（山東省淄博市高青縣高城鎮(zhèn)閆馬小學 山東淄博 256301）

小學階段作為學生人生中最為重要的一個階段，該階段要是打下堅實的基礎，學生的未來就會朝著正確的方向發(fā)展。中年級學生，由于接觸的事物比較多，他們自身存在著好奇心理，在成長過程中就會受到外界環(huán)境、社會人物的影響而出現(xiàn)許多問題，作為小學班主任就必須及時的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時的幫助他們進行改正。本文就從中年級教育問題生形成的原因出發(fā)進行了分析，進而針對這些問題提出了相應的方法與策略，以幫助學生健康成長。

一、中年級教育問題生形成的原因分析

1.社會環(huán)境方面的影響因素

21世紀的我們已經(jīng)進入了高速信息化時代，各種新興的網(wǎng)絡多媒體技術已經(jīng)進入我們平常生活的方方面面。作為一門小學生，可以輕輕松松、方便快捷的獲取自己所需要的信息，但是，網(wǎng)絡在給人們生活帶來方便的同時，一些不良信息和不良文化也污染了學生的心靈，影響了小學生的身心健康發(fā)展。再有就是現(xiàn)在普遍存在的KTV、網(wǎng)吧、游戲廳等社交場所，也對學生的心理產(chǎn)生干擾，讓學生開始沉迷于網(wǎng)絡虛擬世界，無法自拔，嚴重影響到小學生的心理健康成長。

2.家庭環(huán)境方面的影響因素

隨著我國社會經(jīng)濟水平的逐漸提高，人們的物質生活水平得到了極大的改善，再加上現(xiàn)在許多孩子在家中都是獨生子女，從小被當做公主、王子一樣寵著，從而造成了他們驕橫任性，以自我為中心，根本不去考慮其他學生的情況，這樣就很容易出現(xiàn)問題。除此以外，現(xiàn)在許多家長整天都忙于事業(yè)，根本沒有時間去教育、照顧學生，從而造成學生被其他不良青少年帶壞，走上歪路，影響了自己的一生。

3.教育環(huán)境方面的影響因素

由于受到傳統(tǒng)應試思維的影響，現(xiàn)在許多小學校為了更好的提高學校的升學率，只注重平常課文理論知識的學習，而往往忽視了對于小學生的心理健康教育，根本沒有認真的去與小學生進行交流，不能充分了解小學生的內(nèi)心深處，只是敷衍了事，從而造成大量中年級教育問題生的出現(xiàn)，影響了學生的健康成長。再有就是，中年級學生的模仿能力比較強，好奇心比較大，在得不到學校正確的引導情況下，很容易模仿不良行為，影響自己的健康成長。

二、小學班主任在中年級教育問題生方面的方法與策略

1.小學班主任應該耐心細致的幫助學生尋找問題根源

作為小學班主任，在發(fā)現(xiàn)中年級教育問題生存在的問題以后不能打罵學生，也不能整天對學生進行說教，而是應該耐心細致的幫助學生分析產(chǎn)生問題的原因，然后對癥下藥，引領學生朝著正確的方向發(fā)展。除此以外，作為小學班主任，面對中年級教育問題生不能急于求成，不能奢望立刻見效，而是應該有耐心的通過長期的教育來一步步的讓小學生自己找到問題根源，自己意識到問題的嚴重性，進而自己主動的去進行改正。例如：有一個學生平時成績一直都名列前茅，但是突然一段時間以后，他的成績開始大幅度下滑，成績開始一落千丈，這時，班主任就應該找其他學生問清楚情況，然后再有針對性的尋找方法去進行引領，及時的幫助學生遠離不良信息，健康的成長。

2.小學班主任平時應該多關心學生，與學生建立起良好的關系

小學階段的學生都渴望被理解、被關心，為此，作為小學班主任在平時的教育與管理過程中不能以高高在上的態(tài)度面對學生，而是應該多關心學生，以朋友的身份與小學生進行交流與溝通，讓小學生能夠放下心中芥蒂，從而形成良好的師生關系。除此以外，作為小學班主任，在發(fā)現(xiàn)中年級教育問題生以后，不能每天逼著問題生去改正，也不能完全置之不理，而是應該多找時間去與問題生進行交流，從思想上一步步引領他們發(fā)現(xiàn)自己身上的問題，然后去進行改正。比如：小學班主任發(fā)現(xiàn)一個中年級教育問題生存在出入網(wǎng)吧、沉迷游戲、與社會上的不良青少年交往等不良情況以后，應該及時的與學生家長進行交流溝通，爭取家長配合，然后一起對問題生進行思想教育、心理教育，以幫助問題生及時的發(fā)現(xiàn)自身問題，及時的進行改正。

3.小學班主任應該及時的更新教學方法，引領學生朝著正確的方向發(fā)展

在對中年級教育問題生進行教育過程中，方法不是一成不變的，不能一味地進行說教，而是應該及時的更新教育方法，激勵問題生及時的進行改正，引領他們朝著正確的方向發(fā)展。小學班主任應該多組織學生開展課外活動，多組織學生進行小組合作探究活動，讓學生能夠在活動中感受到大自然的魅力，增進學生相互之間的友誼，讓缺乏安全感的學生不再感受到孤獨，從而有利于學生身心健康發(fā)展。與此同時，小學班主任應該與學生家長建立起良好的溝通交流，以便及時的發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時的尋找有效的方法幫助問題生排憂解難，健康快樂的成長。對于一些缺乏自信心的學生，小學班主任還應該多鼓勵他們，多肯定他們的努力，以此來增強他們學習的自信心，以及對于自我的滿足感。

結語

綜上所述，本文通過從中年級教育問題生形成的原因出發(fā)進行了分析，進而針對這些問題提出了作為小學班主任如何才能真正幫助中年級教育問題生解決問題，引領他們朝著正確的方向發(fā)展，以便能夠為學生以后的發(fā)展打下堅實的基礎。