李翠翠

（山東省日照市日照河山實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

美術(shù)在初中的課程學(xué)習(xí)中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能只是學(xué)習(xí)語(yǔ)、數(shù)、英，還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)的學(xué)科，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的審美能力，增加學(xué)生的生活品味和質(zhì)量。學(xué)生對(duì)于一件事物的審美和欣賞更直觀地展示了他對(duì)生活的態(tài)度，一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人對(duì)外物的感知也一定不會(huì)太差，那么，他對(duì)生活充滿(mǎn)熱情，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)期待，對(duì)這個(gè)世界也充滿(mǎn)了愛(ài)，這也是非常有助于對(duì)他人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，無(wú)形中給他灌輸了積極的正能量，從而得到人格上的升華。老師更應(yīng)該幫助學(xué)生理解美術(shù)這門(mén)課的含義所在，要知道并不僅僅只是語(yǔ)、數(shù)、英才是重點(diǎn)，美術(shù)等藝術(shù)類(lèi)學(xué)科也同等重要。

一、百花齊放不落俗套才是最美的姿態(tài)

審美就是對(duì)一件事物進(jìn)行觀察，發(fā)掘其中的美感，美來(lái)源于生活更要學(xué)會(huì)在生活中善于去發(fā)現(xiàn)美。美的含義極為廣泛，一件漂亮的衣服，一道絢麗的彩虹，或者是一個(gè)敬業(yè)的老師都可以是美的化身，但都是不一樣的美，美的層次也都是不一樣的。美不是一個(gè)形象具體的東西，極為抽象更沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的定義，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人對(duì)于美的界定也是不同的。生命的精彩在于每個(gè)人的不同，也不必過(guò)分尋求統(tǒng)一，只要是正確的、積極的就沒(méi)有什么好計(jì)較的了。對(duì)于美更是沒(méi)有高低貴賤之分，只是每個(gè)美的側(cè)重點(diǎn)都是不同的，美得千篇一律也沒(méi)什么趣味，百花齊放不落俗套才是最美的姿態(tài)。學(xué)習(xí)美術(shù)不僅要教授關(guān)于美術(shù)的相關(guān)知識(shí)，比美術(shù)更重要的是對(duì)于美的認(rèn)知，對(duì)于美的感知和欣賞。

二、走出課堂感受自然

提高學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，可以有很多種途徑，講解名家畫(huà)作、解析經(jīng)典背后的故事、通過(guò)視頻等多種方式帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美術(shù)，將美的含義帶入到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更直觀地感受，更為形象和具體。特別是一些歷史悠久的藝術(shù)作品，通過(guò)影片的方式呈現(xiàn)到學(xué)生眼中，拉近學(xué)生與書(shū)本的距離，更能豐富學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外進(jìn)行寫(xiě)生，讓學(xué)生走出課堂感受自然，寫(xiě)生對(duì)于學(xué)生的考慮可以在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行，可以是清晨的操場(chǎng)上，臨近黃昏的教學(xué)樓下，或者是盤(pán)根錯(cuò)節(jié)生生不息的古樹(shù)。一切都是自然，都是美。讓學(xué)生更能切身體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)給學(xué)生在一個(gè)美好輕松的情境下領(lǐng)略美術(shù)，更教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)氖挛铮匠＝?jīng)常見(jiàn)到的事物在另一個(gè)視角下也能產(chǎn)生不一樣的感受，感知不一樣的美。學(xué)會(huì)生活，從而熱愛(ài)生活。

三、鼓勵(lì)學(xué)生接受對(duì)于美術(shù)不一樣的看法

在藝術(shù)作品的欣賞上，每個(gè)人對(duì)于美的感受也是不一樣的，沒(méi)有境界之分。所以，老師就要積極地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察，知道總結(jié)和思考，善于與同學(xué)溝通交流不同的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，而不是努力做到答案的一致。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生接納別人的看法，對(duì)別人的看法保持尊重，樂(lè)于求同存異。同時(shí)，可以讓學(xué)生小組式的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不局限在自己獨(dú)立學(xué)習(xí)，集體討論互相交流學(xué)習(xí)更有助于進(jìn)步。鼓勵(lì)大家在學(xué)習(xí)畫(huà)作的同時(shí)，了解畫(huà)作創(chuàng)作的時(shí)代背景以及背后的含義，深入地感受這幅畫(huà)作創(chuàng)造時(shí)的情景。

四、通過(guò)自己的雙手給這個(gè)世界帶來(lái)一抹別致的色彩

對(duì)于美的欣賞只是學(xué)習(xí)美術(shù)的一項(xiàng)基本功，基本功打得越好越牢，在學(xué)習(xí)美術(shù)上自然也是得心應(yīng)手。同時(shí)老師可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的方法和能力，讓學(xué)生知道美不僅僅是眼中所看，還可以通過(guò)很多途徑觀察到。在課堂上關(guān)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，老師可以教授學(xué)生一些專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，一些繪畫(huà)方法的技巧，如何用一雙手畫(huà)出一幅美麗的畫(huà)卷，如何去創(chuàng)造一幅又一幅美麗的畫(huà)作。通過(guò)自己的雙手給這個(gè)世界帶來(lái)一抹別致的色彩，更是自己心中最獨(dú)一無(wú)二的美麗。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，在繪畫(huà)的過(guò)程中難免枯燥無(wú)聊，一幅畫(huà)作可能需要幾個(gè)小時(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，才能交出一份滿(mǎn)意的答卷，這時(shí)就需要學(xué)生有非常大的耐心來(lái)創(chuàng)作了。只有熱愛(ài)美術(shù)畫(huà)出來(lái)的作品才是完美的，敷衍了事應(yīng)付老師畫(huà)出來(lái)的作品也只是勉強(qiáng)過(guò)得去，無(wú)論是在造詣還是價(jià)值上也不會(huì)有太高的提升，也達(dá)不到鍛煉自己的目的，失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的含義。

學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)也可以抽取一些經(jīng)典的作品進(jìn)行臨摹，讓學(xué)生能無(wú)限接近名師畫(huà)家高深的畫(huà)藝，無(wú)限地提升自己做到更好。臨摹的同時(shí)也要讓學(xué)生知道，臨摹只是學(xué)習(xí)畫(huà)家高深的畫(huà)藝和技巧，而不是模仿他的創(chuàng)作，模仿得再好也不是自己的，也沒(méi)有意義。只有自己用心創(chuàng)作出來(lái)的作品，才是獨(dú)一無(wú)二的，也才是有價(jià)值的作品，擁有更深刻的意義。

希望在初中美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是美術(shù)的知識(shí)，更為重要的是學(xué)會(huì)去欣賞美感受美的含義，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，從而熱愛(ài)自然，熱愛(ài)這個(gè)社會(huì)，努力為大自然創(chuàng)造更多的美。

［1］王曉靜.初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的策略研究［J］.中國(guó)校外教育，2016（2）：137-142.

［2］安靜.初中美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生審美能力探析［D］.陜西師范大學(xué)，2011.