王 斌

（新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第六師芳草湖農(nóng)場中學(xué) 新疆昌吉 831208）

如何在教學(xué)中去開拓新思路、新方法。需要教師要從所教學(xué)的這門課的教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行思考和探究。 有針對性、有目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)步驟和符合實(shí)際的教學(xué)方案。教師要結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)方法把這些方法與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合進(jìn)行融匯貫通。比如，講授課如何何讓學(xué)生聽懂明確，還有教師的親自示范如何讓學(xué)生觀察，怎樣把計(jì)算機(jī)中的同步操作運(yùn)用好，如何去探究教學(xué)等，這些教學(xué)手段的運(yùn)用怎么樣進(jìn)行靈活的把握這些都需要教師在實(shí)踐中把握和具體的運(yùn)用。教師能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的狀況進(jìn)行有選擇的教學(xué)。教師在教學(xué)中要善于去創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)氛圍和情境，那樣一種學(xué)生樂意學(xué)習(xí)和充滿熱情的學(xué)習(xí)情境中來。

一、正確運(yùn)用好講授教學(xué)，加深學(xué)生對信息技術(shù)知識認(rèn)知

在初中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中教師經(jīng)常用的教學(xué)講授教學(xué)，講授教學(xué)就是所學(xué)的知識通過教師把信息技術(shù)這門的操作和實(shí)踐或是理念知識分步教給學(xué)生。這種授課形式也很適用于初中信息技術(shù)學(xué)科在教學(xué)中教師要給學(xué)生講解信息技術(shù)中的一些常識性的知識性的內(nèi)容。通過教師基礎(chǔ)性的知識介紹激勵(lì)學(xué)生學(xué)好這門課的信心和決心。教師要充分運(yùn)用好講授課的方式給學(xué)生打好基礎(chǔ)。

二、教師的示范教學(xué)如何發(fā)揮

由于計(jì)算機(jī)的實(shí)踐操作性很強(qiáng)，因此對于基礎(chǔ)的理念與操作教師要親自示范操作。學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法，教師要把操作系統(tǒng)的一些基本操作介紹給學(xué)生比如，計(jì)算機(jī)界面上的（菜單）給用戶選擇，用戶通過點(diǎn)擊菜單讓W(xué)indows的執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)基礎(chǔ)。如何創(chuàng)建文件夾、運(yùn)用快捷鍵轉(zhuǎn)換輸入法技巧等。另外教師通過親自的示范給學(xué)生一個(gè)正確的操作規(guī)范化的動(dòng)作和姿勢。如何正確的坐姿，手指指法正確的觸鍵盤是否準(zhǔn)確合理。為了有效的清晰展示教師可以借助現(xiàn)代信息化教學(xué)平臺展示給學(xué)生，學(xué)生通過教師的演示養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)和的操作練習(xí)。

三、正確采用同步教學(xué)手段

根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)在教學(xué)中教師可以采取同步教學(xué)法就是學(xué)生看著教師與教師同步進(jìn)行操作采取這種教學(xué)手段的好處是直觀性強(qiáng)，學(xué)生能按具體的步驟進(jìn)行正確的操作，同步教學(xué)一般運(yùn)用到操作相對復(fù)雜和步驟較多的一類學(xué)習(xí)知識。

第一種教學(xué)展示手段是：教師通過在教師機(jī)上操作（親自操作然后同步講解），通過現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備平臺來展示給學(xué)生看，學(xué)生緊跟著操作執(zhí)行和教師相同的操作，最后要完成整個(gè)操作完成任務(wù)，這種教學(xué)模式在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用很廣，對于操作性較強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，針對某個(gè)具體的軟件中的某一項(xiàng)具體的功能，有時(shí)單給學(xué)生講，面對不斷變化的界面，教師講解時(shí)也很難說清楚，學(xué)生對某些具體的操作也不明白。這時(shí)采用同步教學(xué)法就能很好的解決學(xué)生遇到的問題，教師講解一步，操作一步，學(xué)生跟著操作一步，教師講解輕松，學(xué)生一聽就能明白，從而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

另一種教學(xué)方式為：教師先大概總體的介紹操作步驟，然后放手讓學(xué)生操作，教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧褪沁M(jìn)行總體性的難點(diǎn)指導(dǎo)。遇到有各別困難的操作時(shí)教師給予重點(diǎn)的啟發(fā)和引導(dǎo)。也可以分成小組由操作較好的學(xué)生幫助帶領(lǐng)相對困難的學(xué)生一起完成操作。教師一定要控制好操作進(jìn)度，教師與學(xué)生的操作基本是同步進(jìn)行的，主要目的是保持同步性。發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助一下困難的學(xué)生。這種教學(xué)模式的好處是能極大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生通過與教師同步的操作能一種成就感。而且學(xué)生之間能互相幫助和學(xué)習(xí)，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和能力。

四、探索式教學(xué)手段的運(yùn)用

探索式教學(xué)法就是教師給定一個(gè)特殊的任務(wù)和目標(biāo)讓學(xué)生自主去探索實(shí)現(xiàn)完成。探索式的教學(xué)方式能極大的激發(fā)學(xué)生的探究的欲望。但是充滿著一定的困難。采用探索式教學(xué)手段能極大的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力又能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在整個(gè)探索過程中，教師應(yīng)給學(xué)生重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)，學(xué)生如遇到困難時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生找到解決問題的辦法，這時(shí)教師可以給學(xué)生進(jìn)行一些點(diǎn)撥。對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)。讓學(xué)生開拓思路把探索過程順利地進(jìn)行下去。如在文檔中需要插入畫圖的時(shí)，這些基礎(chǔ)的知識在前節(jié)課就給學(xué)生介紹過自選圖形在什么地方：進(jìn)行正確的操作插入—圖片—自選圖形，也可以把學(xué)生自已畫好的畫進(jìn)行正確路插入。畫這幅圖主要目的是讓學(xué)生自己去探索1.怎樣用自選圖形畫出圖形來；2.改變自選圖形的大??；3.移動(dòng)自選圖形的位置；4.給自選圖形填色；5.在自選圖形上寫字；6.改變自選圖形的形式和方向。采取探索式進(jìn)行教學(xué)，多用于趣味性強(qiáng)，既有一定的難度，但是難度也不能太大，要讓學(xué)生通過探索后有一種成就感，這樣的教學(xué)才是學(xué)生喜歡的?？赡茉诮虒W(xué)時(shí)所用的時(shí)間較多，同時(shí)這樣也能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和自學(xué)能力，使學(xué)生主動(dòng)求知，活躍課堂，增強(qiáng)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)和相互幫助，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，是一種值得研究和推廣的教學(xué)方法。

總之，各種教學(xué)手段和教學(xué)模式的運(yùn)用要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際對信息技術(shù)掌握的情況，教師進(jìn)行靈活的運(yùn)用和組織教學(xué)。通過有效的可行的教學(xué)方式的運(yùn)用讓學(xué)生又學(xué)到了知識的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。