（攀枝花學(xué)院醫(yī)學(xué)院 四川攀枝花 617000）

一、案例概述

雷某，男，漢族，原為我校2014級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生，大二時期應(yīng)征入伍，經(jīng)過兩年軍旅生活，現(xiàn)已退伍復(fù)學(xué)，進入我校2016級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科班學(xué)習(xí)。雷某復(fù)學(xué)后進入的班級近兩年來多次更換輔導(dǎo)員及班級干部成員，使得班集體管理渙散，呈現(xiàn)出班級成員消極參與集體活動、集體主義觀念不強、班集體凝聚力薄弱等現(xiàn)象。雷某在部隊生活中培養(yǎng)了過硬的思想觀念、正直的生活作風(fēng)、勤懇的履職盡責(zé)、堅定的貫徹執(zhí)行等多方面優(yōu)秀品質(zhì)，雷某復(fù)學(xué)后開始擔(dān)任該班班長一職，其通過嚴(yán)格要求自己表率在前、甘于吃苦奉獻(xiàn)沖鋒在先、善于領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)帶頭發(fā)展等一系列措施，得到班級成員的認(rèn)可并逐漸成為班集體的精神支柱和核心力量，使班級成員間增進了互助互愛的氛圍，班集體的凝聚力得到顯著提升。

二、輔導(dǎo)員工作方法

1.信任、尊重退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生

退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生經(jīng)過軍營訓(xùn)練，有著較強的組織協(xié)調(diào)能力，有出色的貫徹執(zhí)行能力，擔(dān)任班干部的時候，就應(yīng)注重發(fā)揮他們各自的特點，讓他們的優(yōu)秀才能發(fā)揮到班級管理中去。操作上大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為輔導(dǎo)員的得力助手與班級的中堅力量，而不是成為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的傳話筒，例如：班集體成員提議組織一場院系內(nèi)的辯論比賽，旨在通過承辦此項賽事，提高班級成員間的協(xié)同組織能力，那么輔導(dǎo)員就給予最大的支持，甚至參與其中聯(lián)絡(luò)各方資源協(xié)助該班集體承辦此項賽事。只有團隊成員主觀能動性高了，工作責(zé)任心增強了，協(xié)同組織能力提升了，以后的各項工作才能開展得井井有條。

2.引導(dǎo)退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生做好班干部

退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生回到大學(xué)校園開始與部隊完全不同的、社會化教育背景下的新生活，需要輔導(dǎo)員積極正確引導(dǎo)發(fā)展方向。通過退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生擔(dān)任班干部方式，創(chuàng)造更多與普通大學(xué)生交流的機會，鼓勵退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生發(fā)揮軍人勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)的精神，帶領(lǐng)班級成員共同進步。工作上要引導(dǎo)他們繼續(xù)保持來自軍隊的優(yōu)良傳統(tǒng)，在各方面起到積極帶頭作用，同時還要深入到班級成員的學(xué)習(xí)、生活中，主動去關(guān)心和愛護班級成員。從小事做起，從點滴做起，使班級成員無時無刻不在感受到班干部的關(guān)心與愛護。例如：明確班干部的作用不是擴音喇叭的作用，而是通過各種形式的交流（走訪寢室交流、課間交流、甚至吃飯的時候與班級成員同桌交流等）融入到班級成員中去；同學(xué)生病，主動進行關(guān)心問候，為之送去熱水、藥品等。和同學(xué)們相處時，心態(tài)多幾分平和，多幾分包容，多點時間傾聽同學(xué)們的意見，互相幫助，才會愉快相處。班干部與同學(xué)之間有了交情，有了關(guān)愛，一切工作都方便開展了。

3.建立共同的奮斗目標(biāo)

部隊里面，軍人們擁有明確的目標(biāo)，平時通過嚴(yán)苛的訓(xùn)練，流血流汗，只期望有朝一日能為國效力，能百戰(zhàn)百勝。班級管理也一樣，班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個具有良好凝聚力的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。例如：班集體開展團組織生活會的時候，為使團組織生活會開得精彩，也為爭奪團組織生活優(yōu)秀獎?wù)?，大家出謀劃策、研究流程、編排節(jié)目、布置會場等干得熱火朝天，通過調(diào)動每一位同學(xué)的付出，讓每一位同學(xué)參與其中，分享班集體的榮譽，增強集體責(zé)任感。

4.引領(lǐng)良好的班風(fēng)

部隊有軍魂，軍人在部隊中才能找到實現(xiàn)自生價值的表現(xiàn)方式，軍人們也就會主動去維護軍營形象。班級也應(yīng)當(dāng)有好班風(fēng)，生活中在一個有良好風(fēng)尚的班集體，同學(xué)會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，他影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進。

5.豐富班集體活動

班集體活動是增強凝聚力的有效途徑，應(yīng)鼓勵、支持退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生在合理范圍內(nèi)看展形式多樣的教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等。在為實現(xiàn)集體的共同目標(biāo)而進行的系列活動中，帶領(lǐng)全班同學(xué)充分交往，互相了解，建立友誼，學(xué)會正確處理人際交往關(guān)系。

通過輔導(dǎo)員一系列的引導(dǎo)，退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生能夠很快掌握管理要領(lǐng)，為班級成員之間架設(shè)溝通橋梁，密切了班級成員之間的聯(lián)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進友誼，增強集體意識、合作意識。另外各項活動也為同學(xué)們提供了舞臺，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而提高同學(xué)們積極性，增加了班集體凝聚力。

結(jié)語

退伍軍人回歸校園后，引導(dǎo)他們做到“退伍不褪色”，把部隊中的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)帶到班級、帶到校園是教育工作者在新時期下的新課題。雖然做好退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生的教育管理工作需要多方共同努力，但是利用退伍復(fù)學(xué)大學(xué)生擔(dān)任班委的契機，展現(xiàn)軍人的優(yōu)秀品質(zhì)，帶動班級成員共同發(fā)展不失為一條可操作的工作思路。相信只要我們廣大教育工作者不斷探索、總結(jié)經(jīng)驗、改進工作，就一定會推動教育事業(yè)更好更快發(fā)展。