王磊 李秀麗

摘 要：實(shí)踐教學(xué)魔方體系以“教學(xué)過程實(shí)踐性、職業(yè)性和開放性”為指引，由“實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要素和培養(yǎng)形式三個維度組成，融‘教、學(xué)、做三位一體。本文以《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教學(xué)魔方體系原理，在二級魔方體系中，充分挖掘授課過程中，各門主干課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)相關(guān)課程授課老師之間的溝通，拓寬授課過程中的知識面，提高高職三年級同學(xué)對財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知及應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué);魔方體系;知識技能

一、實(shí)踐教學(xué)魔方體系概述

為推進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展需要，具備高素質(zhì)高技能，通過運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)魔方體系，積極探索學(xué)生素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)踐教學(xué)魔方體系以“教學(xué)過程實(shí)踐性、 職業(yè)性和開放性”為指引，由“實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要素和培養(yǎng)形式三個維度組成，以管理制度為紐帶，以激勵機(jī)制為動力，以工作任務(wù)、業(yè)務(wù)流程為載體，隨著財(cái)政規(guī)章、會計(jì)法規(guī)的變化而動態(tài)更新調(diào)整，融‘教、學(xué)、做三位一體的動態(tài)、立體的魔方結(jié)構(gòu)”。

在魔方體系教學(xué)活動中，魔方可以進(jìn)一步細(xì)分成一個個小魔方，本文以《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)實(shí)踐中，運(yùn)用教學(xué)魔方體系原理，在二級魔方體系中，充分挖掘授課過程中各門主干課程之間的聯(lián)系，加強(qiáng)相關(guān)課程授課老師之間的溝通，拓寬授課過程中的知識面，提高高職三年級同學(xué)對財(cái)務(wù)管理的認(rèn)知及應(yīng)用能力。

二、實(shí)施過程

實(shí)踐教學(xué)中，運(yùn)用魔方體系的構(gòu)建目標(biāo)是“通過一級系統(tǒng)魔方提升專業(yè)基礎(chǔ)能力;通過二級系統(tǒng)魔方提升專業(yè)核心能力;通過三級系統(tǒng)魔方提升專業(yè)實(shí)踐能力”。一級系統(tǒng)，主要是學(xué)生入學(xué)時，對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，主要包括基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí);二級系統(tǒng)，主要是對學(xué)生在掌握會計(jì)的基本理論知識后，進(jìn)一步提高訓(xùn)練，主要進(jìn)行成本會計(jì)、管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理方面的訓(xùn)練，三級系統(tǒng)，主要是對五年級實(shí)習(xí)學(xué)生深入企業(yè)，運(yùn)用學(xué)校所學(xué)理論，進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)訓(xùn)練。

二級系統(tǒng)主要是面對高職三年級、四年級學(xué)生。他們由于專業(yè)基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，在《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)過程中，面對基礎(chǔ)較為扎實(shí)的高年級會計(jì)高職同學(xué)，充分運(yùn)用二級系統(tǒng)，挖掘一級系統(tǒng)中學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識，充分利用，如在《基礎(chǔ)會計(jì)》課程中，運(yùn)用一級系統(tǒng)魔方體系，對會計(jì)憑證的填制和審核，賬簿的設(shè)置和登記，會計(jì)報(bào)表的填制以及會計(jì)報(bào)表的框架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識進(jìn)行單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，為《財(cái)務(wù)管理》的學(xué)習(xí)，進(jìn)行鋪墊。為進(jìn)入三級系統(tǒng)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

（一）二級魔方系統(tǒng)-整合專業(yè)核心能力提升的財(cái)務(wù)管理模式

在《財(cái)務(wù)管理》授課過程中，結(jié)合企業(yè)財(cái)會部門的會計(jì)管理崗位特點(diǎn)，通過對專業(yè)基礎(chǔ)課程《基礎(chǔ)會計(jì)》、《企業(yè)管理》與《財(cái)務(wù)會計(jì)》的整合而重構(gòu)企業(yè)管理崗位技能實(shí)訓(xùn)課程體系，包括：企業(yè)融資實(shí)訓(xùn)、企業(yè)投資實(shí)訓(xùn)、營運(yùn)資金管理實(shí)訓(xùn)、利潤分配實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)成果核算實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析實(shí)訓(xùn)等。實(shí)踐教學(xué)時，運(yùn)用EXCEL工具，將財(cái)務(wù)會計(jì)中學(xué)習(xí)的報(bào)表進(jìn)行剖析，分別在手工實(shí)訓(xùn)工廠、模擬沙盤實(shí)訓(xùn)中心和生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)場所，對報(bào)表進(jìn)行解析，了解報(bào)表的框架結(jié)構(gòu)以及編制原理，認(rèn)知報(bào)表項(xiàng)目間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，同基礎(chǔ)會計(jì)中的利潤分配知識點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)系，將利潤分配涉及到的會計(jì)分錄同兩張報(bào)表（資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表，以下簡稱兩張報(bào)表）之間的內(nèi)在邏輯進(jìn)行比較分析，充分挖掘，最終形成報(bào)表中相關(guān)項(xiàng)目中數(shù)據(jù)。

在手工實(shí)訓(xùn)工廠，同學(xué)們根據(jù)原始憑證、記賬憑證及相關(guān)賬簿資料，計(jì)算各報(bào)表項(xiàng)目數(shù)額，填制完成兩張報(bào)表，并根據(jù)報(bào)表上的相關(guān)數(shù)據(jù)，分析模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況，經(jīng)營成果，并為今后企業(yè)運(yùn)營發(fā)展，制定相關(guān)預(yù)算。在沙盤實(shí)訓(xùn)室等場所，同學(xué)們運(yùn)用用友、金蝶、EXCEL軟件等工具，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，編制出完整的兩張財(cái)務(wù)報(bào)表，模擬企業(yè)運(yùn)營狀況和經(jīng)營成果，并制定預(yù)算，籌謀企業(yè)未來發(fā)展。然后不同實(shí)訓(xùn)中心的同學(xué)調(diào)崗，理解手工處理與電算化處理的聯(lián)系與區(qū)別。

把低年級時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等基礎(chǔ)課程，同教學(xué)內(nèi)容及實(shí)際崗位工作所需掌握的知識、技能、素質(zhì)聯(lián)系起來，即溫故知新，又將課堂理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)室報(bào)表手工編制、生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)中心網(wǎng)上實(shí)踐操作綜合起來，提高學(xué)生對會計(jì)基礎(chǔ)業(yè)務(wù)內(nèi)容的理解，重新梳理業(yè)務(wù)的操作流程和技巧，加強(qiáng)學(xué)生未來工作職責(zé)感，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)基礎(chǔ)知識去思考、分析、判斷經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，合規(guī)編制記賬憑證，登記賬簿，最終完成報(bào)表的編制工作，把握會計(jì)工作的整個工作流程，提高職業(yè)判斷能力，從而提升專業(yè)的核心能力。

（二）二級魔方系統(tǒng)-整合專業(yè)實(shí)踐能力提升的財(cái)務(wù)管理模式

會計(jì)專業(yè)為提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，開設(shè)全面綜合實(shí)訓(xùn)等系統(tǒng)化實(shí)訓(xùn)課程，包括校內(nèi)分課綜合實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)與校外全真綜合實(shí)踐三部分。在《財(cái)務(wù)管理》課程的專業(yè)實(shí)踐能力上，在授課過程中主要運(yùn)用校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)和校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)。

1.校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，是在學(xué)完每一個模塊以后，運(yùn)用網(wǎng)中網(wǎng)系統(tǒng)中的仿真練習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練。如對籌資管理的學(xué)習(xí)，在學(xué)完權(quán)益性資金籌資、負(fù)債籌資、資本成本及杠桿原理之后，進(jìn)行小結(jié)性案例分析。通過案例分析，同學(xué)們能夠?qū)I資過程中相關(guān)的基本理論及知識點(diǎn)進(jìn)行具體應(yīng)用，如可以運(yùn)用高低點(diǎn)法進(jìn)行公司資金需求量的預(yù)測。

2.校內(nèi)仿真綜合實(shí)習(xí)?！敦?cái)務(wù)管理》課程仿真綜合實(shí)習(xí)，是全部專業(yè)課程所有內(nèi)容學(xué)完之后，進(jìn)行的一次綜合性、專門化的整體實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，和其他專業(yè)課程一起，訓(xùn)練財(cái)務(wù)管理中投融資管理、營運(yùn)資金管理、利潤分配管理、預(yù)決算等專業(yè)內(nèi)容。假定學(xué)生是某企業(yè)的財(cái)務(wù)主管，該企業(yè)為謀求發(fā)展，有多種投資選擇。各個小組通過選擇不同的投資決策手段，使用真實(shí)的賬證表，運(yùn)用沙盤模擬軟件，EXCEL工作表格等工具，進(jìn)行規(guī)范化會計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)，為今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。ERP沙盤模擬軟件是一種體驗(yàn)式的互動學(xué)習(xí)軟件，涉及企業(yè)的整體戰(zhàn)略、數(shù)據(jù)分析、產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)銷售、團(tuán)隊(duì)溝通等多方面，其組織架構(gòu)、管理者思想、經(jīng)營者理念等充分展現(xiàn)在模擬沙盤上，學(xué)生自由組合，擔(dān)任組織內(nèi)某一角色，直接參與企業(yè)的模擬經(jīng)營，市場運(yùn)作、投資決策、資源獲取等，親身體驗(yàn)動態(tài)、循環(huán)的企業(yè)管理運(yùn)營，培養(yǎng)學(xué)生的市場意識、合作意識、大局意識，促使學(xué)生提高整體觀念、全盤意識。

三、保障措施

實(shí)踐教學(xué)魔方體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在《財(cái)務(wù)管理》這門課程教學(xué)過程中，為保證其有效運(yùn)作，達(dá)到效果最大化，學(xué)校、教師及同學(xué)應(yīng)協(xié)調(diào)配合，做到以下幾點(diǎn)：

（一）加大資金投入，保證設(shè)施健全

硬件實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是保證會計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的必要條件。會計(jì)實(shí)訓(xùn)基地以仿真軟件系統(tǒng)為條件，以模仿現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)營為核心，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為根本，結(jié)合會計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系建設(shè)，從根本上提高學(xué)生實(shí)踐能力。當(dāng)前，學(xué)校雖建有ERP沙盤實(shí)訓(xùn)中心、供應(yīng)鏈管理實(shí)訓(xùn)中心、會計(jì)虛擬實(shí)訓(xùn)中心、生產(chǎn)管理實(shí)訓(xùn)中心等多個仿真實(shí)訓(xùn)中心，涵蓋企業(yè)、銀行、證券、稅務(wù)、工商等多技術(shù)領(lǐng)域，提供一個開放共享，互聯(lián)互通的教學(xué)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，但是按照教學(xué)與實(shí)訓(xùn)深度融合的要求，做到教、學(xué)、做、考等融為一體，提高實(shí)訓(xùn)基地的高效使用，還需要學(xué)校及政府部門進(jìn)一步加大資金投入，確保資產(chǎn)學(xué)生比例關(guān)系保持在較高水平。

（二）充實(shí)師資力量，促使教師交流

充實(shí)的師資力量是保證會計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的主要條件。教師的實(shí)踐水平影響著教學(xué)水平，技術(shù)院校的教師應(yīng)有企業(yè)實(shí)踐的經(jīng)歷，學(xué)校應(yīng)鼓勵各位教師積極參與企業(yè)實(shí)踐，提高理論結(jié)合實(shí)際能力。應(yīng)建立實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會制度，專人負(fù)責(zé)考核教師企業(yè)實(shí)踐活動，應(yīng)對實(shí)踐教學(xué)業(yè)務(wù)活動進(jìn)行監(jiān)督，保障教師的實(shí)踐能力，確保能夠提高實(shí)踐教學(xué)水平。要加大教師間交流次數(shù)，為提高交流次數(shù)，學(xué)校應(yīng)提供必要的條件。要提供足夠的吸引力，留住企業(yè)專家，提高學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)水平，確保師生比保持在合理水平。

（三）打牢基礎(chǔ)知識，提供理論保證

學(xué)生的勤學(xué)苦練是會計(jì)實(shí)踐教學(xué)魔方體系有效運(yùn)行的根本保證。在二級魔方系統(tǒng)中，《財(cái)務(wù)管理》課程是在學(xué)生掌握會計(jì)基本理論知識后進(jìn)行的。財(cái)務(wù)管理方面的訓(xùn)練是較為重要的，和成本會計(jì)、管理會計(jì)一起，均需要進(jìn)一步提高訓(xùn)練，這一方面要求學(xué)生在一級魔方系統(tǒng)中，打好基礎(chǔ)會計(jì)基本理論知識，為財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)作鋪墊;另一方面也要在二級魔方系統(tǒng)中，學(xué)好財(cái)務(wù)管理等相關(guān)知識，為三級魔方系統(tǒng)中社會實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

學(xué)校會計(jì)專業(yè)通過構(gòu)建全面立體動態(tài)的實(shí)踐教學(xué)魔方體系，實(shí)施模擬單元實(shí)踐、仿真崗位實(shí)習(xí)、全面綜合實(shí)訓(xùn)等三級實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)魔方，極大提高了我校學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。在《財(cái)務(wù)管理》課程教學(xué)過程中，我們找準(zhǔn)“教學(xué)魔方體系”定位，尋求會計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)重構(gòu)中人才培養(yǎng)模式的突破與創(chuàng)新，建議學(xué)校、教師及同學(xué)應(yīng)協(xié)調(diào)配合，共同推進(jìn)職業(yè)教育向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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