張 華

（山東省東營(yíng)市勝利第五十九中學(xué)，山東 東營(yíng)）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果有著重要的影響，因此必須在教學(xué)中不斷改進(jìn)方法與過(guò)程，提升小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。為此，本文將針對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用情況進(jìn)行探討。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的概述

1.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵

隨著近些年多媒體技術(shù)的發(fā)展，其在小學(xué)語(yǔ)文課堂中取得了較好的應(yīng)用。多媒體教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，合理運(yùn)用文本、圖像、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲音等多媒體信息手段，完成教學(xué)過(guò)程。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新性。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的必要性

小學(xué)語(yǔ)文的課程特點(diǎn)決定了其對(duì)多媒體技術(shù)有很強(qiáng)的依賴性。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)語(yǔ)文具有開(kāi)放性、積累性、廣域性、實(shí)踐性等特征，需要大量的信息來(lái)輔助教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，通過(guò)多媒體技術(shù)打破傳統(tǒng)的課堂限制，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與效果提升。

二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境

多媒體技術(shù)能夠充分結(jié)合視頻、音頻、圖像等信息的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)適情感豐富、新鮮活潑的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生充分融入課堂教學(xué)過(guò)程中。用直觀、形象、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì)。

2.充分展現(xiàn)教學(xué)的過(guò)程

小學(xué)生的理解能力尚未完全開(kāi)發(fā)，在面對(duì)傳統(tǒng)的教授式教學(xué)過(guò)程時(shí)，難以實(shí)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)效果，甚至出現(xiàn)抵觸情緒。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠給小學(xué)語(yǔ)文課堂帶來(lái)活力，解決抽象的難題，用直觀、形象的課堂教學(xué)方式，給學(xué)生留下深刻的印象，解決教學(xué)難題。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

面對(duì)未曾見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)景，很多學(xué)生受到想象力的限制，難以通過(guò)教師的單一講解來(lái)感受真實(shí)的場(chǎng)景。當(dāng)多媒體教學(xué)手段應(yīng)用時(shí)，教師可以借助多媒體技術(shù)，給學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)的情境。真實(shí)意境與情境的創(chuàng)設(shè)能夠給課堂教學(xué)過(guò)程降低難度，提升效率。

4.充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科所涉及的信息量非常龐大，受到篇幅限制與內(nèi)容限制的影響，小學(xué)語(yǔ)文課本能夠羅列的知識(shí)非常有限。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將豐富、大量的相關(guān)知識(shí)通過(guò)不同的形式引入到課堂之中，讓學(xué)生在充分理解課程內(nèi)容的同時(shí)，得到創(chuàng)造力的啟發(fā)。學(xué)生的知識(shí)面和專業(yè)基礎(chǔ)拓寬之后，會(huì)提升對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用的改進(jìn)策略

1.樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)觀念

與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，多媒體具有較大的優(yōu)勢(shì)，能夠直觀、形象地完成知識(shí)講解過(guò)程，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度。在教學(xué)中，必須樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，摒棄形式主義和拿來(lái)主義，要將重點(diǎn)放在多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)上，完成教學(xué)輔助作用。

2.對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)培訓(xùn)

多媒體教學(xué)的課件制作對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響，必須充分發(fā)揮多媒體各形式對(duì)教學(xué)內(nèi)容的服務(wù)效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況給教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)教師具備科學(xué)合理教學(xué)方案的規(guī)劃能力。根據(jù)教師水平不同對(duì)其進(jìn)行分類考評(píng)和分層培訓(xùn)，采用作品展示或公開(kāi)課等形式，在良好的學(xué)習(xí)氛圍下完成培訓(xùn)工作。

3.正確處理好如下矛盾關(guān)系

多媒體課件的制作具有相對(duì)較高的難度，對(duì)教師的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的要求。很多優(yōu)秀的教學(xué)課件需要由多名教師共同完成，且需要花費(fèi)大量的時(shí)間。這一過(guò)程的實(shí)現(xiàn)給教師帶來(lái)了很大的考驗(yàn)，需要在教學(xué)課件制作與教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化之間找到平衡點(diǎn)。教師在教學(xué)時(shí)要充分結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法與多媒體教學(xué)方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短、相得益彰，充分發(fā)揮和利用兩者的優(yōu)勢(shì)，才能達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。

多媒體教學(xué)應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文課堂上，能夠讓靜態(tài)、抽象的課程內(nèi)容變?yōu)閯?dòng)態(tài)、具體的，能夠讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍下提升學(xué)習(xí)的效果。但是在應(yīng)用多媒體教學(xué)方法時(shí)，要注重其發(fā)揮作用的正確性，從思想觀念上端正使用方向，不能喧賓奪主，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用。當(dāng)前的多媒體教學(xué)在實(shí)際操作過(guò)程中依然存在一些問(wèn)題，需要業(yè)內(nèi)的研究與應(yīng)用者進(jìn)一步探索。廣大教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的趨勢(shì)，從自身做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與應(yīng)用，借助多媒體技術(shù)不斷提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。