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        高中英語教學(xué)中中國傳統(tǒng)文化滲透的探究

        2018-02-26 02:44:53葛麗娟
        新課程(下) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:跨文化英語教學(xué)英語

        葛麗娟

        (甘肅省蘭州市第六中學(xué),甘肅 蘭州)

        眾所周知,新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,文化品格是英語學(xué)科核心素養(yǎng)必備品格之一。所謂文化品格,就是對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的文化意識(shí)、人文修養(yǎng)和行為取向。學(xué)生要在學(xué)習(xí)英語的過程中培養(yǎng)自己的文化品格,樹立世界眼光,增強(qiáng)國家認(rèn)同感和國家情懷,成長為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。

        在高中英語課堂教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育是英語課程的重要任務(wù)。教師在日常教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,充分挖掘教材內(nèi)容,春風(fēng)化雨般地滲透中國傳統(tǒng)文化教育,使學(xué)生的語言技能和傳統(tǒng)文化意識(shí)同步發(fā)展。教師不僅要讓學(xué)生了解西方先進(jìn)文化,更應(yīng)在這種學(xué)習(xí)過程中加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解,發(fā)展和提高其跨文化交際的意識(shí)和能力。教師在日常英語教學(xué)中,調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化中國文化的滲透是一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。因此,我將結(jié)合自己有限的教學(xué)實(shí)際,簡單地對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行一些分析和探究。

        一、高中英語教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化的背景原因

        在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì),博大精深的中國傳統(tǒng)文化越來越成為我國民族凝聚力和人民創(chuàng)造力的重要來源,促使我國在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟。在高中英語教學(xué)中加強(qiáng)中國傳統(tǒng)文化的滲透,培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力與英語語言能力,讓學(xué)生更深一步地了解中國的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)他們的民族自豪感,從而自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,這是有很大的社會(huì)意義的。

        1.有利于增強(qiáng)學(xué)生跨文化交際能力

        在新課改的背景下,高中英語目標(biāo)要求以跨文化交際與英語語言知識(shí)為主要內(nèi)容。因此,在日常英語教學(xué)過程中,任課教師千萬不可忽略中國傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

        2.有利于提高學(xué)生綜合語言能力

        教師在日常英語教學(xué)中滲透中國文化,可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語表達(dá)中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生在了解英語文化與中國傳統(tǒng)文化的同時(shí),進(jìn)一步了解如何合理地運(yùn)用英語來描述中國傳統(tǒng)文化。

        3.有利于達(dá)到英語教學(xué)的終極目的

        英語是當(dāng)今全球使用最廣泛的語言,隨著中國的發(fā)展,我國與世界的聯(lián)系越來越緊密,中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播需要英語作為媒介。

        4.有利于提升學(xué)生的文化鑒別水平

        隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展,外來文化給國內(nèi)中學(xué)生帶來了很大的影響。如果學(xué)校教育不加以正確及時(shí)的指導(dǎo),他們極有可能疏遠(yuǎn)我們自己民族的優(yōu)秀文化精髓。由此可見,在英語教學(xué)的過程中滲透中國文化,可以在很大程度上避免盲目崇尚外來文化。

        二、英語教師如何在日常教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育

        1.在英語課堂教學(xué)中,任課教師除了完成新課標(biāo)要求的知識(shí),還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育,使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中潤物無聲地繼承我們優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。只有不斷地進(jìn)行文化熏陶,學(xué)生才能認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)文化的博大精深

        2.教師在日常生活中要起到模范作用

        在教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化,任課教師首先要積極提高專業(yè)素養(yǎng),不斷加強(qiáng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生才能在潛移默化中受到影響和熏陶,才能在掌握英語知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的中國傳統(tǒng)文化。

        3.調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法

        要以人為本,與時(shí)俱進(jìn);要寓教于樂,突出學(xué)科特色。在教學(xué)過程中,任課教師可以嘗試找到滲透中國傳統(tǒng)文化的材料,在課堂教學(xué)前鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備。教師在英語課堂教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化教育,要注意設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容和方法,使我們的英語教學(xué)突出學(xué)科特點(diǎn)。

        三、英語教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的途徑

        1.舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)

        比如,在英語教學(xué)過程中穿插一些影視作品,拓展學(xué)生的文化視野,擴(kuò)充其英語文化與中國傳統(tǒng)文化知識(shí);組織學(xué)生參與文化主題角、文化演講比賽等,提升學(xué)生運(yùn)用英語表述中國文化的綜合能力。

        2.對(duì)于英語課本內(nèi)容進(jìn)行大膽的取舍和調(diào)整

        在調(diào)整英語課本內(nèi)容的時(shí)候,一定要做到根據(jù)學(xué)生和英語教學(xué)的實(shí)際情況,加入適當(dāng)具有鮮明對(duì)比的中英文化內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

        3.英語教師自身的專業(yè)素質(zhì)務(wù)必要提升

        英語教師不僅擔(dān)負(fù)著英語教學(xué)任務(wù),更重要的是承擔(dān)著傳播中國文化的責(zé)任。因此,作為一名一線英語教師,應(yīng)該積極參加各種專業(yè)培訓(xùn),提升自身的跨文化交際能力與水平和利用英語傳播中國文化的意識(shí),從而增強(qiáng)英語教學(xué)的實(shí)用性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

        在英語教學(xué)的過程中,加快中國文化的滲透,既是實(shí)現(xiàn)跨文化交際的需要,又是培養(yǎng)學(xué)生唯物辯證主義思維的有效措施。在實(shí)際的英語教學(xué)中,調(diào)整英語教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化中國文化的滲透是當(dāng)前擺在教育者面前的一項(xiàng)重大而又緊迫的任務(wù)。

        綜上所述,高中英語教師在日常英語教學(xué)中,除了讓學(xué)生掌握必要的英語基本知識(shí),形成基本的跨文化交際能力以外,更應(yīng)讓學(xué)生多了解中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,繼承并發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。也讓學(xué)生更加懂得自尊自立,不斷提高自己的民族自豪感和歸屬感,從而不斷增強(qiáng)自己的使命感。

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