李桂蘭 周福民

（吉林省農(nóng)安縣萬順鄉(xiāng)中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

我們的老祖先曾經(jīng)說過：“受人滴水之恩，必當(dāng)以涌泉相報?！边@句話其實就是在教導(dǎo)我們要時刻懂得感恩。從我們每一個人出生開始，就在接受別人的關(guān)愛，含辛茹苦把我們養(yǎng)大的父母、教育我們成長的老師、關(guān)心我們的朋友等等。每一個人都在付出愛，都值得我們感謝。父母用全部的心血撫養(yǎng)孩子長大，我們能夠感受到如山高如海深的父母之愛，我們能感受他們牽掛的目光。當(dāng)我們長大成人，當(dāng)然不能忘了父母的養(yǎng)育之恩。我們的老師站在三尺講臺，為我們嘔心瀝血，學(xué)生的每一步成長，都離不開老師的關(guān)愛，我們不能忘了老師的辛苦付出。對于朋友，那是陪伴我們成長的人，我們同樣要用一顆感恩的心去澆灌友誼的小樹。

一、感恩教育的深層次社會需求

當(dāng)我們的物質(zhì)生活日益滿足，孩子們感受到越來越多的關(guān)愛，但這種關(guān)愛在他們眼里成了理所當(dāng)然，在他們的內(nèi)心深處，無論是親情、友情還是師生情，都在逐漸變得淡漠。孩子們都形成了比較自我的性格，對于索取，認為是理所應(yīng)當(dāng)，對于付出則是不屑一顧。生活中所獲得的一切，自然的滋養(yǎng)、父母的養(yǎng)育、老師的教導(dǎo)等等，都不能引起他們的關(guān)注，曾經(jīng)有權(quán)威數(shù)據(jù)分析過，目前，有60%的孩子不知道父母的生日，有40%的人，不知道父母的年齡，然而，接近100%的父母都會給子女過生日。這個鮮明的數(shù)據(jù)對比說明我們的感恩教育已經(jīng)刻不容緩。在對孩子們不懂得感恩的結(jié)果的嘆息之余，我們不禁要問，這個問題，是來源于孩子本省么？是我們的感恩教育不到位，感恩的觀念才達到如此淡薄的程度。

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要從小學(xué)生開始，培養(yǎng)他們形成正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)他們優(yōu)秀的心理品質(zhì)，讓每一個孩子都能寬容待人，內(nèi)心陽光。俗話說“十年樹木百年樹人“，讓學(xué)生學(xué)會感恩，才能成長為對社會有用的人。

二、展開感恩教育的目標(biāo)

對學(xué)生開展感恩教育，其目的是讓學(xué)生形成正確的三觀，無論是面對任何人，都能站在別人的角度思考問題，設(shè)身處地地為別人著想。主動關(guān)心他人，急人所急，想人所想，愿意在別人遇到困難的時候予以幫助。當(dāng)每一個人都不是自私的人，都對周圍的一切心懷感恩，才能構(gòu)建和諧美好的社會，才能為別人的幸福鼓掌，為別人的傷心落淚，能夠體諒他人，能夠關(guān)愛他人。這種感恩教育是為了每一個人能內(nèi)心向善，而不是需要依靠法律或紀律來約束。這種感恩的情感是發(fā)自內(nèi)心的，是自然發(fā)生的，這是一種由行為規(guī)范而上升到心靈的自覺性的行為。我們要培養(yǎng)的是具備自信、獨立、自主的個性的人才。

三、展開感恩教育的措施

在小學(xué)階段開展感恩教育，因為這個年齡段的學(xué)生無論從年齡特點、心理特點等方面，都還不夠成熟，采取的教學(xué)方法，也就更應(yīng)該具備趣味性，使他們更樂于接受。

1.講感恩的情感寓含在感人的故事里

相比于生澀的理論知識，學(xué)生對于有趣的故事更感興趣一些。從古到今，我國有許多關(guān)于感恩的故事，這些故事流傳了千百年，教育、感動了一代又一代的人。我們的小學(xué)語文課本里有一篇文章叫做《王二小》，王二小犧牲的時候只有13歲，當(dāng)時他把生存的機會留給了自己的小伙伴史林山，革命勝利了，史林山卻沒有忘了救過自己的小伙伴，他為王二小守墓，一守就是將近60年，自己已經(jīng)是一位八十多歲的老人，也沒有忘了自己的小伙伴。

2.制作板報，加深感恩教育的印象

我么可以選取合適的場合，通過講述感恩故事的方式來感動別人，從而起到引導(dǎo)的作用。我們還可以利用制作黑板報、手抄報等方式來開展專題互動，這樣的活動學(xué)生在參與的過程中就會由搜集故事、安排版面、合理配圖等過程開始，這個過程就是他們加深故事印象，對故事有深刻理解的過程。

3.對感恩教育的成果開展考察

我們對孩子們進行感恩教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，有哪些心靈的觸動，有沒有心理的變化，都需要有一個考察總結(jié)的過程。我們可以從生活實際出發(fā)，設(shè)置考察內(nèi)容，包括：我得到的——父母每天為自己花費的時間；父母每月為自己話費的金錢；父母每天為自己付出的勞動；我付出的——我每天為父母做了什么；我對父母的態(tài)度如何；我是否滿足了父母的期望等等。我們的感恩考察可以分為多種形式，可以邀請父母參加，讓父母和孩子一起感受這種付出與回報之間的對比，讓孩子切實感受自己的幸福。這樣的教育，才能達到真正的教育目的。

4.通過征文等表達感恩之情

我們在學(xué)習(xí)的過程中，老師、同學(xué)、家長都分享了關(guān)于感恩的故事，在這個過程中，我們還可以選取相應(yīng)的電影等內(nèi)容來輔助教學(xué)，在這些教育形式的穿插運用過程中我們可以安排孩子們通過征文、觀后感等形式來表達自己的感受，這種表達可以加深感恩教育的印象。

5.舉辦多樣表達感恩之情的活動

為了加深學(xué)生對感恩教育的理解，我們可以舉辦豐富的活動來完成感恩教育的鞏固。在進行感恩教育的過程中，我們可以安排相應(yīng)的作業(yè)內(nèi)容，比如讓孩子給父母寫一封信、幫父母按摩一次肩膀、幫父母做一次家務(wù)等。另外，還可以舉辦主題班會、演講比賽等，來對感恩教育進一步深化，使感恩的種子深深植根在孩子們的心田。

6.展開文藝表演進行感恩教育

教師帶領(lǐng)孩子編排歌舞相聲、小品等文藝內(nèi)容，利用課余時間排練，豐富課余生活的同時，開展感恩教育。如全體合唱《燭光里的媽媽》《感恩的心》歌舞等。

結(jié)語

綜上所述，通過豐富多彩的活動，將感恩教育的觀念深深植如入到每個孩子的內(nèi)心深處。小學(xué)學(xué)生的品德教育做得更扎實、更生動、更突出，效果更明顯。孩子在這樣的氛圍中成長長，必定內(nèi)心向陽。我們的“感恩” 教育也就被推向了一個高峰，有效地推進了德育工程。