（云南省麗江市華坪縣中心鎮(zhèn)中心校 云南麗江 674800）

前言

在小學(xué)生的時代，孩子們都是年齡較小的，他們對很多事物還抱有新鮮的感覺，充滿著對新鮮事物的好奇心與想象力。在成為小學(xué)生的時候，數(shù)學(xué)是主要的學(xué)科，也是學(xué)習(xí)生涯的起步階段，要想對數(shù)學(xué)充滿濃厚的興趣，就要抓住小學(xué)生好奇的點(diǎn)，從各個方面入手，真正做到讓小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)成為生活的一部分。因此，對于小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)探索方面要不斷加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級趣味數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)缺乏趣味化的原因

1.小學(xué)開展的仍是應(yīng)試教育，未向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化

現(xiàn)階段，小學(xué)存在很多競爭方面的問題，有學(xué)生之間的競爭，教師之間的競爭，學(xué)校之間的競爭等等。而這些競爭為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了很多不利的影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成為了一切評優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)，一切以成績來說話，因此，家長、教師、學(xué)校都在各個方面嚴(yán)格的追求學(xué)生成績的提高，教師抓分?jǐn)?shù)，抓質(zhì)量。教師布置的作業(yè)也不斷增多，為了學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，很多家長也支持老師布置繁重的作業(yè)，完全不考慮學(xué)生的感受。教師在批改作業(yè)上不僅花費(fèi)了很長時間，還沒有真正做到針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的方案，在研讀課本，制定有趣味的教學(xué)方面時間所剩無幾，這樣做只能是浪費(fèi)時間和精力。缺乏趣味化的教學(xué)環(huán)境，使得趣味化的教學(xué)發(fā)展受到了很大的限制。

2.對趣味化教學(xué)缺乏主觀能動性

機(jī)械化的重復(fù)勞動花費(fèi)了教師大量的精力，導(dǎo)致沒有時間投入到趣味化的教學(xué)中，限制了教師開展趣味化教學(xué)的主觀能動性。長期的傳統(tǒng)教學(xué)模式也使得教師在對趣味化教學(xué)的認(rèn)識上嚴(yán)重缺乏應(yīng)有的思想，覺得無論什么方法，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高，就可以。教師恨鐵不成鋼，一遍不會教兩遍，也在無形中教師的壓力不斷增大，甚至還有教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象。對于如何開展趣味化的教學(xué)，從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中改變，需要很多的人力和物力，很多教師不敢于嘗試，安于現(xiàn)狀，無法使得小學(xué)趣味教學(xué)發(fā)展研究。教師普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是很抽象的，并沒有辦法用趣味教學(xué)傳輸給學(xué)生。因此，趣味教學(xué)的發(fā)展受到了一定程度的制約。

二、開展數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.提高對開展趣味化教學(xué)重要意義的認(rèn)識，努力創(chuàng)造趣味化教學(xué)環(huán)境

趣味化教學(xué)是與應(yīng)試教學(xué)相輔相成的，掌握好趣味化教學(xué)，應(yīng)試教育也能得到完善和發(fā)展，全社會應(yīng)該普遍開展趣味化教學(xué)的模式，依靠社會的力量。讓趣味化教學(xué)深入人心，真正實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)。素質(zhì)教育和趣味化教學(xué)息息相關(guān)，趣味化教學(xué)的不斷深入，才能使得素質(zhì)教育在全社會普遍發(fā)展。人的德智體美勞全面發(fā)展需要素質(zhì)教育的引導(dǎo)，培養(yǎng)人才需要從各個方面入手，因此，必須努力創(chuàng)造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)的良好教學(xué)環(huán)境，教師也應(yīng)該勇于嘗試趣味化教學(xué)的新型教學(xué)方法。

2.應(yīng)明確趣味化教學(xué)是手段而不是目的，不能為趣味化而趣味化

趣味化的教學(xué)模式確實(shí)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比有很多不一樣的地方，存在對立的點(diǎn)。但是從本質(zhì)上來講兩者都是教學(xué)的手段，目標(biāo)都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。趣味化教學(xué)在發(fā)展的過程中也要借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，加上趣味化的思想，帶動學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極快樂的學(xué)習(xí)。但是兩者有本質(zhì)的區(qū)別，趣味教學(xué)是從傳統(tǒng)教學(xué)中脫離出來的，走上趣味化教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)的一次革命，也是教學(xué)思想上的重大變革。正因為如此，趣味教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是使得學(xué)生從本質(zhì)上提高學(xué)習(xí)成績并且在社會上也成為高素質(zhì)、全面型人才。只有這樣才能說明趣味化教學(xué)是成功的，反之，趣味化教學(xué)就不是新型教學(xué)模式，是為了趣味化而趣味化。把教學(xué)手段當(dāng)成目的，這樣的教學(xué)方法從根本上來說是極其失敗的。

3.應(yīng)明確開展小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)是多方面的，具有長期性和艱巨性

趣味教學(xué)不等同與“玩游戲”，如果是這種觀念的話，那么就大錯特錯了，游戲只是趣味化教學(xué)的一種具體的表現(xiàn)形式，要特別明確本質(zhì)上和根本上的區(qū)別。其實(shí)趣味化教學(xué)有著很深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生學(xué)習(xí)幫助很大。趣味教學(xué)的效果是使學(xué)生接受知識的范圍面廣，更容易接受新知識，懂得靈活運(yùn)用所學(xué)知識，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。

三、開展小學(xué)趣味教學(xué)的主要途徑

1.生動的舉例

小學(xué)趣味教學(xué)涵蓋了很多方面，因此，開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化教學(xué)的途徑也是很多方面的。國內(nèi)外很多書籍都有很多生動例子的記載，教科書中也有詳細(xì)的說明小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)例子。除了這些例子之外，教師可以根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活舉例說明，舉一些和生活中息息相關(guān)的例子，編一些喜聞樂見的故事，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.形象的語言

教師在講課的過程中，語言要具有簡潔、明了的特征，還要具有一定的啟發(fā)性，邏輯思維較強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生深思?？梢岳蒙眢w動作和適當(dāng)?shù)氖謩輥砀鷦拥谋磉_(dá)所要傳授的內(nèi)容，使學(xué)生在聽課的過程中不覺得疲倦，對所學(xué)習(xí)的知識更加深刻理解。

結(jié)語

興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，趣味化教學(xué)是推行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，開展趣味化教學(xué)，已成為當(dāng)前教學(xué)改革的重要課題。只要每一個教育工作者都抱著提高全民族素質(zhì)的態(tài)度去認(rèn)識、去實(shí)踐，開展趣味化教學(xué)，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育就一定能完成。趣味化教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新的教學(xué)方法，又是打破傳統(tǒng)教學(xué)的思維格局新出現(xiàn)的教學(xué)思路。