邱曉春

（廣西欽州市大寺中學(xué)）

一、調(diào)查目的

2007年12月我校申請參與了全國“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“課程資源促進(jìn)有效教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)”課題子課題的研究，經(jīng)上級部門審批，同意以我校為“開發(fā)利用課程資源，提高英語教學(xué)效能的研究與實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)基地，該課題的目的是：探索以提高英語教學(xué)效能為目標(biāo)的課程，使學(xué)校、師生成為開發(fā)利用課程資源和提高英語教學(xué)與效能的主人！因此，我校研究組的全體成員通過開展英語報(bào)刊閱讀的實(shí)驗(yàn)和研究，力求推動英語教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書刊的習(xí)慣，提高學(xué)生的聽力、閱讀理解和寫作能力，從而提高學(xué)生的英語整體水平。有鑒于此，對我校高中部學(xué)生英語課外閱讀的情況進(jìn)行以下的問卷調(diào)查。

二、調(diào)查對象與方法

本次我們對高二、高三年級總共6個班級進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)我們對本課題開發(fā)已有理論與實(shí)踐成果的總結(jié)，以及在本課題開發(fā)中遇到的問題、困難和解決辦法等來編制有關(guān)問題的基礎(chǔ)上形成正式問卷。問卷內(nèi)容總共分為：學(xué)生獲取信息的方式或者渠道；學(xué)生對英語報(bào)刊閱讀的態(tài)度及看法；教師對開發(fā)利用英語報(bào)刊閱讀等課堂資源的意識和重視程度等幾部分。本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷342份，收回有效問卷300份,回收率約為87%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生獲取信息的方式或者渠道

根據(jù)我們回收的問卷中，有229人、約占76%的學(xué)生表示他們獲取信息的主要方式是在課堂上，其次有約占12%的學(xué)生表示也從報(bào)紙雜志上獲取一些信息，從調(diào)查出來的數(shù)據(jù)中可以看出，我校學(xué)生獲取信息的方式或者渠道還是很單一的，究其原因可能是:第一，學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)普遍不好，學(xué)校設(shè)施條件落后，導(dǎo)致學(xué)生跟外界聯(lián)系的渠道有限；第二，教師的思想意識落后，跟不上形勢的發(fā)展，導(dǎo)致教師不夠重視也不夠積極引導(dǎo)學(xué)生。

2.學(xué)生對英語報(bào)刊閱讀的態(tài)度及看法

就這方面的調(diào)查，我們設(shè)計(jì)了幾道選擇題：（1）你想努力在英語閱讀方面有所改變嗎？（2）你希望我們的英語教師多點(diǎn)提供報(bào)刊閱讀的機(jī)會嗎？（3）你現(xiàn)在閱讀英語報(bào)刊是出于喜歡還是為了考好成績？（4）你每周花多長時間來閱讀英語報(bào)紙？其中有272人、約90.7%的學(xué)生表示想努力提高英語閱讀理解水平；50%左右的學(xué)生認(rèn)為英語報(bào)刊閱讀在提高英語學(xué)習(xí)方面的作用一般般；最后，有156人亦即52%的學(xué)生表示，他們已經(jīng)感受到了英語報(bào)刊閱讀對他們學(xué)習(xí)和考試的影響，另有37%的同學(xué)表示，他們有一點(diǎn)點(diǎn)感受到了對他們的影響。

3.教師對開發(fā)利用英語報(bào)刊閱讀等課堂資源的意識和重視程度調(diào)查中，我們問道:你的任課教師對英語報(bào)刊閱讀重視嗎？總共有156個學(xué)生、52%左右的學(xué)生表示重視，表示一般重視的占33%：另有30%左右的學(xué)生認(rèn)為老師給他們的幫助很大，還有15%的學(xué)生認(rèn)為這樣的幫助很少，甚至有5%的學(xué)生沒有感覺到老師對他們的幫助。這方面的調(diào)查表明，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式和方法上的態(tài)度在很大程度上影響著學(xué)生的轉(zhuǎn)變，學(xué)生對教師的依賴是很大的。

四、小結(jié)

通過這次高中部學(xué)生英語報(bào)刊閱讀的調(diào)查，我們得出以下的認(rèn)識：（1）農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生獲取信息的渠道比較單一。（2）大部分學(xué)生還是很想努力提高自己的英語成績的，希望能得到老師更多的幫助。（3）教師和學(xué)生對英語報(bào)刊閱讀在學(xué)習(xí)英語中所起的作用認(rèn)識不足，不夠重視。（4）參與這次課題試驗(yàn)的班級的學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了報(bào)刊閱讀對學(xué)習(xí)英語、提高英語成績中所起的重要作用，并給他們帶來的好處。

五、對策與建議

1.從上層抓起，由上至下，首先主管英語教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)要重視，鼓勵教師合理利用英語報(bào)刊這一有效的課程資源。只有領(lǐng)導(dǎo)意識到了英語報(bào)刊閱讀在課堂輔助教學(xué)中的優(yōu)勢，并且對之加以重視之后，下面的教師才會認(rèn)真地貫徹執(zhí)行主管領(lǐng)導(dǎo)的方針路線。

2.建立校、級、個人三級英語報(bào)刊資料的資源庫，科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)資源有效共享，這樣可以減少教師的工作量，增加教師之間的溝通交流，使得報(bào)刊資源得到更有效的利用。

3.教師要積極引導(dǎo)，從理論上和實(shí)踐上讓學(xué)生意識到報(bào)刊閱讀的好處。

因?yàn)樵谖覀兊恼{(diào)查中，大部分學(xué)生對報(bào)刊閱讀活動還是認(rèn)可的，而且他們也感受到了這一活動給他們在學(xué)習(xí)英語中所帶來的好處，并且希望得到教師更多的幫助。所以我們的教師應(yīng)該更積極地引導(dǎo)學(xué)生，幫他們選擇高質(zhì)量的報(bào)刊，減少學(xué)生的盲目性。

吳剛平.校本課程開發(fā)的中小學(xué)教師問卷調(diào)查［M］.四川教育出版社，2002.