馬隱琦

（內(nèi)蒙古包頭市青山區(qū)二○二中學(xué)）

在現(xiàn)代初中體育教學(xué)的過(guò)程中、尤其是在田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師就必須要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)設(shè)想進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中積極地探索如何創(chuàng)新教學(xué)的模式，積極引入現(xiàn)代教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中真正提升自己的能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步掌握知識(shí)，其實(shí)這同樣也是現(xiàn)代素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中體育田徑教學(xué)提出的一個(gè)重要的要求。在這樣的情況下，我認(rèn)為改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。這個(gè)時(shí)候，教師需要考慮的就是如何做好改革、如何做好創(chuàng)新，保證改革和創(chuàng)新能夠真正提升教育的質(zhì)量。

一、明確田徑教學(xué)的目標(biāo)

在現(xiàn)代初中田徑教學(xué)的過(guò)程中，改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。教師必須要通過(guò)改革創(chuàng)新解決好傳統(tǒng)的教學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在鍛煉的過(guò)程中進(jìn)一步提升自己的能力，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。這首先就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中明確田徑教學(xué)的目標(biāo)，理解田徑教學(xué)的價(jià)值和意義。在多年的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)于初中體育田徑教學(xué)的認(rèn)識(shí)其實(shí)是這樣的。初中生要參加體育運(yùn)動(dòng)，要做到動(dòng)作協(xié)調(diào)，靈活自如。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，素質(zhì)教育和新課程改革提出的要求更高，那就是教師要開(kāi)展多姿多彩的戶外游戲活動(dòng)，讓初中生養(yǎng)成多運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，提高初中生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。不僅如此，還要提高初中生的身體質(zhì)量，讓初中生的身心健康成長(zhǎng)。用初中生自己喜歡的方式練習(xí)基本動(dòng)作，提高協(xié)調(diào)性、靈活性。在體育活動(dòng)中，教師除了技能的教學(xué)以外，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)價(jià)值觀念的教學(xué)。田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇到比較多的問(wèn)題，但是這個(gè)過(guò)程中只要學(xué)生能夠堅(jiān)持下去，學(xué)生就能夠有新的人生體驗(yàn)。這樣的教學(xué)還能給予學(xué)生一種勇往直前、不怕挫折、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人生態(tài)度。其中田徑運(yùn)動(dòng)又是主要載體?？梢?jiàn)，那些拒絕田徑運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)和思想是錯(cuò)誤的?，F(xiàn)代初中階段的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅要好好學(xué)習(xí)，還要適當(dāng)運(yùn)動(dòng)放松自己。

二、關(guān)注學(xué)生的心理健康，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師除了要幫助學(xué)生提升自己的身體素質(zhì)以外，同時(shí)更加應(yīng)該關(guān)注到體育教學(xué)，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)，不僅僅是為了提升學(xué)生的身體素質(zhì)，其實(shí)更加重要的是教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康，要通過(guò)體育教學(xué)情境，提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。身體健康的定義是心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力的綜合。因此，要想讓初中生健康成長(zhǎng)，則不僅僅是讓初中生有完美的健康心理，還要擁有良好的適應(yīng)社會(huì)的能力。有計(jì)劃的放松是有必要的，就目前的教學(xué)實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，在龐大的學(xué)習(xí)壓力的影響下，學(xué)生只有在體育課上才能釋放壓力，所以這代表著在對(duì)初中生進(jìn)行教育的時(shí)候，體育教學(xué)不只是教會(huì)初中生如何玩耍。教師在教學(xué)生練習(xí)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，也應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的思想教育。同時(shí)在教育過(guò)程中，教師也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)初中生的情感教育，教會(huì)初中生如何做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。在這個(gè)過(guò)程中，教師還可以以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。

三、重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師還同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果只是被動(dòng)地接受知識(shí)的話，那學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力就無(wú)法得到真正有效的提升，體育鍛煉也要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，只有這樣才能夠保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候，擁有足夠的解決問(wèn)題的能力。所以田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生設(shè)置一些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)自己的能力去解決好問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的時(shí)候，教師可以給學(xué)生提供一些可供參考的建議，在這樣的情況下，學(xué)生就能夠逐步地提升自己的能力，更加重要的是，學(xué)生通過(guò)自己來(lái)解決問(wèn)題，其實(shí)能夠體會(huì)到比較大的成就感，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)建立起學(xué)習(xí)自信心，通過(guò)這樣的良性循環(huán)，學(xué)生就能夠感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，感受到體育鍛煉的核心魅力，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)的核心魅力，在這樣的情況下，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展也就會(huì)更加的令人滿意。

在現(xiàn)代初中體育田徑教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，這是素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中體育田徑教學(xué)提出的重要要求。教師要通過(guò)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的改革和創(chuàng)新，真正發(fā)揮田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供真正有效的幫助。

［1］王晨.中學(xué)體育田徑課余訓(xùn)練的對(duì)策研究［J］.新課程（中學(xué)），2016（4）.

［2］袁建偉，沈玉霞.分層次分組教學(xué)在體育教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)與策略［J］.六盤水師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，10（15）.