（武功縣普集高級中學(xué) 陜西咸陽 712200）

夸美紐斯說：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？ 我在課堂實踐中做出了以下實踐。

一、注重參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

比如我在講《奇妙的對聯(lián)》這一課中，讓學(xué)生搜集大量的有趣的對聯(lián)，然后我選擇一些用到我制作的課件中，學(xué)生看到他們搜集的對聯(lián)出現(xiàn)在課堂上，全班同學(xué)都在賞析，學(xué)習(xí)興趣大增。

我在講《荷塘月色》這一課時，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)荷花和月色的詩。上課時我請學(xué)生起來充滿感情的朗讀這些優(yōu)美的詩句，于是就象一幅幅的畫面呈現(xiàn)在大家的眼前，通過詩句的意境的引導(dǎo)，學(xué)生便很自然地進入了文章意境中。

二、巧用教具，調(diào)動了學(xué)生的情緒

充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，產(chǎn)生激動人心的情境效果，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。例如，筆者在講《蘭亭集序》時播放流觴曲水的畫面并配以飽含感情的朗讀，使學(xué)生感到新鮮有趣，調(diào)動了學(xué)生的情緒，激發(fā)了學(xué)生的情感，引導(dǎo)他們積極主動的去體驗作品中所創(chuàng)造的意境，迅速正確地把握文章的內(nèi)涵，這樣課堂教學(xué)效率自然也就提高了。在講《荷塘月色》一課時，通過多媒體課件，視覺、聽覺的感官，有助于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個素雅、朦朧、靜美的意境，展現(xiàn)散文的語言美、意境美，使學(xué)生更能感受朱自清散文的獨特的藝術(shù)氛圍和藝術(shù)魅力。

三、注重課外，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文

成立詩歌朗誦、音樂欣賞、影視欣賞、漢服發(fā)燒友等興趣小組，從學(xué)生真正感興趣的事物上入手，調(diào)動學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡電視劇《甄嬛傳》我就從劇中的詩詞、歌曲、古代建筑、服飾、禮儀等入手是同學(xué)們愛上我們中國的傳統(tǒng)文化。在講到《中國建筑的特征》的時候，就結(jié)合電視劇中出現(xiàn)的故宮的建筑和《故宮100》中的有關(guān)片段進行講析，同學(xué)們就對自己沒見過的中國木結(jié)構(gòu)建筑有了感性的認識，很快就理解了課文內(nèi)容。

四、放眼課外，積極開發(fā)課程資源

新課標強調(diào)：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力在課程內(nèi)容上，要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗的教育資源，使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書，以鮮活的現(xiàn)實素材使語文內(nèi)容變成課堂教學(xué)的一泓活水。在課程實施上，要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會，加強教學(xué)與生活的聯(lián)系與溝通，變讀書、答問單調(diào)的形式為豐富多彩的語文實踐活動，讓每個學(xué)生動腦、動口、動手，使小課堂連著大世界。

五、情感滲透，營造良好氣氛

以前有人說，語文教師應(yīng)象一個演員，言語神態(tài)，舉手投足都要有吸引力，有感染力；而我認為語文教師更應(yīng)該是個導(dǎo)演，用他那對劇本的透徹理解，用他那滲透情感的語言，用他那富于激情的動作，將演員帶入到預(yù)想的境界，再挖掘出劇本的內(nèi)涵，表現(xiàn)出劇本的特色。

我認為要融洽師生情感，營造良好的課堂氣氛，必須注意以下幾個方面：

1.走進課堂之前整理好自己的儀容，調(diào)整好自己的心態(tài)，必須是精神飽滿，情緒振作地走進教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，從而奠定一堂課的成功基礎(chǔ)。

2.講課時，要盡可能地縮小與學(xué)生之間的空間距離，最大程度地和每一個學(xué)生發(fā)生心理上的溝通，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并使學(xué)生從心理上感到他們每一個對教師來說都是非常重要的，為師生進一步接觸創(chuàng)造有利條件。

3.課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時，要加以鼓勵；出現(xiàn)錯誤時，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻時，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要促使學(xué)生獲得成功，使之體驗到學(xué)習(xí)的快樂和成功。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，老師不應(yīng)該只從老師該怎樣教的方面去考慮，而應(yīng)更多的站在學(xué)生的角度考慮，確立以學(xué)生為主體的觀念，想一想學(xué)生希望怎樣學(xué)，希望獲得怎樣的評價。那么，老師不管采用什么方法，都一定能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。同時，我個人覺得成就感是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，只要抓住學(xué)生希望獲得認可，希望獲得成功這一點，教學(xué)就一定能成功。