（新疆伊寧市第十四中學 新疆伊寧 835000）

初中信息技術教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是滲透在日常教學中的，并不是單獨劃出一堂或者幾堂課的時間來向?qū)W生強調(diào)創(chuàng)新能力的重要性、如何去培養(yǎng)創(chuàng)新能力。學生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要日積月累，教師在教學過程中需要時刻注重創(chuàng)新概念的植入，讓學生的創(chuàng)新能力能夠不斷的得到鍛煉與提高，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、學習過程以學生為主體，激發(fā)學生學習興趣

傳統(tǒng)的教學模式中教師占據(jù)課堂的絕對主體位置，學生在大部分課堂時間里處于被動接受知識的位置，這種傳統(tǒng)教學模式很容易以教師的教學觀念為主而忽略了學生的主觀學習性。創(chuàng)新能力的養(yǎng)成需要學生的主觀意識，要讓他們覺得自己需要創(chuàng)新，這些都需要教師在教學過程中將學生放在主體位置，讓學生成為他們學習的主人。只有以學生為主體，讓他們對所學內(nèi)容感興趣，才能讓他們積極思考進而擁有自己的創(chuàng)新意識。

在教學的整個過程中，教師要始終把學生放在主體位置，不能讓教師的主觀思路成為主體，教師需要做的是從旁給予合適的引導，通過循循善誘的方式讓學生主動思考。學生才是學習的主體，學習過程中需要他們積極主動的思考，教師需要做的就是提出問題起到一個導向性的作用。教師在教學過程中可以通過合理設問，讓學生在思考的過程中拓寬自己的思路。合理的情境導入跟合理設問相結合能起到事半功倍的效果，比如在學習photoshop相關的知識內(nèi)容的時候，教師可以以現(xiàn)實中非常常見的照片美化為切入點，隨著智能手機的普及，大部分年輕人都接觸過各種各樣的P圖軟件，初中階段的學生也大都接觸過這些手機功能，以此當做切入點可以讓很多學生能夠發(fā)表自己的觀點，在學生的學習興趣被點燃的時候教師再提出一系列的問題導入教材內(nèi)容，比如讓學生思考用電腦編輯圖片的時候與使用手機編輯圖片有哪些區(qū)別、在編輯的過程中需要用到哪些工具、如何將圖片編輯得更為美觀等等，通過一系列問題的提出，給了學生大致的思考方向，讓學生能夠按照正確的方向去積極思考。在學生思考的過程中，教師要鼓勵學生大膽的說出自己的想法，大膽想出與他人不同的方面。學生需要教師的鼓勵與肯定，這是他們進步的動力，這樣能夠讓他們更積極的思考問題勇于創(chuàng)新。

二、教學設計符合學生定位，給予學生創(chuàng)新機會

信息技術教學中很多內(nèi)容都建立在電腦操作的基礎之上，學生可以動手去操作電腦，教師的教學內(nèi)容中應該少一些單純的對著教材講解知識點、一味的照本宣科的時間，可以多設計一些學生動手的教學環(huán)節(jié)。初中階段的學生動手能力比較強，他們非常愿意通過自己動手實踐去學習教材內(nèi)容，教師可以盡可能的為他們創(chuàng)造實踐的機會，多讓學生自己動手，實踐的過程中可以大膽的加入自己的想法。比如在學習制作ppt演示文稿的時候，教師可以讓每一位學生制作一份ppt文件，文件內(nèi)容、文稿主題等等都教師都不需要給出統(tǒng)一的格式，而是讓學生根據(jù)自己的喜好自行設計，在借鑒的基礎上進行自己的創(chuàng)新。

教學內(nèi)容的選擇也要符合學生的定位，不能太過復雜，也不能太過簡單。信息技術很多都是與電腦程序有關的，在很多人的印象里程序?qū)W習都是枯燥無味并且復雜的，教師需要將自己的教學內(nèi)容趣味化、生動化，將對于初接觸信息技術的中學生完全陌生的專業(yè)術語淺顯化、通俗化，讓學生能夠?qū)π畔⒓夹g產(chǎn)生興趣，讓他們覺得這些操作都在自己的能力范圍之內(nèi)。比如在學習《flash動畫初步》的時候，教師可以將其與學生感興趣的動漫動畫聯(lián)系起來，向?qū)W生解釋動畫的原理，讓學生多了解一些與flash 動畫制作有關的內(nèi)容，比如“幀”就是動畫制作學習中的基本概念。初中階段的學生對于動漫是非常感興趣的，將教材內(nèi)容與他們感興趣的內(nèi)容相聯(lián)系，能夠激發(fā)他們的學習興趣，讓他們主動積極的去學習相關知識。只有掌握了相關知識，才能在掌握了的知識內(nèi)容的基礎之上進行創(chuàng)新。

三、加入新鮮課外信息知識，拓展學生創(chuàng)新思維

因為中學生的知識面是有限的，這世間許多事情對于他們而言都尚且是未知的，這也就限制了他們的想象空間，也就是限制了他們的創(chuàng)新空間。教師在教學的過程中可以適當?shù)募尤胄迈r的與信息技術有關的課外知識，讓學生更加的了解信息技術，這能夠幫助學生拓展思維空間，這對于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常有利的。

在學習excel表格操作的時候，教師讓學生了解一些基本函數(shù)語句，比如求和函數(shù)、求平均數(shù)函數(shù)等等，讓學生了解并且掌握基礎的計算機語句這對于他們接下來學習計算機的程序編輯能夠起到一定的幫助。計算機語言都是需要一定的邏輯結構的，比如在學習有關于visual basic 程序設計的內(nèi)容的時候，在結構程序的語句設計中需要用到許多函數(shù)語句，之前學過的函數(shù)基礎能夠讓他們更容易的接受結構程序語句的邏輯，教師可以多讓他們了解一些關于電腦程序編寫的內(nèi)容，掌握基本的計算機程序編寫邏輯，甚至可以讓他們嘗試著自己編寫一些簡單的邏輯語句，自己去編寫相關結構程序語句來得到自己想要的結果，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力也是非常有利的。

結語

信息技術是隨著時代的變化不斷更新的，更新的速度也非?？欤栽谛畔⒓夹g領域創(chuàng)新能力是非常重要的，所以在學習信息技術的過程中需要重視創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。初中階段的學生的接受能力比較強，中學也是他們剛開始正式系統(tǒng)性的接觸與信息技術有關的內(nèi)容知識，在學習的最開始就讓他們認識到創(chuàng)新能力的重要性并且主動的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，這為他們以后的學習能夠打下非常深厚的基礎。教師在教學過程中適當?shù)钠鸬揭龑ё饔?，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，能夠?qū)W生今后的學習起到非常積極的作用。