山東省威海臨港經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)山中學(xué) 劉 銳

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蓖袪査固┮苍f過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！笨梢?，古今中外，偉大的教育家們都推崇：興趣才是最好的老師。那如何才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣并使之保持呢？筆者從近幾年的教學(xué)中總結(jié)出以下幾點做法與大家共享。

一、充分準(zhǔn)備，上好第一節(jié)物理課，吸引學(xué)生興趣

如開學(xué)第一課一樣，每次要上好“科學(xué)之旅”這節(jié)課，筆者都要精心制作課件，課件的要求就是盡量的華麗，內(nèi)容豐富，讓學(xué)生有目不暇接的感覺。先是各種耳熟能詳?shù)目茖W(xué)小故事視頻：像牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力，用伽利略在教堂觀察吊燈的故事知道鐘表的發(fā)明，阿基米德洗澡的故事了解浮力原理等；接著展示生活用品、生產(chǎn)工具、航天技術(shù)、自然界景觀的幾組圖片，讓學(xué)生感受到物理就存在實際生活之中；接著筆者再做覆杯實驗、瓶吞雞蛋實驗、小試管上升等實驗，讓學(xué)生感到上物理課就像魔術(shù)課；最后再讓學(xué)生體驗：如讓每個同學(xué)吹、吸一個漏斗下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)不管是吹，還是吸乒乓球都不掉，如各種慣性實驗……使學(xué)生產(chǎn)生疑惑、驚奇、詫異等情感，從物理學(xué)知識魅力上來吸引學(xué)生，讓他們初步了解與物理有關(guān)的人和事，讓學(xué)生明白物理知識來自生活經(jīng)驗，來自社會實踐，來自科學(xué)研究，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、巧妙設(shè)計，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！背踔猩婚_始的那種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的，當(dāng)他們進入課程學(xué)習(xí)后，能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。

首先，教師應(yīng)從課堂的導(dǎo)入入手，結(jié)合教學(xué)的實際需要，如實地根據(jù)學(xué)生性格、愛好等各方面的特點，充分聯(lián)系學(xué)生的生活實際，挖掘生活中與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，巧用生活用品創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生認知，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，從而提高教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分利用他們喜聞樂見的生活話題，自然地生成情境，用生活事例導(dǎo)入新課，會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

例如：在講《液體壓強》時，實驗室有專門儀器?？晌蚁?，這是不是有點太一絲不茍了，現(xiàn)在的學(xué)生都喜歡無厘頭，怎樣來吸引他們呢？礦泉水瓶和儀器差不多，太普通了。我又想到了塑料袋，就是它了。上課時，我提著一大袋水上了講臺，學(xué)生很好奇，直盯著筆者，有的就問：“干什么呢，老師？”我笑著說：“許多同學(xué)喜歡惡作劇，其實惡作劇中也蘊藏著物理知識。下面我也來惡作劇一回，看看你能從中學(xué)到什么？”我先在塑料袋底部扎一小眼，水直射而出。問：“水為什么會冒出來？”生答：“受到壓力?！薄耙簿褪钦f水對容器底有壓強?！眴枺骸斑@個壓強是怎么產(chǎn)生的？”答：“水受到重力作用?！蔽矣衷趥?cè)壁扎一小眼，水同樣射出，問：“這說明什么？”答：“對側(cè)壁也有壓強?！眴枺骸盀槭裁?？”稍停頓，答：“會流動?！敝链?，我讓學(xué)生進行了小結(jié)，并進行了思想教育：“惡作劇中也有物理知識，希望同學(xué)們將對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到探究游戲中的物理知識上。只要你留心，會發(fā)現(xiàn)生活中處處有物理?！庇纱耍囵B(yǎng)學(xué)生在課后探究物理的興趣。

三、利用日常用品，開展貼近生活的實驗教學(xué)，保持學(xué)生興趣

激趣引入后，在上課中，做物理實驗就是提高學(xué)生興趣的重要手段了。但在實際教學(xué)實驗中，教師一般會提醒學(xué)生要如何愛護儀器，講解實驗步驟和實驗的注意事項，所以導(dǎo)致學(xué)生會生出厭煩之心，更使學(xué)生不能放手大膽地進行實驗。而選擇生活中常見物品做實驗，不但具有簡便直觀等優(yōu)點，而且有利于學(xué)生動手，發(fā)展學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

例如：在《光的直線傳播》一節(jié)中，光線在通常情況下看不見，怎樣直觀地演示出來光線的傳播呢？筆者給學(xué)生提供噴霧器、香等，讓學(xué)生自帶牛奶、果凍等來自主探究并演示光線在氣、液、固體中的傳播，學(xué)生興趣盎然，找到多種方法，教學(xué)效果不言而喻。

四、設(shè)置體驗游戲，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣

雖然學(xué)生有了物理學(xué)習(xí)興趣，可做題時仍然常出錯，這樣就常常打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣。其實，很多錯誤是由于學(xué)生以自我為中心，從個人的日常經(jīng)驗出發(fā)，想當(dāng)然地對物理事件進行判斷，從而得出錯誤結(jié)論。俗語說“從哪兒跌倒，就從哪兒爬起來”。我就想：既然是生活經(jīng)驗犯的錯，自然就應(yīng)從生活中改正。

例如：講大氣壓時，對于用吸管喝飲料靠的是什么？學(xué)生易犯先入為主的錯誤。為了改正這一點，課前讓每人準(zhǔn)備一瓶酸奶，上課時讓學(xué)生親自體驗。先只插入吸管，體驗一下；再扎一個小孔，體驗一下有什么不同。這樣一來，學(xué)生出錯就很少了。

以上是我在提高學(xué)生興趣方面的幾點不成熟的做法，這樣教學(xué)實施起來費時費力，老師要在課后做大量的準(zhǔn)備工作，但如果真能每節(jié)課都實施到位，相信會使很多同學(xué)受益。學(xué)生只有對物理真正感興趣，才能想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好；只有對物理真正感興趣，才能讓學(xué)生愛上探究，特別是課后的探究，這樣才是真正地培養(yǎng)興趣，才是真正的“授之以漁”。