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        小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)對(duì)策

        2018-02-26 02:44:53董麗娜
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)言表達(dá)交流小學(xué)生

        董麗娜

        (濮陽(yáng)市油田第十中學(xué),河南 濮陽(yáng))

        漢語(yǔ)文化博大精深,歷史悠久。在小學(xué)教育中,語(yǔ)文這門學(xué)科教授的內(nèi)容很多,其中主要就是對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。語(yǔ)言表達(dá)是人們相互溝通的方式,在語(yǔ)文課程中,學(xué)會(huì)“聽”與“說”是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。熟練的口語(yǔ)交流是學(xué)生能力的展示與情感的交流。因此,教育部門對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)格外重視。然而,受諸多因素影響,教學(xué)現(xiàn)狀還不是十分理想,為了擺脫傳統(tǒng)枯燥單一的教學(xué)模式,教師也紛紛創(chuàng)新教學(xué)方式,不再受限于簡(jiǎn)單地灌輸課本知識(shí)。基于此,本文進(jìn)行了深入探討并提出了有關(guān)策略,意在全方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,從而推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的顯著提升。

        一、有效開發(fā)學(xué)習(xí)資源

        受外界環(huán)境影響,家庭、學(xué)校乃至社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況產(chǎn)生一定影響。若想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,就要從這些方面開發(fā)學(xué)習(xí)資源。家庭環(huán)境是學(xué)生最熟悉的地方,學(xué)生與家長(zhǎng)時(shí)刻在用語(yǔ)言交流情感,提高表達(dá)能力,與家長(zhǎng)的支持鼓勵(lì)息息相關(guān),家長(zhǎng)更要配合教師,做好溝通互動(dòng),挖掘?qū)W習(xí)資源。作為孩子最熟悉親近的人,要時(shí)刻引導(dǎo)孩子做好各方面訓(xùn)練,以此提高表達(dá)能力;小學(xué)生在學(xué)校接受到的是正規(guī)系統(tǒng)的能力訓(xùn)練。課堂上的語(yǔ)文知識(shí)訓(xùn)練是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力最重要的途徑。例如,教師可以通過情景對(duì)話、課文朗讀等方式讓學(xué)生明白信息與情感。有效的模擬訓(xùn)練,會(huì)讓學(xué)生更熟練應(yīng)用語(yǔ)言,加強(qiáng)與別人的口語(yǔ)交流,從而潛移默化提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

        二、加強(qiáng)師生之間互動(dòng)

        若想提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,就要讓學(xué)生沒有心理障礙,使他們放松輕松,勇敢表達(dá)內(nèi)心想法,將心中的情感展示出來。為了能讓學(xué)生克服心理障礙,敞開心扉交談,教師就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在交流溝通中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生,尊重學(xué)生想法,不要用成熟的思維定勢(shì)圈定學(xué)生應(yīng)有的狀態(tài),更不要強(qiáng)迫學(xué)生改變慣性思維。主要可以就以下幾方面增強(qiáng)師生互動(dòng)。

        1.營(yíng)造民主情景

        教師要營(yíng)造一個(gè)民主談話氛圍,給予學(xué)生鼓勵(lì),幫助學(xué)生樹立信心,通過與他人交流互動(dòng)提高語(yǔ)言能力,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)主動(dòng)性,以此做到語(yǔ)言表達(dá)能力倍增的效果。例如可以組織辯論、主持與演講鍛煉口語(yǔ)能力。

        2.建立平等關(guān)系

        教師待學(xué)生的態(tài)度要認(rèn)真,構(gòu)建平等的關(guān)系。教師的耐心與真誠(chéng),可以消除小學(xué)生緊張的心理狀態(tài),減少壓力就會(huì)有安全感。例如,小學(xué)生的想法千奇百怪,往往會(huì)提出一些荒唐的問題與想法,針對(duì)是否有外星人?星星為什么在天上等提問,教師可以為學(xué)生講授天文學(xué)的奧秘,漸漸與學(xué)生建立一種交流溝通,從而讓學(xué)生暢所欲言,自由表達(dá)。

        3.尊重個(gè)體差異性

        擺正世界觀,每個(gè)人都是這世界獨(dú)一無二的個(gè)體,正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣,學(xué)生之間也勢(shì)必會(huì)存在個(gè)體的差異性。教師對(duì)這種差異性要充分尊重,要特別關(guān)心不善于主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生,不能讓心理問題成為學(xué)生多元化發(fā)展的絆腳石。此外,教學(xué)模式不能“一把抓”,要因人施教,調(diào)整教學(xué)方法,做到事半功倍的效果。

        三、創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外情境

        在語(yǔ)言聽說練習(xí)中,要掌握相應(yīng)的語(yǔ)言情境。在教學(xué)中,有效培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的途徑就是模擬真實(shí)環(huán)境,好的情境能喚醒學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生欲望,此外,讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中交流溝通,才會(huì)有真實(shí)感受,增強(qiáng)語(yǔ)言能力;教師還可以提高自身能力,挖掘教材內(nèi)涵,將教材中的內(nèi)容延展到課外,創(chuàng)新語(yǔ)言的交流環(huán)境,設(shè)置新主題,針對(duì)主題仔細(xì)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)過程相對(duì)漫長(zhǎng),教師要做好示范,小學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn),起初只能通過模仿來進(jìn)行語(yǔ)言交流,久而久之,才能進(jìn)行創(chuàng)新,再根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境,對(duì)交流的內(nèi)容與范圍進(jìn)行拓展,從而循序漸進(jìn)地提高語(yǔ)言表達(dá)能力。例如,在課堂中,教師可以做一些調(diào)研游戲與比賽,可以提出某篇課文中提到的某某行為具有什么含義,若換成學(xué)生他們?cè)撛趺醋瞿?。這種好奇心會(huì)讓小學(xué)生自動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種情境,激發(fā)求知欲,提高語(yǔ)言的交流心得。

        綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用,而培養(yǎng)小學(xué)生的表達(dá)能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵,然而,提高語(yǔ)言表達(dá)能力并非是一蹴而就的,需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間,若想量變引起質(zhì)變,就要經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。需要家長(zhǎng)、教師及學(xué)生的相互配合與共同努力。此外,在落實(shí)教學(xué)過程中,教師還要重視學(xué)生個(gè)體差異性,幫助學(xué)生突破心理障礙,不斷思考與探索,深化對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用,重視對(duì)教材內(nèi)容的選擇,對(duì)教學(xué)方式的合理設(shè)計(jì)與組合,只有重視這些方方面面,才能引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言,通過不斷地與人交流溝通,具備強(qiáng)大的社交技能,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),成為國(guó)家的高素質(zhì)人才。

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