王淑玲

（吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣第一中學(xué)，吉林 長(zhǎng)春）

話題教學(xué)是指教師在全面分析教材和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上圍繞語(yǔ)言的應(yīng)用來(lái)設(shè)置語(yǔ)言情境，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的課堂模式。在話題教學(xué)模式中，話題是教學(xué)活動(dòng)的載體，教材是設(shè)置話題的基礎(chǔ)和前提，教師圍繞話題情境指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)，對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行深入探究。由于話題教學(xué)模式能夠通過(guò)話題創(chuàng)設(shè)使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，課堂活動(dòng)兼具趣味性與知識(shí)性，學(xué)生在具體的情景和話題中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而主體精神和學(xué)習(xí)欲望被有效激發(fā)，能夠大大提高英語(yǔ)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握。

一、初中英語(yǔ)話題教學(xué)的必要性

新課改實(shí)施以來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)在課堂組織形式方面發(fā)生了很大的變化，但受應(yīng)試教育的影響，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)方式仍然占據(jù)重要地位。英語(yǔ)教學(xué)方法單一，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，教學(xué)形式呆板，教學(xué)效率較低，分?jǐn)?shù)仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)言能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)。種種問(wèn)題表明，傳統(tǒng)教學(xué)模式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮和學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中英語(yǔ)教學(xué)要改變以教師為主的教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促使學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程之中。話題式教學(xué)能夠從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置生動(dòng)形象的話題情境，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高。由此可見(jiàn)，話題教學(xué)不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育理念，而且是提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必由之路。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，要積極圍繞英語(yǔ)話題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)為交流、討論、評(píng)價(jià)等各種途徑鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

二、初中英語(yǔ)話題教學(xué)實(shí)施策略

1.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在話題教學(xué)中的主動(dòng)性

在話題教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主動(dòng)作用，讓學(xué)生真正融入教學(xué)過(guò)程中，圍繞話題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。首先，在話題的選擇中，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容自主設(shè)置話題情境，使話題教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)開(kāi)展學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生圍繞話題自主收集相關(guān)素材和內(nèi)容，學(xué)生圍繞話題來(lái)完成任務(wù)的過(guò)程是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和理解過(guò)程，能夠充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。第三，圍繞話題來(lái)設(shè)置開(kāi)放性作業(yè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和自主性，在開(kāi)放的語(yǔ)言學(xué)習(xí)狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)更加有意義的學(xué)習(xí)。

2.以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，不斷豐富話題教學(xué)內(nèi)容

話題教學(xué)要真正吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須有鮮活的內(nèi)容和生動(dòng)的素材。只有貼近生活實(shí)際和學(xué)生的心理需求來(lái)設(shè)計(jì)話題，才能讓學(xué)生樂(lè)在其中，真正地享受話題交流過(guò)程，獲得應(yīng)有的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)選擇一些學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象或者社會(huì)問(wèn)題、知名人物等作為話題的切入點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建學(xué)生興趣點(diǎn)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系來(lái)開(kāi)展話題教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)融入話題交流過(guò)程，讓學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，大大提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解能力。

3.以多樣化教學(xué)方法為載體，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的理解

在話題教學(xué)中，不僅要重視傳授語(yǔ)言知識(shí)，還要注重發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感態(tài)度。教師要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，將知識(shí)內(nèi)容以更加趣味化、生動(dòng)化的方式呈現(xiàn)出來(lái)，使課堂組織方式更加活潑。一方面教師要將課堂交給學(xué)生，給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行話題交流，使學(xué)生真正參與話題討論，鍛煉語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力；另一方面教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以是小組合作，也可以是角色扮演，還可以是故事講述、模仿表演等。通過(guò)多種形式的話題交流活動(dòng)，真正讓學(xué)生參與其中，獲得知識(shí)方法與情感態(tài)度、語(yǔ)言能力的共同提高。

4.以話題情境為依托，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

話題教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂的本質(zhì)特點(diǎn)在于話題交流過(guò)程中師生之間、生生之間的充分互動(dòng)。傳統(tǒng)的教師講解、學(xué)生被動(dòng)接受的模式下教師無(wú)法了解學(xué)生的知識(shí)接受情況和掌握情況，學(xué)生也缺乏對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接體驗(yàn)。運(yùn)用話題教學(xué)模式，教師可以使學(xué)生充分融入語(yǔ)言情境，自然而然地進(jìn)入語(yǔ)言交流狀態(tài)，并圍繞話題表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，主動(dòng)形成自己對(duì)于知識(shí)的理解和建構(gòu)，從而真正提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力。因此，教師要以話題情境為依托，使學(xué)生感到有話可說(shuō)，愿意交流，敢于交流，并在與同學(xué)和教師的交流過(guò)程中獲得更加深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之，話題式教學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地融入課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。英語(yǔ)教師要真正樹(shù)立話題教育觀念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容的話題情境，讓學(xué)生在趣味化的學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想，不斷提高語(yǔ)言能力。