（云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 云南安寧 650304）

學(xué)前教育是對(duì)幼兒的啟蒙教育，是一個(gè)孩子開(kāi)始接受學(xué)校教育的基礎(chǔ)，作為孩子的初步受教階段它是非常重要的，學(xué)前教育質(zhì)量決定著一個(gè)民族的未來(lái)。隨著學(xué)前教育規(guī)模的擴(kuò)大，我國(guó)對(duì)學(xué)前教育老師的數(shù)量需求快速增多，所以在招募教師的時(shí)候允許高職大專大學(xué)學(xué)歷并收，這就導(dǎo)致了師資力量素質(zhì)不均，對(duì)幼兒的教育質(zhì)量沒(méi)有保障。為了保證教學(xué)質(zhì)量與國(guó)家教育部門(mén)對(duì)社會(huì)教育的要求，必須對(duì)專業(yè)教育人才進(jìn)行人才培養(yǎng)，讓其在就業(yè)過(guò)程中發(fā)揮最大的價(jià)值，以先進(jìn)的理念為支撐、強(qiáng)化師資建設(shè)、加強(qiáng)人才專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。

一、學(xué)前教育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀概況

1.專業(yè)教師隊(duì)伍水準(zhǔn)低，師資力量薄弱

隨著近年來(lái)學(xué)前教育專業(yè)變的熱門(mén)，專業(yè)報(bào)考人數(shù)的增多，高等院校的學(xué)前教育專業(yè)教師資源不足，主要有以下兩方面：一是教師不足，往往一個(gè)專業(yè)教師要教幾個(gè)班，這就造成了教學(xué)任務(wù)重、教師精力不足與研究性課題減少等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也沒(méi)有特別好的監(jiān)督校正；二是大學(xué)教師本身專業(yè)素養(yǎng)待提高，尤其是一些?？圃盒５膶I(yè)老師，學(xué)位和教學(xué)水準(zhǔn)確實(shí)沒(méi)有重點(diǎn)高校的教師高，這就要求大學(xué)專業(yè)教師提高對(duì)自己的要求，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能更好地對(duì)專業(yè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行精準(zhǔn)地授課。

2.缺乏專業(yè)性職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

專業(yè)具有三個(gè)基本特征：一是專業(yè)具有完善的專業(yè)理論和成熟的專業(yè)技能；二是專業(yè)具有權(quán)威的專業(yè)組織和高度的專業(yè)自主權(quán)；三是專業(yè)具有十分重要的社會(huì)功能。一些學(xué)前教育教師水平能力不足，而且少部分教師道德底線低下，近些年幼師虐童的事件頻頻爆出，造成惡劣影響，所以對(duì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升是個(gè)大問(wèn)題。

3.重理論教學(xué)而輕實(shí)踐

在以前的教育中，教學(xué)只注重課堂書(shū)本教育，學(xué)生實(shí)踐能力極差，即使在現(xiàn)在開(kāi)始注重實(shí)踐，教育改革真正成功也需要一定時(shí)間，目前國(guó)內(nèi)的大學(xué)專業(yè)實(shí)踐操作課還是低度實(shí)施狀態(tài)。所以學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐的參與程度較低，不能鍛煉他們專業(yè)能力、檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生大多數(shù)都只會(huì)理論知識(shí)，卻沒(méi)有實(shí)際操作的教學(xué)能力。

二、學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

1.學(xué)前教育直接關(guān)聯(lián)我國(guó)幼兒教育質(zhì)量

孩子的幼兒時(shí)期是心智的開(kāi)發(fā)與啟蒙時(shí)期，這個(gè)時(shí)候的教育不僅影響著孩子的心智，更是處于一個(gè)智力開(kāi)發(fā)的黃金時(shí)期，為孩子以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。所以幼兒教育的質(zhì)量關(guān)系到孩子智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)的開(kāi)始，十分重要。而學(xué)前教育的水平主要取決于教師的素質(zhì)和專業(yè)能力，所以培養(yǎng)大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)人才可以更好地為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

2.優(yōu)秀專業(yè)人才提高學(xué)校的口碑與排名

學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可以在就業(yè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮自己的價(jià)值，通過(guò)自身的高水準(zhǔn)技能干好學(xué)前教育這個(gè)職業(yè)，使學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)的教育。這樣學(xué)生家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)機(jī)構(gòu)有好的評(píng)價(jià)，也會(huì)對(duì)教育老師所在學(xué)校關(guān)注，帶來(lái)良好口碑，這樣就能為大學(xué)學(xué)校帶來(lái)更多生源，有助于其經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)校綜合實(shí)力提升。

三、就業(yè)導(dǎo)向下大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析

可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)學(xué)前教育越來(lái)越重要，但對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位還存在一些問(wèn)題。大學(xué)師資力量薄弱、專業(yè)素養(yǎng)低下、學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等使專業(yè)學(xué)生不能很好地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)。以下為幾條就業(yè)導(dǎo)向下的人才培養(yǎng)路徑探析。

1.提升大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)教育水準(zhǔn)

大學(xué)學(xué)校要提高專業(yè)教育水準(zhǔn)。一、聘請(qǐng)專業(yè)權(quán)威的大學(xué)教師，尤其是一些有經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀教育成果的專業(yè)教師，這樣會(huì)讓專業(yè)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)到知識(shí)的精髓。二、采取教師評(píng)價(jià)模式，通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和教師互評(píng)模式來(lái)監(jiān)督與更正教師的不足之處，從而提升大學(xué)教師的教學(xué)授課水平。

2.注重道德與人性教育

近兩年學(xué)前教育丑聞?lì)l頻發(fā)生，如紅黃藍(lán)虐童的事件等等，給孩子和家長(zhǎng)帶來(lái)極大的傷害，對(duì)社會(huì)的發(fā)展也是重重一擊。這一切的根源都在于教師專業(yè)素質(zhì)與道德水平低下。對(duì)于幼師這樣一種教育中國(guó)兒童的職業(yè)，它影響著中國(guó)成千上萬(wàn)孩子的基礎(chǔ)發(fā)展，關(guān)系著中國(guó)教育的基礎(chǔ)，所以必須提升對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求。不僅要教學(xué)專業(yè)水平高，道德素養(yǎng)更是檢驗(yàn)一個(gè)教師合格與否的關(guān)鍵性條件。所以在大學(xué)進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，學(xué)校要注重對(duì)學(xué)生的道德教育宣傳與培養(yǎng)，避免出現(xiàn)道德人渣，危害兒童。

3.理論與實(shí)踐教育結(jié)合，使學(xué)生深入了解就業(yè)

大學(xué)學(xué)前教育是一門(mén)應(yīng)用型的專業(yè)，所以在大學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中就要指導(dǎo)他們基于就業(yè)的方向深入學(xué)習(xí)，而深入就業(yè)了解就業(yè)技巧就離不開(kāi)實(shí)踐。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)來(lái)感受學(xué)前教育這一職業(yè)，從而提高就業(yè)面試技巧與實(shí)踐能力。學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，也要采取措施為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如采取實(shí)踐評(píng)優(yōu)制度、舉辦比賽、與幼兒機(jī)構(gòu)合作為學(xué)生提供機(jī)會(huì)等方式，讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)與應(yīng)用理論知識(shí)，鍛煉職業(yè)能力，也可以為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)來(lái)導(dǎo)向。

世界的發(fā)展和中國(guó)的進(jìn)步都要求中國(guó)的教育質(zhì)量要更進(jìn)一層，為學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)提出了新的要求。面對(duì)如今對(duì)學(xué)前教育人才的大量需求，大學(xué)學(xué)校更應(yīng)該嚴(yán)格把關(guān)，不松懈、不怠慢，提高教學(xué)質(zhì)量，基于就業(yè)導(dǎo)向教育人才，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)的有道德有能力的職業(yè)幼兒教師人才。