí)慣讓“馬虎”不再是一種借口，對于已經(jīng)掌握的知識點，不再出現(xiàn)得不到分的情況。隨著知識的不斷加深，良好的解題習(xí)慣還可以幫助學(xué)生理清解題的方向，對提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。在行動上，老師要起到表率的作用，這就是榜樣的力量，比如說，在書寫的規(guī)范上面，在解題的思路方面，包括老師的話語和動作，都是對學(xué)生的一種引導(dǎo)和示范。

2.作為家長要及時地對孩子不好的習(xí)慣給予糾正，起到監(jiān)督的作用。有能力的家長最好在學(xué)生寫完作業(yè)后，進(jìn)行仔細(xì)的檢查，對于做錯了的題目，要幫助學(xué)生分析錯誤的原因，并要求孩子進(jìn)行及時的改正。比如，在計算圓的面積時，做出來的結(jié)果跟正確答案不一樣。這時候就要思考了，究竟是S=πr2記錯形式了還是代錯數(shù)字了。如果能對癥下藥，及時糾正不必要的錯誤，那么養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣就是一件比吃豆腐還容易的事情了。對重復(fù)的錯誤要分析是對知識的掌握不夠明確，還是對題目的解答方法有問題，引導(dǎo)和幫助孩子學(xué)會查缺補漏，對知識進(jìn)行一個有效的補充。

3.對于學(xué)生來說，一定要在主觀上認(rèn)識到規(guī)范的重要性，不要因為這是老師和家長要你這樣做，你才這樣做的。要讓規(guī)范的答題習(xí)慣在學(xué)習(xí)的過程中成為你最好的朋友，這可以使你受益一生。比如，在答題過程中，多進(jìn)行一下自我懷疑，看看你做出的解答合不合理，將答案帶入到題中驗證一下正不正確。對于自己容易犯錯的地方多多注意，認(rèn)真分析原因，這些都是答題的良好習(xí)慣。

總之，規(guī)范的答題習(xí)慣是獲得好成績的重要保證，不規(guī)范的習(xí)慣千奇百怪，但他們的影響是深遠(yuǎn)的、長久的。不論是什么樣的錯誤，最終的結(jié)果都是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績的不理想。老師和家長要理性地對待這個問題，找到問題所在。每一個學(xué)生都會有自己的習(xí)慣，良好的規(guī)范的答題習(xí)慣的培養(yǎng)，會貫穿了學(xué)生整個的學(xué)生生涯。學(xué)生對自己較弱的方面要努力的改善，對自己擅長的方面要繼續(xù)加強，君子以自強不息，只要有信心就一定可以做得更好。