江蘇射陽縣海通小學(224300)

楊學才

小學階段是學生各項能力形成的關(guān)鍵時期，傾聽作為一項基本的技能，是學生學好知識的前提。體育課程是最受學生歡迎的學科，但學生喜歡的是自由的氛圍，往往只顧玩，而忽略了教師強調(diào)的動作要領(lǐng)、注意事項、活動規(guī)則等，導致課堂教學效率低下。因此，為提升體育課堂的教學質(zhì)量，確保學生有所獲，教師應運用多元化的教學手段，如闡述教學目標、解讀動作要領(lǐng)、布設訓練任務等，引導學生明確傾聽目標，教會學生傾聽的方法，使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，受益終身。

一、闡述教學目標，引導學生傾聽

體育教學活動常常在戶外進行，場地空間比較大，小學生由于自控能力不足，且沒有明確的傾聽目標，往往表現(xiàn)比較活躍，出現(xiàn)一些不良的傾聽現(xiàn)象，如隨意插嘴、做小動作、注意力不集中等，導致學習效果不佳。因此，教師應針對這些問題找出原因，闡述課堂教學目標，如這節(jié)課需要學什么、達到什么目標、運動達到什么程度等，在環(huán)環(huán)相扣的問題、提示、規(guī)則要求中，引導學生傾聽。

例如，教學《立定跳遠》時，該內(nèi)容是小學體育教學的重要內(nèi)容，是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，對促進學生身體的跳躍能力以及下肢、身體器官系統(tǒng)的發(fā)展具有重要意義。上課伊始，體育委員清點班級人數(shù)，此刻的學生相對較安靜，注意力比較集中。教師把學生分成八組，并確定組長，明確小組位置，然后闡述本節(jié)課的教學安排。師生先一起學習立定跳遠的技巧，教師強調(diào)學生要注意觀察動作要領(lǐng)以及下肢發(fā)力的時機，隨后進行青蛙跳游戲和小組對抗賽，并說明哪個小組最后獲勝有特殊驚喜。學生聽后熱情高漲，急切盼望教學活動的展開。教師順勢示范立定跳遠的動作，學生認真聽并悄悄模仿，遵循課堂的預設，有序開展活動。在小組對抗賽環(huán)節(jié)，教師強調(diào)活動規(guī)則時提問：“假設有一個同學在比賽立定跳遠中跳的不規(guī)范，應該怎么辦？”有的學生說：“從起點重新跳?！庇械膶W生說：“應該取消參賽資格?！痹谟懻撝?，學生認識到比賽規(guī)則的重要性。這里，教師利用提問的方式，讓學生集中注意力傾聽。

上述教學，教師利用提問等方式，引導學生傾聽，使學生更加專注學習，課堂教學效果較好。

二、解讀動作要領(lǐng)，激勵學生傾聽

體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段的必修課程。體育課堂教學中，學生需要學習基本的運動知識和體育技能，但在教師講解示范動作要點時，學生經(jīng)常出現(xiàn)走神、小動作不斷的現(xiàn)象，導致體育活動低效進行。因此，教師需要利用幽默風趣的語言、豐富多樣的游戲方式，激發(fā)學生的學習動力。

例如，教學《廣播操》時，教師為學生重復示范廣播操的不同姿勢，很顯然，學生的興趣不高。教師可預設多變的內(nèi)容，讓學生感到新鮮，如利用生活中學生經(jīng)常做的動作提問，詢問學生會不會伸懶腰。這樣學生就開始展示，教師由此過渡到廣播體操中的伸展運動，并在學生演示的基礎上進一步細化標準動作。講解時，教師注意語言的指向性，故意升高或者降低音調(diào)，以此激勵學生傾聽，使學生想聽明白伸展運動和平時伸懶腰的動作有什么區(qū)別。

上述教學，教師使用幽默的語言，喚起學生的學習熱情，并用嚴謹、貼切、變化的語言講解動作要領(lǐng)，使學生樂于接受，注意傾聽。

三、布設訓練任務，教會學生傾聽

體育課堂教學氛圍相對輕松、自由。為教會學生傾聽，教師可設置有趣的傾聽任務，比如“有趣的蘿卜蹲”“傳話游戲”“猜猜我是誰”等，有意識地教會學生傾聽。這樣學生非常期待，主動完成布設的任務，認識到集中精力、捕捉要點、迅速反映的重要性，逐漸領(lǐng)悟傾聽的技巧。

例如，教學《蹲踞式跳遠》時，蹲踞式跳遠的完整技術(shù)包括助跑、起跳、騰空、落地四個部分，有助于促進學生下肢力量的發(fā)展，對學生的跳躍能力和動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性提出挑戰(zhàn)。小學生年齡比較小，課堂教學離不開教師的講解和指導。為訓練學生的傾聽能力，教師引入“蘿卜蹲”的游戲，讓一組一組學生展開游戲，從而調(diào)動起學生對關(guān)鍵詞傾聽的敏感性。

上述教學，教師利用布設的一些小游戲滲透傾聽技巧，使學生在玩中獲得較快成長，漸漸養(yǎng)成好的傾聽習慣。

學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣，才能更好地聆聽，才能抓住課堂教學中的重要信息，才有助于提高自己的學習成績。在體育課堂培養(yǎng)學生的傾聽習慣，教師要善于捕捉課堂教學契機，適時引導，逐漸使學生養(yǎng)成主動傾聽、會傾聽的習慣。這樣學生能夠把注意力集中到課堂中，聽清楚教師強調(diào)的運動技巧，自覺地進入樂學狀態(tài)，順利實現(xiàn)課堂教學目標，真正成為學習的主人。