（興達(dá)九年一貫制學(xué)校 遼寧葫蘆島 125032）

林格說：“教育的本質(zhì)在于喚醒學(xué)生的潛能?！睂W(xué)生的課堂參與度是在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，多次獲得成功的滿足感，逐漸形成的一種穩(wěn)定的參與意愿，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。如何讓學(xué)生在課堂上保持積極性，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與程度？使學(xué)生能真正地參與到課堂教學(xué)中來，在教學(xué)活動中獲得語言知識，訓(xùn)練語言技能，提高語言表達(dá)能力。通過筆者個人多年教學(xué)經(jīng)驗的歸納與總結(jié)，可以從以下幾個方面著手：

一、幫助學(xué)生樹立信心

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！睂W(xué)生在各個學(xué)段英語學(xué)習(xí)都投入了很大的精力，尤其在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)是非常重要的。俗話說：“萬事開頭難”，剛開始接觸英語的學(xué)生心里充滿疑惑：有可能認(rèn)為自己能學(xué)好，又有可能害怕自己學(xué)不好。我們剛開始不要讓學(xué)生覺得英語很難，使學(xué)生壓力很大，背上了沉重的包袱，勢必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多初學(xué)者過不了心里這道關(guān)，認(rèn)為自己無法背下那些陌生的單詞，一開始就向英語關(guān)上了門，缺乏自信能學(xué)好英語。所以剛?cè)腴T階段，我們適當(dāng)降低難度，不要給學(xué)生施加過重壓力，幫助學(xué)生克服心理障礙，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的自信心。學(xué)生有了自信后，我們再一點(diǎn)一點(diǎn)，由淺入深，幫助學(xué)生入門，一旦學(xué)生有了自信，也就拿到了打開英語世界大門的鑰匙，可以盡情在英語世界里遨游。

二、精心準(zhǔn)備教學(xué)

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。如果我們想給學(xué)生最好的課，我們就要做最精心的準(zhǔn)備，教師一定要吃透教材才能做到游刃有余，才能適時發(fā)揮，增加教育環(huán)節(jié)中的趣味性，極大地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地參與課堂教學(xué)。

1.深度挖掘教材中的趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，使他們的興趣逐步升級。比如呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中。在教授《Excellent eggs》一課時，特意用醋泡了三天的雞蛋，再用清水泡了一天。拿到課堂上向同學(xué)們展示會跳躍的雞蛋時，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的興趣，都想弄清楚為什么雞蛋會跳躍，筆者流利的用英文解釋了一下，并交代制作步驟，接下來學(xué)生們與筆者一起興高采烈地學(xué)習(xí)了這篇課文，學(xué)生的參與度非常高。

2.教學(xué)手段多樣化

21世紀(jì)進(jìn)入了數(shù)字化信息時代，教學(xué)手段的多元化也有助于保持學(xué)生的興趣。合理的運(yùn)用實(shí)物、圖片、現(xiàn)場錄音、多媒體課件到英語課堂教學(xué)中，能夠刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高學(xué)生的課堂參與度。筆者在講人教版五年級下冊《Unit 1 Story Time The best wish》時，利用多媒體視頻瀏覽故事情節(jié)，課件梳理故事結(jié)構(gòu)，教授故事之后讓學(xué)生模仿各種人物，體驗故事情境，多種問題牽引學(xué)生注意力，最后戴上頭飾模仿角色表演故事。由于這些教學(xué)形式適合小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，還給了他們自由發(fā)揮、自我創(chuàng)新的機(jī)會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。托爾斯泰說“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”、“興趣是最好的老師”。在形式多樣的英語課堂中，學(xué)生樂于參與，參與才能學(xué)會，學(xué)會了才更樂于參與。

三、開展有效評價

贊美是師生關(guān)系最好的潤滑劑，教師與學(xué)生的課堂互動，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素之一。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的成功是一次次舉手發(fā)言的回答正確，一次次單詞書寫的正確，一次次朗讀正確這樣慢慢積累起來的信心，一點(diǎn)一點(diǎn)找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，才能不斷取得好成績。英語學(xué)習(xí)是一項工程，所以教師要在漫長的工期中做好引領(lǐng)工作，不斷用表揚(yáng)、鼓勵幫助學(xué)生促進(jìn)學(xué)生積極參與。

一次筆者在班級夸獎一名同學(xué)的英語板書記錄得好，其他同學(xué)也紛紛舉起了他們筆記。毫無疑問是在等待著老師的夸獎，筆者毫不吝嗇自己的贊美之詞，受表揚(yáng)的同學(xué)笑容滿面，后來他們的記錄并設(shè)計筆記的勁頭就更足了。的確一些孩子比較頑皮，我們必須用放大鏡看學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。課堂上不斷出現(xiàn)的及時評價，比如“Good，well done，excellent.”甚至是一個欣賞的眼神，肯定的微笑都會給學(xué)生注入強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動力，促使他們積極參與課堂，投入到學(xué)習(xí)活動中來。

四、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，用自己的身心去影響、感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。作為一名合格的教師，我們要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不能戴著有色眼鏡去看學(xué)生。一次劉美在朗讀英文課文的時候，由于感冒老是流鼻涕。筆者隨手遞給了她一張紙巾，說：“先把鼻涕擦了再讀?！边@樣一個舉動，筆者發(fā)現(xiàn)拉近了我們之間的距離。她學(xué)習(xí)英語的積極性比以前高多了。教師還要理解和尊重學(xué)生。一次，劉昊的作業(yè)沒寫完，上課注意力也不集中。筆者生氣了，嚴(yán)厲地批評了他，并放學(xué)后留他寫完再走，他非常抵觸。后來筆者心平氣和的與他溝通了一下，表明老師說的話有些過分，同時也關(guān)切地希望他能認(rèn)真聽課，并及時完成作業(yè)。這回他不那么抵觸了，也認(rèn)真地在放學(xué)后把作業(yè)補(bǔ)完了，以后在課堂上表現(xiàn)也積極多了。作為學(xué)生，不可能一點(diǎn)錯誤不犯，老師要充分理解和尊重，有效的將這些感受傳遞給學(xué)生。用愛、理解、尊重影響和教育他們，建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生的課堂參與度自然就高。

總之，小學(xué)階段英語打下堅實(shí)基礎(chǔ)非常重要，新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生是課堂主體，這就需要老師想方設(shè)法、內(nèi)外兼修，精心備好課，采取多樣教學(xué)方法，建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與課堂，達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。只有學(xué)生樂于參與課堂，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)才能有聲有色，教學(xué)活動才能豐富多彩。唯有提高學(xué)生的課堂參與度，才能真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，學(xué)生才能真正成為課堂的主人。