（黑龍江省克東縣龍?jiān)从變簣@ 黑龍江齊齊哈爾 164800）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏也隨之加快，幼兒與父母的相處時(shí)間也越來(lái)越短，幼兒教育的開(kāi)展過(guò)程中家長(zhǎng)扮演著至關(guān)重要的角色，想要獲取優(yōu)秀的教育成果，首先需要全面提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到知識(shí)的接收中，這也是教育工作全面開(kāi)展基礎(chǔ)。教師需要在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和幼兒園現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境，滿足教育要求，為社會(huì)培養(yǎng)出綜合性人才，家校合作教學(xué)模式的開(kāi)展能夠全面提高學(xué)生的綜合能力，是教育工作中的重要組成部分。[1]

一、幼兒園開(kāi)展家校合作的必要性

家校合作教學(xué)模式的開(kāi)展，能夠讓家長(zhǎng)及時(shí)的掌握學(xué)校的教學(xué)流程，這有利于教學(xué)結(jié)束后家長(zhǎng)審查教學(xué)成果，避免導(dǎo)致家長(zhǎng)教學(xué)方法和校園教學(xué)開(kāi)展存在出入的情況，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)厭學(xué)情緒，因此，要有效開(kāi)展家校合作，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校的教學(xué)流程，在家中擔(dān)任教師的角色對(duì)幼兒開(kāi)展教育工作。家校合作能夠幫助家長(zhǎng)掌握幼兒園的師資情況，以及幼兒園教學(xué)過(guò)程中所準(zhǔn)備的安全措施，讓家長(zhǎng)能夠放心的將孩子交給幼兒園。家校合作還能夠幫助學(xué)校了解孩子在家的情況，以此作為探究學(xué)生性格特點(diǎn)的依據(jù)，讓幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，能夠因材施教，滿足學(xué)生不同的教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

二、幼兒園家校合作的開(kāi)展現(xiàn)狀

1．家校合作認(rèn)識(shí)不足。幼兒園在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注重親子互動(dòng)，家長(zhǎng)開(kāi)放日是很多幼兒園為了幫助家長(zhǎng)深入了解幼兒園教學(xué)現(xiàn)狀所提出的一種教學(xué)活動(dòng)，能夠讓家長(zhǎng)了解幼兒在園中的學(xué)習(xí)情況，想要全面提高家園和學(xué)校之間的交流和溝通，需要幫助幼兒建立教學(xué)目標(biāo)。但在我國(guó)的幼兒教育中，很多教育形式都是名存實(shí)亡，比如，在幼兒園開(kāi)展“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)時(shí)，幼兒園需要邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加，但整個(gè)活動(dòng)只是讓家長(zhǎng)發(fā)表一下對(duì)幼兒園實(shí)際情況的感想，沒(méi)有為家長(zhǎng)展示教育成果，建立在當(dāng)前教學(xué)形式上的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)也變得形同虛設(shè)。

2．家校合作過(guò)于形式化。很多幼兒園在一些特殊節(jié)日會(huì)準(zhǔn)備一些活動(dòng)，來(lái)讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同參加。比如：六一節(jié)、元旦等，這些大型節(jié)日中的活動(dòng)開(kāi)展，就是家校合作常見(jiàn)的一種教育形式，但實(shí)際教學(xué)情況確是，幼兒園耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)組織節(jié)目，參加的孩子卻只有一部分，并且節(jié)目的形式有著局限性，因此，家校合作還需要進(jìn)一步改善。

三、幼兒園家校合作的對(duì)策

1．幼兒園要多開(kāi)展親子活動(dòng)。親子活動(dòng)是家校合作的一種常見(jiàn)形式，能夠讓家長(zhǎng)直接加入到幼兒園的教學(xué)開(kāi)展中，這也是最為直接的家校合作形式，親子活動(dòng)的進(jìn)行更有利于提高教師和家長(zhǎng)的教育能力，因此家長(zhǎng)需要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)與幼兒建立起良好的情感交流。促進(jìn)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生之間的理解，這也是幼兒園教學(xué)實(shí)現(xiàn)家校合作的主要渠道之一，通過(guò)親子活動(dòng)教學(xué)形式來(lái)幫助家長(zhǎng)更好了解到幼兒的學(xué)習(xí)情況，讓幼兒在家中和幼兒園中所接受的教育始終保持一致性，實(shí)現(xiàn)幼兒知識(shí)教學(xué)系統(tǒng)的有效銜接。

2．幼兒園和家長(zhǎng)的信任關(guān)系建設(shè)。幼兒教育的開(kāi)展形式是在一個(gè)大的教學(xué)概念中，會(huì)包含不同層面的教育工作開(kāi)展，所以我們說(shuō)幼兒教育工作需要全面滲透到幼兒生活的方方面面，幼兒園也需要肩負(fù)起幼兒教育的職責(zé)，家庭教育的開(kāi)展也同樣需要主動(dòng)承擔(dān)起幼兒的管理職責(zé)。因此，教學(xué)工作的開(kāi)展需要盡量的讓家長(zhǎng)和幼兒園之間做到相互溝通，對(duì)幼兒教育工作給予足夠的理解和支持，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合能力的發(fā)展，全面提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育工作的認(rèn)識(shí)，讓教育工作變得更加具有針對(duì)性。

三、加強(qiáng)幼兒家長(zhǎng)科學(xué)教育理念

1．家長(zhǎng)教育素養(yǎng)的提升。家長(zhǎng)作為幼兒教育工作者之一，需要在生活中不斷地提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，主動(dòng)的推動(dòng)家校工作的開(kāi)展，幼兒園有義務(wù)幫助家長(zhǎng)建立良好的教學(xué)觀念，優(yōu)化家長(zhǎng)的教育行為，改善教育形式，營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境。因此，幼兒家長(zhǎng)要多學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行科學(xué)育兒知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3．明確家庭教育的重要性。家長(zhǎng)要充分的認(rèn)識(shí)到家庭教育開(kāi)展對(duì)幼兒綜合素養(yǎng)提升的重要意義，更新傳統(tǒng)的家教觀念，有效提高幼兒的德、美建設(shè)，建立和諧發(fā)展的教育思想，滿足幼兒身心發(fā)展需要，同時(shí)家長(zhǎng)能夠以身作則，實(shí)現(xiàn)教育工作的一致性要求。[3]

四、提高幼兒教師團(tuán)隊(duì)的綜合素養(yǎng)

1．樹(shù)立正確的教育觀念。幼兒園的教學(xué)工作開(kāi)展需要主動(dòng)與幼兒的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，嚴(yán)格落實(shí)幼兒園的辦園方針，結(jié)合實(shí)際教育情況，滿足教育的根本要求，盡可能的取得家長(zhǎng)們的信任與支持，從中獲取教學(xué)資源，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)共謀劃策的發(fā)展要求。有效的促進(jìn)幼兒園工作開(kāi)展，讓家長(zhǎng)和幼兒之間實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，提高幼兒的交流溝通能力，同時(shí)，教師需要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)向家長(zhǎng)普及科學(xué)的育兒知識(shí)，有利于家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，主動(dòng)指導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到教育的基本規(guī)律，有效提高多方教育能力，促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。

2．提高教師的專業(yè)素質(zhì)。有效提高教師的職業(yè)素質(zhì)能夠更好的實(shí)現(xiàn)家園合作教學(xué)質(zhì)量的提升，教師需要掌握幼兒教育的教學(xué)觀念，制定出有效的幼兒教學(xué)形式，同時(shí)，在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師需要建立責(zé)任心，樹(shù)立服務(wù)觀念，讓家長(zhǎng)能夠放心的讓幼兒在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境中成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

正確的家庭教育能夠有利于幼兒的全面發(fā)展，想要實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的雙向發(fā)展，需要樹(shù)立正確的教育理念，選擇合理的教育方法來(lái)推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)，家庭教育對(duì)社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō)有著重要意義，也是綜合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一，能夠充分的反映出社會(huì)的發(fā)展要求和家庭教育開(kāi)展的主要目的，家校合作能夠幫助幼兒實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)的根本要求。