肖悅霞

（寧夏回族自治區(qū)銀川市第六中學(xué) 寧夏銀川 750011）

我作為一個(gè)初中英語教師，每一屆新生的到來，都會遇到這樣的問題：每個(gè)班級都會有一部分在小學(xué)英語成績就特別差的孩子，這部分孩子有一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是不愛學(xué)英語，上課不好好聽講，課下不做作業(yè)，背不會單詞，因?yàn)樵谛W(xué)就已經(jīng)失去了對英語學(xué)習(xí)的興趣，所以進(jìn)了初中就抱著一種混的態(tài)度，誰說也不管用，英語老師的話他們不聽，班主任的話，他們也不聽，久而久之，因?yàn)橛⒄Z成績差，在學(xué)習(xí)上沒有信心，就導(dǎo)致了在其他方面，在做人方面也失去了信心，甚至?xí)蔀榘嗉壍暮θ褐R，危害課堂，危害班級。近兩年，隨著城市化和二孩兒政策的實(shí)施，初中英語學(xué)困生這種現(xiàn)象更加嚴(yán)重，作為一名英語教師的我就在去年新接到初一的班級時(shí)我就深思：如何幫助初中英語學(xué)困生走出英語學(xué)習(xí)的困境。經(jīng)過一年的實(shí)踐，現(xiàn)將自己的研究成果分享如下：[1]

首先，我在家長和學(xué)生中對這些英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，弄明白了當(dāng)下英語學(xué)困生形成的原因：

一、家庭原因

1.二孩兒的影響

在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特別突出的現(xiàn)象，英語學(xué)困生許多都產(chǎn)生在二孩或多孩的家庭。國家放開二孩兒政策之后，許多家庭積極響應(yīng)，這時(shí)，作為這些學(xué)生的父母暫時(shí)把大部分精力放在了備戰(zhàn)二孩兒的方面，忽視了對大孩兒學(xué)習(xí)方面的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)開始學(xué)英語時(shí)，有的家長忙于照顧二孩兒和提升家庭經(jīng)濟(jì)收入，對于大孩兒純粹不管；有的家長即使知道孩子在學(xué)校英語學(xué)習(xí)有困難，解決的辦法也是把孩子往校外英語輔導(dǎo)班一送，在他們的思想中就是自己只要把錢交了，輔導(dǎo)班的老師自然會教好自己的孩子。[2]

2.家長工作環(huán)境的影響

有一部分英語學(xué)困生的產(chǎn)生是由于家長工作性質(zhì)和環(huán)境的原因?qū)е录议L沒有時(shí)間關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是隨著城市化的進(jìn)程，許多農(nóng)民進(jìn)城做生意，因?yàn)樵诔抢镔I了房子，所以落戶為城市戶口。這部分家長為了生存有擺攤的，有開店的，還有在工地上打工的，他們的時(shí)間幾乎都用來為家庭的生存在打拼，所以基本沒有時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。加之家長知識水平和文化程度的局限，從思想上更沒有意識到關(guān)心孩子學(xué)習(xí)英語的重要性。[3]

3.父母離異對孩子的影響

父母離異、單親家庭或是再組合家庭的子女由于缺乏家庭的溫暖孩子更容易成為英語學(xué)困生。這種家庭的孩子經(jīng)常游離于父親和母親的管理之間，父親靠母親管，母親靠父親管，甚至父母都不管。孩子學(xué)習(xí)成績差了，母親抱怨父親，父親抱怨母親，孩子處于夾縫之間，沒有好的心情，更無學(xué)習(xí)的勁頭。

二、學(xué)生的原因

1.沒有形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展城市人員組成越來越復(fù)雜，家長的文化水平差異比較大，文化水平高的父母及早重視了對孩子在小學(xué)英語學(xué)習(xí)時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成，且能不斷跟進(jìn)。英語學(xué)困生的家長則忽視了孩子在小學(xué)這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這部分孩子沒有說英語、聽磁帶、記憶單詞的習(xí)慣。

2.缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心

常言道“興趣是學(xué)習(xí)的良師”，英語學(xué)困生普遍缺乏對英語的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)總處于被動(dòng)狀態(tài)，老師要求記憶的單詞不想記，作業(yè)不愿意做。他們總是不相信自己能學(xué)好英語，而且還沒有信心去請教其他英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這種惡性循環(huán)使他們進(jìn)入了困境。

三、教師的原因

由于應(yīng)試教育的影響，小學(xué)英語教師在教學(xué)中也開始追求英語成績的提高，而忽略了啟蒙階段對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，把更多的關(guān)注放在了對成績的提高上，對剛開始學(xué)習(xí)反應(yīng)慢的學(xué)生缺乏耐心和熱情，從而使這部分學(xué)生在學(xué)校缺乏了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

筆者弄明白了問題的原因，制定了切實(shí)可行的計(jì)劃，并付諸于實(shí)踐：

1.和家長溝通，取得了家長對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和支持。有一句話叫“五加二等于零。”老師在學(xué)校想盡辦法去改變這些英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，給他們認(rèn)真指導(dǎo)，要求學(xué)生回家認(rèn)真聽磁帶、記憶單詞、讀課文。學(xué)生回到家把老師說的話全忘光了，因?yàn)榧议L只管忙自己的，對孩子沒有盡到一點(diǎn)監(jiān)護(hù)人的義務(wù)。為了改變這種狀況，我定期、不定期邀請家長到學(xué)校來，我和家長溝通，給家長講在孩子成長過程中爸爸媽媽應(yīng)該怎么做；給家長講孩子的教育也是家長的一項(xiàng)偉大事業(yè)。一年下來這些家長們逐漸明白了在孩子的成長過程中作為家長對孩子一定要多陪伴、多溝通，在幫助孩子樹立學(xué)習(xí)、生活上的信心上下工夫；懂得了和老師的溝通和及時(shí)掌握孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的狀態(tài)的重要性。一年來，英語學(xué)困生的家長們比以前在行動(dòng)上積極多了，也在盡力抽時(shí)間幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過培養(yǎng)師生感情，激發(fā)英語學(xué)困生對英語的學(xué)習(xí)興趣。為了激發(fā)英語學(xué)困生對英語的學(xué)習(xí)興趣，我采取“愛屋及烏”的戰(zhàn)術(shù)，課下主動(dòng)和他們聯(lián)絡(luò)感情。課間我會主動(dòng)和學(xué)生聊天，買來的好吃的常常和他們分享。一來二去，他們和我有感情了，上課就不搗亂了。這時(shí)，我就挑課堂上最簡單的問題讓他們回答，有的問題就只是回答“Yes.”或者“No.”只要他們回答對了，全班就積極鼓掌。這些英語學(xué)困生在英語課堂上嘗到了甜頭，上課思想拋錨的情況就逐步減少了。

3.引進(jìn)小老師一幫一的學(xué)習(xí)模式。首先在全班面前拜英語學(xué)習(xí)成績好且熱心幫助同學(xué)的學(xué)生為小老師，且發(fā)聘書。然后讓英語學(xué)困生和這些小老師雙向選擇，師徒結(jié)對，互幫互學(xué)。小老師對自己的徒弟提出的問題有問必答，且熱情相助。徒弟在英語學(xué)習(xí)中的任何問題都可以請教自己的小老師，還有大老師我，唯一不能做的是：不許抄作業(yè)。有了進(jìn)步，師徒二人都受表揚(yáng)。這樣英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)就會想方設(shè)法幫助英語學(xué)困生，而英語學(xué)困生也少了對英語學(xué)習(xí)的恐懼感和畏難情緒，增強(qiáng)了自信心，英語學(xué)習(xí)也逐漸有了進(jìn)步。

四、運(yùn)用賞識教育的方法為英語學(xué)困生設(shè)立“跳一跳，夠得著”的目標(biāo)，擴(kuò)大“閃光點(diǎn)”，使學(xué)困生好學(xué)

作為初中的英語老師，面對英語學(xué)困生，心里雖然著急但一定要耐心且注意方法。在課堂上盡量設(shè)計(jì)一些簡單的問題讓他們回答。老師除了課下給他們輔導(dǎo)，英語單詞的聽寫可以和這些孩子商量一個(gè)目標(biāo)，比如：那些平時(shí)單詞聽寫一個(gè)都不會的，可以定一個(gè)10分的目標(biāo)，達(dá)到了就表揚(yáng)，得5次10分以上的在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)狀，接下來和孩子再商量，讓他們自己給自己提下一個(gè)目標(biāo)，比如15分或20分?？吹剿麄兊倪M(jìn)步要大張旗鼓地表揚(yáng)，始終用一種欣賞的心態(tài)對待這些孩子，讓他們感覺到了成功的喜悅，就會多一份努力的快樂，懈怠、懶惰的毛病就會逐漸減少，學(xué)英語的困境就會慢慢突破。

五、及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，改進(jìn)學(xué)習(xí)態(tài)度和方法

在這些英語學(xué)困生有了一些進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)他們反思。其中有一個(gè)英語有進(jìn)步的孩子是這樣反思的：“我的英語成績差這和我從剛開始上小學(xué)的時(shí)候就沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著很大的關(guān)系，以至于我和同學(xué)們之間在學(xué)習(xí)上有著很大的差距。在小學(xué)階段我每天在學(xué)校上課，遇到我喜歡講課方式的老師我就認(rèn)真聽講，不愛聽的就做小動(dòng)作，還愛說話。其他課還好，成績也還可以，最不愛學(xué)的就是英語，直到小學(xué)畢業(yè)我的英語成績還是一塌糊涂。上了初中以來，剛開始的時(shí)候，我對英語還是抵觸的，每次聽寫十幾分，而同班的同學(xué)許多都是100分或者90多分，這樣的成績讓我有些壓力，但我底子太差人也太懶，還好老師您對我挺關(guān)心把我看的挺緊沒放棄我，現(xiàn)在我覺得我的英語成績比在小學(xué)的時(shí)候有了很大的提高也喜歡學(xué)英語了，當(dāng)然和其他同學(xué)相比我的差距還不小?！?“今后我要努力做到上課認(rèn)真專心聽講，主動(dòng)回答問題，主動(dòng)和同學(xué)就學(xué)習(xí)的問題互相交流。向?qū)W習(xí)好的同學(xué)借鑒好的學(xué)習(xí)方法，爭取早日趕上同學(xué)們的腳步?！?/p>

六、抓住“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，使學(xué)困生堅(jiān)持學(xué)

學(xué)困生的轉(zhuǎn)變是一個(gè)漸進(jìn)的過程。由于學(xué)困生的認(rèn)識能力、辨析能力、控制能力和意志能力都十分薄弱，取得的進(jìn)步容易出現(xiàn)反復(fù)，一旦放松、疏忽，就會前功盡棄。因此，教師必須按照循序漸進(jìn)的原則，堅(jiān)持“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，耐心扶持，精心呵護(hù)，做到“扶上馬，送一程”。有時(shí)候你會發(fā)現(xiàn)，你好不容易把他幫扶到成績好了一些，他連續(xù)出現(xiàn)了幾次單詞聽寫成績好的狀況，突然有一天他的聽寫又掉到差的成績里了，一聊天發(fā)現(xiàn)他又偷懶了，這時(shí)老師得耐著性子，還得鼓勵(lì)他堅(jiān)持。堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，這不僅是英語學(xué)困生需要做到的，更是老師首先需要做到的。

經(jīng)過一年的幫助學(xué)困生走出困境的實(shí)踐，我雖然取得了一些明顯的成績，但是許多方面還值得反思。無論是從家長方面、學(xué)生方面，還是老師方面都有許多值得繼續(xù)努力的地方：要堅(jiān)持不懈、富有耐心和愛心，要容忍孩子反復(fù)，及時(shí)巧妙地提醒孩子。人常說做一件好事容易，最難得的是一輩子做好事。英語學(xué)困生由于基礎(chǔ)薄弱，自信心也比較脆弱，要做好英語學(xué)困生的工作家長和老師不僅一定要有長期堅(jiān)持的思想準(zhǔn)備，而且還要不斷激勵(lì)自己對這些孩子要有滿滿的耐心和愛心，并在方法上不斷探索。