鄭文煜

（吉林省集安市第一中學(xué) 吉林集安 134200）

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展有效推動了課堂教學(xué)改革進程，課堂教學(xué)實效性又成為教師需要關(guān)注的話題。傳統(tǒng)教師掌控課堂的教學(xué)局面不能順應(yīng)時代發(fā)展，學(xué)生需要參與課堂，成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)代中職物理教學(xué)中，教師將課堂教學(xué)知識在學(xué)校多媒體設(shè)備中，呈現(xiàn)出活動的、有趣的、科學(xué)的、真實的物理情境，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣與動力。文章結(jié)合中職物理教學(xué)實際經(jīng)驗，從多種教學(xué)措施中探討提升中職物理教學(xué)的實效。

一、多媒體在中職物理教學(xué)中應(yīng)用的必要性

首先，面對當(dāng)代00后的孩子，他們是在很多科技產(chǎn)品的伴隨下成長起來的，有的在初中，更早的是在小學(xué)就開始接受多媒體教學(xué)的課堂，已經(jīng)很熟悉多媒體，電子白板等先進的教學(xué)設(shè)備。為此，在高中教學(xué)中，多媒體教學(xué)應(yīng)該成為課堂中的常態(tài).老師的常規(guī)性教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了很多年。我們常聽說的“填鴨式”教學(xué)、所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，已經(jīng)讓學(xué)生們疲憊不堪，在現(xiàn)時代背景下，學(xué)生減負(fù)，增強學(xué)生的興趣更加迫在眉睫。實踐證明，科學(xué)合理的運用多媒體教學(xué)可以很好的提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂實效[1]。

其次，尤其是物理這門學(xué)科，很多知識在講解的時候，光靠語言時很難達(dá)到預(yù)期效果。生活經(jīng)驗豐富的孩子可以利用自己的想象力去理解。但是平時不經(jīng)常動手的孩子很難用自己的想象能力接受新知識。用合理的多媒體資源能更加形象的展示物理中的規(guī)律和各種現(xiàn)象，這比老師說多少話都管用。我們作為老師也不用再苦惱于學(xué)生“不通透”的厭學(xué)情緒了。

最后，在多媒體中融入自己學(xué)生的特點，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，配套更有針對性的習(xí)題，可以起到事半功倍的效果。

二、多媒體在中職物理教學(xué)中的應(yīng)用措施

物理作為理工、技術(shù)類基本學(xué)科之一，是相關(guān)電工教學(xué)、建筑設(shè)計、機械建筑類等專業(yè)的必修課程[2]。在大學(xué)很多專業(yè)中，普物是必修的。我們高中物理打下的基礎(chǔ)就尤為重要，想要利用多媒體的輔助手段增加孩子們對物理的興趣，提升教學(xué)成績，我們在實際操作中要注意一下幾點：

1.展示狀態(tài)動作等細(xì)節(jié)

部分物理教學(xué)內(nèi)容需要了解物理狀態(tài)的變化，而教師的講授難以讓學(xué)生理解。教師可以將這些狀態(tài)動作等細(xì)節(jié)實驗借助多媒體播放軟件完成。學(xué)生通過觀看相應(yīng)的視頻，可以直觀地感受物理變化，有效理解物理狀態(tài)動作等細(xì)節(jié)內(nèi)容，有利于理解物理概念、性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。例如，在物理“研究勻變速直線運動”教學(xué)中，教師引入一些關(guān)乎研究實驗時，將電磁打點計時器、附有輪滑的長木板、小車等器材視頻在課堂上播放。當(dāng)視頻中的小車在運動時，在紙帶上留下一些小孔，學(xué)生感受研究這個小車運動的微妙情況。由于中職物理不同于普通高中物理，對這個實驗沒有要求學(xué)生動手實踐，教師將電磁打點計時器實驗多次播放，并根據(jù)需要暫停播放。同樣，在一些比較物理變化較慢（長達(dá)幾周或幾個月的）的物理實驗，教師只需要將這些物理變化的關(guān)鍵點用圖片展示即可，讓學(xué)生掌握不同物理變化有不同的作用效果。教師在教學(xué)中有效利用多媒體相關(guān)教輔手段，以視頻播放的方式展示那些不適合中職學(xué)生需要做的實驗，能夠避免一些實驗教學(xué)中那些不安全、耗時長、效果差的因素，將實驗以視頻方式呈現(xiàn)能增添了學(xué)生的可觀察性、可反復(fù)研究的目的。

2.物理學(xué)史的介紹

在高考中每一年都會出一道關(guān)于物理學(xué)史的內(nèi)容，而且了解各個物理學(xué)大師們的經(jīng)歷和研究過程，更能增強孩子們學(xué)習(xí)的動力和韌性。物理學(xué)發(fā)展離不開每一位物理學(xué)前輩們的努力，如力學(xué)中的牛頓，伽利略；熱學(xué)中的焦耳，電學(xué)大師法拉第，奧斯特。給我們后背留下了難以估量的寶貴財富。對于這些內(nèi)容，盡管不是教學(xué)內(nèi)容，但是作為物理知識儲備是很有必要的[3]。我們可以用圖片、視頻、課件、文字等形式來形象介紹。

3.節(jié)省板書的時間，讓課堂的到高效和實效

物理教學(xué)需要大量的板書，習(xí)題、概念、規(guī)律、圖形。黑板擦了又擦，學(xué)生記了又記。老師的板書式教學(xué)卻是存在著很大的弊端；首先，書寫時間過長，課堂沒有達(dá)到高效。其次，書寫的字跡不清，讓學(xué)生產(chǎn)生歧義。雖然教師很努力的改善自己的板書，但是每個人的字跡很難改變，尤其是圖形更是難以達(dá)到準(zhǔn)確。

為此，教師可以運用多媒體教學(xué)在課堂講解前，選擇好相應(yīng)的多媒體資源，邊上課邊操作，這樣可以減少板書時間，優(yōu)化教學(xué)容量，解決課堂矛盾，調(diào)動學(xué)生積極性，刺激學(xué)生感官。等很多的好處。

結(jié)語

隨著多媒體的廣泛應(yīng)用，越來越多的教師選擇運用多媒體到課堂中，現(xiàn)在各種課堂百花齊放，提出了每個人不同的有效措施，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，適應(yīng)現(xiàn)代信息發(fā)展的大環(huán)境下我們會不斷的探索與實踐。爭取讓更多孩子都能對物理感興趣。