（鄂爾多斯市康巴什區(qū)第一小學(xué) 內(nèi)蒙古鄂爾多斯 017000）

一、將數(shù)學(xué)計(jì)算與生活緊密聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)來源于我們的生活，我們不斷的在生活中解決著各種數(shù)學(xué)計(jì)算問題，所以，激發(fā)同學(xué)們對數(shù)學(xué)計(jì)算的好奇心和興趣，提高他們對數(shù)學(xué)的敏感程度，使他們養(yǎng)成自覺探尋生活、與數(shù)學(xué)溝通的習(xí)慣，讓他們形成迅速從生活中抽發(fā)出數(shù)學(xué)問題的能力，并且逐漸能夠深入思考數(shù)學(xué)規(guī)律，自主的運(yùn)用自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力來解決身邊發(fā)生的實(shí)際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，作為一名教師，應(yīng)該做到能夠以同學(xué)們的視角出發(fā)，從同學(xué)們的生活中提取出數(shù)學(xué)現(xiàn)象，再根據(jù)他們的生活常識、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力情況，結(jié)合教材制作出豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓他們更加深刻的感覺到生活中的數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到在生活中，數(shù)學(xué)計(jì)算的能力是十分有必要的。

所以，為了加強(qiáng)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)的理解，應(yīng)從學(xué)生自身的生活體驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生的親身經(jīng)歷建立成為一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)模型，或是將數(shù)學(xué)題目融入到他們的實(shí)際生活活動中，激勵他們進(jìn)行自主探究摸索，再加以分析、解讀，加深他們對數(shù)學(xué)，對數(shù)字，對計(jì)算的理解。同時(shí)，教師應(yīng)以生活為數(shù)學(xué)計(jì)算的教學(xué)材料，指引學(xué)生分析生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，拉近抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算和學(xué)生生活的距離，拓寬他們的思維，拉大他們的眼界與認(rèn)知，培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣，從而真正實(shí)現(xiàn)將數(shù)學(xué)計(jì)算與生活緊密聯(lián)系起來。

二、培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣

1.把握當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)

教學(xué)要做到因材施教，所以想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力就必須先認(rèn)識到他們的特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，對此，在教學(xué)工作發(fā)展的數(shù)年來，眾多德育工作者都作出了研究，提供了許多啟發(fā)和參考。本文結(jié)合鄂爾多斯小學(xué)的實(shí)際情況，作出以下總結(jié)。

（1）受當(dāng)今社會信息化的影響，小學(xué)生們接收的新事物很多，所以他們一般具有較強(qiáng)的好奇心和學(xué)習(xí)能力。

（2）由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活條件改善，許多孩子自小生活安逸，養(yǎng)尊處優(yōu)，所以他們一般具有較強(qiáng)的惰性，缺乏勤勞刻苦、努力鉆研的精神。

（3）在計(jì)劃生育的政策下，當(dāng)今小學(xué)生大多數(shù)都是家中的獨(dú)苗，而獨(dú)生子女普遍自我意識強(qiáng)烈，善于自主思考，動手能力強(qiáng)，個(gè)性較強(qiáng)，缺乏集體精神。

（4）希望得到關(guān)注，獲得獎勵，熱切于得到他人的贊賞，虛榮心較強(qiáng)，心理承受能力不高，容易受到挫折打擊。

（5）見多識廣，信息吸收途徑廣，但受閱歷限制，辨別正誤的能力不足，容易被負(fù)面信息、虛假信息的不良信息影響。

不管怎樣，小學(xué)生的潛力和可塑性極大，需要教學(xué)工作者的虔誠開發(fā)，努力使他們揚(yáng)長避短，利用他們的優(yōu)點(diǎn)激勵他們學(xué)習(xí)，提高他們的能力。

2.利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行教育

成功是百分之一的天分加百分之九十九的努力，而一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣是成功提高數(shù)學(xué)能力的前提保障。根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的觀察，可以發(fā)現(xiàn)他們計(jì)算錯(cuò)誤的原因一般都是因?yàn)轳R虎大意、數(shù)學(xué)原理掌握不足、計(jì)算方法錯(cuò)誤、檢查不足等因素，為此，需要根據(jù)他們的自身特點(diǎn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和計(jì)算習(xí)慣。

（1）仔細(xì)解讀題目。數(shù)學(xué)計(jì)算是與數(shù)字打交道，需要十分的精細(xì)化，到他們在做題時(shí)常常會馬虎，看錯(cuò)、看漏數(shù)字，看錯(cuò)、用錯(cuò)數(shù)學(xué)符號，其中一項(xiàng)存在偏差就會帶來運(yùn)算錯(cuò)誤，所以，需要提醒學(xué)生在看題時(shí)要仔細(xì)，標(biāo)記出題目中的重點(diǎn)內(nèi)容，比如說做題會用到的數(shù)字及運(yùn)算，找出需要的內(nèi)容后再與題目對照，確保信息正確。

（2）書寫規(guī)范。學(xué)生們的字跡潦草常常會讓他們出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。書寫不規(guī)范時(shí)，數(shù)字識不清、符號看錯(cuò)、數(shù)字位置對錯(cuò)等問題必將導(dǎo)致學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。所以，在教學(xué)教學(xué)中，必須要求甚至是強(qiáng)硬要求他們書寫規(guī)范，數(shù)字寫清、符號分清，不能只注意計(jì)算的速度而出現(xiàn)馬虎計(jì)算，要在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上再追求計(jì)算速度。

（3）認(rèn)真檢查。

驗(yàn)算是小學(xué)生剛接觸數(shù)學(xué)計(jì)算時(shí)的一個(gè)重要計(jì)算步驟，可以有效的提高計(jì)算的正確率，并且做完題目后進(jìn)行再次驗(yàn)算可以加強(qiáng)他們對題型、計(jì)算方法的理解和記憶，從而提高計(jì)算能力，所以，促使學(xué)生養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣十分重要。

三、建立公平公開合理的獎懲機(jī)制

對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)莫剟詈蛻徒涫墙虒W(xué)的重要手段之一，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，也應(yīng)該建立一個(gè)完善的獎懲機(jī)制。對在計(jì)算中有著良好習(xí)慣、或者有了明顯進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行夸獎，可以有效的保持他們對數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣和積極性，而對在計(jì)算中仍存在著不良習(xí)慣乃至是屢教不改的現(xiàn)象一定要指出批評，以對他們的學(xué)習(xí)做正確的指引。其中，一切獎懲都必須點(diǎn)到為止，恰到好處，公平合理，公正真誠。

四、配套相應(yīng)的習(xí)題練習(xí)

實(shí)踐得出真理，小學(xué)生天性貪玩，在他們基本掌握了數(shù)學(xué)原理和計(jì)算方法之后，大多數(shù)是不會再自主溫習(xí)知識的，所以需要教師適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┻m時(shí)、適量的練習(xí)任務(wù)，加強(qiáng)他們對各種題型的掌握，特別是學(xué)生們平時(shí)容易出錯(cuò)的題型，以及一些貼近生活的新題型，應(yīng)該讓他們多多練習(xí)。另外，多做練習(xí)題也可以幫助他們理解、掌握教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，逐漸培養(yǎng)起較嚴(yán)密的邏輯思維能力，從而提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

結(jié)語

綜上所述，想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，需要教師以他們的心理特征為依據(jù)，以生活實(shí)際為依據(jù)，以教材和各種教學(xué)資源為基礎(chǔ)，加注耐心、責(zé)任、愛心，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使師生共同進(jìn)步。