廣東省博羅縣石灣中心小學(xué) 周俊烜

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的講授式教學(xué)方式，能夠創(chuàng)新教學(xué)手段與內(nèi)容，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性，創(chuàng)設(shè)栩栩如生的教學(xué)情境，能夠為學(xué)生提供立體形象的直觀材料。

一、運(yùn)用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生感官

在語文教學(xué)中，部分學(xué)生會認(rèn)為語文知識枯燥乏味，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，所以針對此種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)勢，有效調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，能夠貼合教材內(nèi)容與學(xué)生的感官需求，運(yùn)用信息技術(shù)有效地創(chuàng)設(shè)立體形象的語文知識。例如，學(xué)習(xí)《鯨》這篇文章時，教師提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海邊嗎？去過鯨鯊館嗎？你們想知道鯨的生活習(xí)性嗎？”經(jīng)過一番體味，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望被點(diǎn)燃，教師運(yùn)用多媒體播放有關(guān)鯨的紀(jì)錄片或者是視頻，讓學(xué)生能夠深切地感受到海底生物的千姿百態(tài)。運(yùn)用多媒體課件刺激學(xué)生視聽感官，然后再帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生會展現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生能夠加強(qiáng)語文知識的理解，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)歷與社會經(jīng)驗，對一些閱讀材料難以理解，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠展示視覺、聽覺的形象，能夠加強(qiáng)與文本的心靈溝通，從而產(chǎn)生激烈的情感熏陶。

三、運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生思維能力

小學(xué)語文教材中，雖然大多都是圖文并茂，生動形象，但是語文知識的畫面是靜態(tài)的，學(xué)生只能構(gòu)想動態(tài)景象。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)換為豐富多彩的多媒體內(nèi)容，這有助于提高學(xué)生的思維能力。例如，在閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈淖洲D(zhuǎn)換成形象的認(rèn)知，感受到語文文字之美。

四、運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生語文基本技能

1.提高學(xué)生識字能力。

小學(xué)階段學(xué)生注意力較差，喜歡新鮮的事物，在一節(jié)課堂上難以有效集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以教師應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)，可以結(jié)合多媒體識字教學(xué)軟件，如胡一凡寫字軟件，學(xué)生通過觀看軟件，能夠了解到生字的正確讀音以及寫作筆順。此種教學(xué)方式比傳統(tǒng)的板書教學(xué)更加高效，也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在課后也可以運(yùn)用胡一凡寫字軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，極大地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

2.提高學(xué)生朗讀能力。

讀書破萬卷，下筆如有神。由此可以看出讀書的重要性，所以要運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富多樣的朗讀能力訓(xùn)練工具，提高學(xué)生的朗讀能力。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體播放音頻，使學(xué)生能夠聽到準(zhǔn)確流利的文章，并且感覺到音頻中的情感流露，以及語句停頓，加深對文章的理解。

3.提高學(xué)生閱讀與寫作能力。

閱讀與寫作是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，隨著我國時代的快速發(fā)展，閱讀方式也更加多樣，近幾年流行的電子出版物閱讀，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自主閱讀，能夠有效地提高學(xué)生閱讀能力，學(xué)生隨時隨地可以進(jìn)行自主閱讀，也拓展了學(xué)生的知識面。隨著各類漢字處理系統(tǒng)軟件的完善，也提高了學(xué)生的寫字效率，豐富了寫作內(nèi)容與方式。所以教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合時代發(fā)展潮流開設(shè)班級網(wǎng)站，并上傳習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流探討，在線交流，這有助于提高學(xué)生的寫作能力。由于小學(xué)生年齡較小，生活范圍較為狹小缺乏生活經(jīng)驗與社會經(jīng)驗，所以在寫作時，通常會出現(xiàn)空洞的言語，或者是無從下筆，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上觀看相關(guān)資源與素材，通過閱讀文本，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，拓展語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，我們能夠看出，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，開展小學(xué)語文教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)全面開展現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)，運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生趣味學(xué)習(xí)。通過多媒體以及各項電子設(shè)備的應(yīng)用，提高教學(xué)效率的同時，發(fā)揮教師的引導(dǎo)與幫助作用，使學(xué)生能夠愛上語文課。