成 燕

（山東省日照第三實驗中學(xué)，山東 日照）

為了學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)以及有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課改對初中體育教學(xué)提出了新的要求：即要重視并提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟學(xué)生進行有效的溝通交流，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

目前，根據(jù)調(diào)查顯示，在實際的體育教學(xué)中卻存在著許多實質(zhì)性的問題，如：學(xué)生積極性不高，主動參與意識低等?；诖耍疚膭t以初中體育教學(xué)中的困境為出發(fā)點，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐提出相應(yīng)的解決對策，以期對解決初中體育教學(xué)中的問題有所助益。

一、初中體育教學(xué)中的困境

1.教學(xué)模式和教學(xué)方法過于單一

從對人體運動的認識，再到對公平競爭體育精神的學(xué)習(xí)，這是一個循序漸進的學(xué)習(xí)過程。但是，我國大部分體育教師并沒有按照新課標(biāo)的要求對學(xué)生進行教學(xué)，他們依舊采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，給學(xué)生塞一些生硬、晦澀的知識，不管學(xué)生是否消化吸收，只顧著追趕課程進度。這樣單一、死板的教學(xué)方法，難以引起同學(xué)們對體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.缺乏合適的教學(xué)目標(biāo)

很多學(xué)校的體育教學(xué)不注意結(jié)合現(xiàn)實，給每位學(xué)生都制定一樣的標(biāo)準(zhǔn)，嚴重忽視了學(xué)生個體體能之間的差異性；不注重學(xué)生之間不同的興趣，強迫每位學(xué)生都要做一樣的事情，并且做到一樣的程度，這種教學(xué)方式不僅嚴重不符合新課標(biāo)的要求，還使同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸體育的心理，當(dāng)然也達不到促進學(xué)生體育鍛煉以及提高主體參與意識的目的。

3.缺乏良好的體育設(shè)施

一些學(xué)校由于外在和內(nèi)在因素的限制，導(dǎo)致學(xué)校的體育設(shè)施缺乏，體育課也無法完整、順利進行，教師不得已也就省略了很多教學(xué)環(huán)節(jié)。這種體育設(shè)施的缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識非常不利，學(xué)生既不能夠很好地理解課本中的一些內(nèi)容，也不能學(xué)習(xí)實踐中的經(jīng)驗。另一部分學(xué)校是對已有的設(shè)備沒有做好充分利用，不帶領(lǐng)學(xué)生主動參加體育實踐活動，使得學(xué)生不會實踐操作體育設(shè)備，犯了舍本逐末、理論脫離實際的錯誤。

二、針對初中體育教學(xué)中的困境所提出的解決對策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：萬事開頭難，如果一節(jié)課的開端沒有開好，那接下來的課程該如何繼續(xù)呢？所以，教師在進行體育教學(xué)前，應(yīng)充分準(zhǔn)備教案，并創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和知識的消化與吸收。例如：在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)》這一活動課時，老師可以給每位學(xué)生分發(fā)一份關(guān)于體育項目的意志品質(zhì)自測簡易量表，題目可以圍繞“我很愛長跑、遠足旅行、爬山等體育運動，但并不是因為我的身體條件適合這些運動項目，而是因為它們能使我更有毅力”等展開測驗。自然而然就引出今天要學(xué)習(xí)的課題。所以，只有想不到，沒有做不到。創(chuàng)新就是需要我們教育工作者轉(zhuǎn)動大腦，開動腦筋，設(shè)想一些新穎獨特的教學(xué)方法以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的好奇心，提高老師的教學(xué)效率。

2.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展實踐教學(xué)活動

實踐出真知。它不僅僅是作為一句名人名言而存在，更是為了向人們闡述實踐的重要性，實踐對于學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中，學(xué)生通過實踐不僅可以學(xué)習(xí)前人所總結(jié)出的知識，還可以收獲自己所悟得的知識。何樂而不為呢？例如：在學(xué)習(xí)《體育與機能發(fā)展》這一課時，老師首先要在課堂上板書出“了解與身體機能有關(guān)的知識及其發(fā)育的特點”等教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)生明確這些學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再帶著學(xué)生到操場進行體能測試，通過跑步、跳高、仰臥起坐以及俯臥撐等運動觀察學(xué)生的肌肉力量、運動速度、耐力以及柔韌度等，并穿插相關(guān)的體育理論知識。學(xué)生經(jīng)過這些實踐體驗，不僅學(xué)習(xí)了體育知識，而且對于什么是身體機能，體育與身體機能發(fā)展有什么關(guān)系，以及如何通過科學(xué)的體育鍛煉促進自身機能的發(fā)展也都有了一個更深的了解。這樣的實踐活動既能幫助學(xué)生進行有效的體能訓(xùn)練，又能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效率。

3.完善體育設(shè)施，營造良好的體育環(huán)境

針對部分學(xué)校體育設(shè)施匱乏的問題，我建議這些學(xué)校可以適當(dāng)根據(jù)學(xué)校周圍的環(huán)境因地制宜地建設(shè)一個體育場地，并做好需要開展哪些體育項目的規(guī)劃。這樣才能做到物盡其用，才能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生進行體育實踐的能力。

總而言之，體育教師要想解決體育教學(xué)中的困境，就一定要巧用文中所提及的三個解決對策及其他有效措施。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有所提高，初中的體育教學(xué)才能健康發(fā)展。