（華容縣懷鄉(xiāng)中學(xué) 湖南岳陽 414200）

引言

如今，我國多個(gè)省份已經(jīng)開始實(shí)行新高考的模式，這是根據(jù)當(dāng)前高中課程的實(shí)際改革的步伐和新課程的標(biāo)準(zhǔn)從而采取的實(shí)施方式。其中不僅簡單的考查高中生的學(xué)習(xí)能力，還偏重于考查其綜合素質(zhì)和能力的多元化發(fā)展。高中物理屬于高考當(dāng)中不可或缺的一個(gè)科目，但是依靠以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，得到相關(guān)的數(shù)據(jù)則是師生之間缺乏交流和互動，從而導(dǎo)致教學(xué)氛圍較差。其次學(xué)生無法在課堂當(dāng)中對知識進(jìn)行充分的理解和認(rèn)識。本人的研究方向?yàn)楦咧形锢?，在教學(xué)工作中，踏實(shí)認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)成績突出，尤其在學(xué)生物理概念抽象思維的建立上有獨(dú)到之處。因此，本文的重點(diǎn)是分析和探討如何優(yōu)化物理課堂的教學(xué)。

一、 分析和研究新高考模式物理課堂教學(xué)目標(biāo)的變化

對于當(dāng)前高中物理教學(xué)改革想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，則是對于高中學(xué)生的科學(xué)思維、創(chuàng)新精神進(jìn)行有效的培養(yǎng)，有效的促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。新高考模式當(dāng)中對于物理的目的也就落在對高中生綜合能力和創(chuàng)新能力的考查，使其能夠有效的挖掘出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。擁有不同學(xué)習(xí)內(nèi)容、層次感較強(qiáng)的物理只是，需要對以往的物理教學(xué)課堂進(jìn)行改變，主要為下幾個(gè)內(nèi)容。

1.不斷對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)加大關(guān)注

以往過去的高中物理課堂教學(xué)都是經(jīng)過教師結(jié)合教學(xué)大綱的實(shí)際要求對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定之后進(jìn)行備課和授課。教學(xué)得出的結(jié)論則是教師直接講與學(xué)生，可以說高中生在整個(gè)教學(xué)的過程當(dāng)中擔(dān)當(dāng)?shù)膭t是一個(gè)被動接受教學(xué)內(nèi)容的角色。這樣的教學(xué)模式則很難讓學(xué)生收獲到屬于自己的知識，也無法培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。而新高考模式的出現(xiàn)，則有利于教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過教學(xué)活動讓學(xué)生可以參與到教學(xué)課程之中。教師也不再是一味的講解知識，而是帶領(lǐng)學(xué)生一步步對物理知識進(jìn)行分析和解答，從而 得出相應(yīng)的教學(xué)結(jié)論。這樣的教學(xué)模式則是對傳統(tǒng)的物理教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，而不再是學(xué)生被動的接受知識，有效的實(shí)現(xiàn)師生之間的交流和溝通，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，促使學(xué)生能夠充分的參與課堂教學(xué)活動當(dāng)中

2.更加重視學(xué)生綜合能力的提升

在當(dāng)前新高考模式下進(jìn)行高中物理課堂教學(xué)，則需要建立在知識理解的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，重視高中生綜合能力的提升，使其能夠?qū)ξ锢韺W(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)的綜合性知識進(jìn)行有效的理解和掌握。關(guān)于綜合性，新高考模式物理命題當(dāng)中擁有著對基礎(chǔ)知識的相串聯(lián)，這就離不開高中生對于基礎(chǔ)知識的充分掌握，并且能夠?qū)⑵溥M(jìn)行相應(yīng)的綜合考慮。而關(guān)于知識的應(yīng)用性方面，新高考模式則是考察高中生是否能夠?qū)ξ锢碇R進(jìn)行充分有效的應(yīng)用。無論是簡單的物理知識，還是包含著基礎(chǔ)和拓展 的物理知識，都需要對其進(jìn)行有效的分析和研究，從而有效的提高學(xué)生的問題解決能力。

3.有效的提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在我國以往的物理課堂教學(xué)模式下，高中生多數(shù)是被動的接受教師傳授、講解的物理知識，但是對于物理問題如何解決的思維模式和解題方法，以及相應(yīng)的想象等等內(nèi)容都有所缺失，這樣就會致使學(xué)生無法對物理問題進(jìn)行充分有效的分析和研究，或者通過圖形表達(dá)出物理發(fā)生過程當(dāng)中不同物理量的關(guān)系。這樣則會導(dǎo)致學(xué)生只會一味的從一個(gè)方面卻理解和分析物理問題，卻無法對物理知識和問題進(jìn)行充分有效的認(rèn)識和把握，缺乏對物理問題當(dāng)中描述的情景進(jìn)行全面的想象和構(gòu)建。在新高考模式下，教師需要提高對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能力進(jìn)行培養(yǎng)，使其能夠得到有效的提升。

二、新高考模式優(yōu)化物理課堂教學(xué)的主要方法

1.積極引進(jìn)和創(chuàng)造探究性教學(xué)模式

在當(dāng)前新高考模式下的物理課堂教學(xué)需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況對教學(xué)模式進(jìn)行有效的引進(jìn)和改進(jìn)，創(chuàng)造出適合的探究性教學(xué)模式。這樣的教學(xué)模式需要教師對高中生進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠更好的發(fā)揮出自主性學(xué)習(xí)精神，通過多樣化的途徑得到自己所需的知識。教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的和提高實(shí)際動手能夠的學(xué)習(xí)活動，并且選擇相適用于教學(xué)問題的探究性教學(xué)模式。教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠從中對復(fù)雜多樣的物理問題進(jìn)行充分的分解，使其能夠得到完整的解讀。結(jié)合小組之間的討論和分析，促使學(xué)生能夠得到物理問題的最終答案。

2.在課堂教學(xué)過程中積極引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)

當(dāng)前，不論是哪個(gè)物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)還是物理教學(xué)活動都無法離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的充分開展和落實(shí)，有利于提高高中物理課堂教學(xué)教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量。首先，關(guān)于高中物理教學(xué)目標(biāo)，需要教師推動學(xué)生進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)，自發(fā)自覺的參與到高中物理課程活動當(dāng)中，而不是只對枯燥乏味的物理知識進(jìn)行死記硬背，而無法對其進(jìn)行實(shí)踐，從而難以物理知識進(jìn)行有效的掌握。其次，在關(guān)于當(dāng)前物理新課程的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，新的教學(xué)目標(biāo)和課程內(nèi)容都離不開物理實(shí)驗(yàn)，因此在物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)是其中不可或缺的內(nèi)容。除此之外，教師在進(jìn)行探究性教學(xué)活動的時(shí)候也需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)，才能夠更好的向?qū)W生傳授知識。

3.積極主動的結(jié)合信息技術(shù)輔助教學(xué)

在高中的物理課堂教學(xué)當(dāng)中主要是對物理現(xiàn)象、物理原理、物理規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行教授和講解，但是這些內(nèi)容過于抽象化，學(xué)生對其較難理解，這樣也就導(dǎo)致了教學(xué)課堂的枯燥乏味，學(xué)生無法對其擁有充分的學(xué)習(xí)興趣。若是單單依靠教師在黑板上進(jìn)行講解，則很難演示出物理當(dāng)中的關(guān)系和規(guī)律轉(zhuǎn)變。因此，需要結(jié)合新型的信息技術(shù)，使其能夠輔助教師進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)擁有多項(xiàng)功能，可以將文字、聲音、動畫以及視頻等結(jié)合在一起，能夠幫助教師更好的向?qū)W生傳授平時(shí)難以講解的知識內(nèi)容，有利于讓學(xué)生從形象生動的視頻當(dāng)中得到直接客觀的教學(xué)內(nèi)容。并且，信息技術(shù)能夠?yàn)槲锢斫虒W(xué)營造適合學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍，充分吸引學(xué)生參與教學(xué)活動當(dāng)中，從而有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。